2024秋八年級物理上冊 第4章 光的折射 透鏡 第一節(jié) 光的折射教學(xué)設(shè)計2（新版）蘇科版

2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學(xué)設(shè)計2（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學(xué)設(shè)計2（新版）》蘇科版教材，主要介紹了光的折射現(xiàn)象以及透鏡的基本知識。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過探究光的折射規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透鏡的性質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教材以實驗為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，同時提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。通過對本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握光的折射的基本原理，了解透鏡的種類和作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)光學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實驗方法探究光的折射規(guī)律，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

4.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用光學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的知識運(yùn)用和遷移能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質(zhì)的折射率有關(guān)。

（2）透鏡的分類和性質(zhì)：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關(guān)系；透鏡的光學(xué)公式。

（3）透鏡的應(yīng)用：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。

2.教學(xué)難點

（1）光的折射定律的理解和應(yīng)用：學(xué)生難以理解折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)的關(guān)系，以及折射光線與入射光線間的夾角與折射率的關(guān)系。

（2）透鏡的光學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用：學(xué)生難以理解透鏡焦距與透鏡厚薄的關(guān)系，以及如何利用光學(xué)公式計算物距和像距。

（3）光學(xué)儀器的工作原理：學(xué)生難以理解放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理，以及如何根據(jù)透鏡性質(zhì)分析實際問題。

針對以上難點，教師可以通過以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.使用實驗和動畫演示光的折射定律，讓學(xué)生直觀地理解折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)的關(guān)系，以及折射光線與入射光線間的夾角與折射率的關(guān)系。

2.通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握透鏡的光學(xué)公式，并能夠運(yùn)用公式解決實際問題。

3.分析放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理，讓學(xué)生了解不同類型的透鏡在實際應(yīng)用中的作用。

4.開展小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在合作中思考和解決問題，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學(xué)設(shè)計2（新版）》蘇科版教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光的折射現(xiàn)象的動畫演示、不同類型透鏡的圖片和實物樣本等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：準(zhǔn)備折射實驗裝置、凸透鏡和凹透鏡等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，為學(xué)生提供實驗操作指導(dǎo)和注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。此外，確保教室內(nèi)的光線充足，以便于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和進(jìn)行光線分析。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行板書、展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對本章節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)等要素。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“光的折射”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光的折射知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“光的折射”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“光的折射”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解光的折射知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的折射技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗光的折射知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解光的折射知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握光的折射技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光的折射知識點，掌握光的折射技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“光的折射”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“光的折射”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光的折射知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《光學(xué)原理》、《透鏡與光學(xué)儀器》等，這些書籍深入淺出地介紹了光學(xué)基礎(chǔ)知識，可以幫助學(xué)生更好地理解光的折射和透鏡的原理。

（2）科普視頻：BBC紀(jì)錄片《光的奇跡》、國家地理頻道《光學(xué)探秘》等，通過生動的視覺效果，讓學(xué)生直觀地了解光學(xué)現(xiàn)象。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：科普中國網(wǎng)、果殼網(wǎng)等門戶網(wǎng)站上的光學(xué)相關(guān)文章，提供豐富的光學(xué)知識，幫助學(xué)生拓寬視野。

（4）實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、光具座等，用于進(jìn)行光的折射實驗，讓學(xué)生親身體驗光學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀科普圖書，加深對光學(xué)知識的理解和掌握。

（2）觀看科普視頻，通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)的好奇心和求知欲。

（3）瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章，了解光學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

（4）動手進(jìn)行光學(xué)實驗，通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解光的折射現(xiàn)象。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)實施過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容

①光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質(zhì)的折射率有關(guān)。

②透鏡的分類和性質(zhì)：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關(guān)系；透鏡的光學(xué)公式。

③透鏡的應(yīng)用：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書內(nèi)容分為不同區(qū)域，使重點突出，便于學(xué)生區(qū)分和記憶。

②設(shè)計有趣的圖形或圖案，如透鏡的形狀、光線的路徑等，增加板書的趣味性。

③在適當(dāng)位置加入幽默的插圖或表情符號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計趣味性

①設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

②引入生活中的實例，如放大鏡看地圖、望遠(yuǎn)鏡看星星等，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③鼓勵學(xué)生提出問題或分享自己的見解，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解1.例題一：光的折射現(xiàn)象

-題目：一束光線從空氣射入水中，求入射角和折射角的關(guān)系。

-答案：入射角大于折射角。

2.例題二：透鏡的性質(zhì)

-題目：一個凸透鏡的焦距是10cm，求該透鏡的厚度。

-答案：凸透鏡的厚度是焦距的兩倍，即20cm。

3.例題三：透鏡的應(yīng)用

-題目：一個放大鏡的焦距是2cm，求該放大鏡的放大倍數(shù)。

-答案：放大鏡的放大倍數(shù)是10倍。

4.例題四：透鏡的組合

-題目：一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距是15cm，凹透鏡的焦距是-10cm（負(fù)值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

-答案：組合透鏡的焦距是25cm。

5.例題五：光的折射與反射

-題目：一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

-答案：第一次折射后，光線方向向下；第二次折射后，光線方向向上；反射后，光線方向不變。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質(zhì)的折射率有關(guān)。

2.透鏡的分類和性質(zhì)：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關(guān)系；透鏡的光學(xué)公式。

3.透鏡的應(yīng)用：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）一束光線從空氣射入水中，入射角為30°，求折射角。

（2）一個凸透鏡的焦距為5cm，求該透鏡的厚度。

（3）一個放大鏡的焦距為3cm，求該放大鏡的放大倍數(shù)。

（4）一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距為10cm，凹透鏡的焦距為-5cm（負(fù)值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

（5）一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

2.計算題：

（1）一束光線從空氣射入水中，入射角為45°，求折射角和光在兩種介質(zhì)中的速度比。

（2）一個凸透鏡的焦距為10cm，求該透鏡的厚度。

（3）一個放大鏡的焦距為4cm，求該放大鏡的放大倍數(shù)。

（4）一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距為15cm，凹透鏡的焦距為-10cm（負(fù)值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

（5）一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

3.實驗題：

（1）設(shè)計一個實驗，驗證光的折射定律。

（2）設(shè)計一個實驗，探究凸透鏡和凹透鏡的性質(zhì)。

（3）設(shè)計一個實驗，驗證放大鏡的放大倍數(shù)。

（4）設(shè)計一個實驗，探究透鏡的組合焦距。

（5）設(shè)計一個實驗，觀察光的折射和反射現(xiàn)象。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的樂