2024-2025學(xué)年中職生集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年中職生集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》主要針對(duì)中職生在學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的校園霸凌問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園霸凌的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和類(lèi)型，從而提高他們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.校園霸凌的原因與影響：分析校園霸凌產(chǎn)生的原因以及它對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍的影響，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌問(wèn)題的嚴(yán)重性。

3.應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，包括自我保護(hù)方法、求助途徑以及如何與施暴者進(jìn)行有效溝通等。

4.集思廣益，共同解決校園霸凌問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧和力量，共同探討解決校園霸凌問(wèn)題的辦法，提高他們的問(wèn)題解決能力。

5.校園霸凌案例分析：通過(guò)分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的實(shí)際情況，從而提高他們的防范意識(shí)。

6.課堂總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園霸凌問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)和做法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.媒介素養(yǎng)：通過(guò)分析校園霸凌案例，提高學(xué)生對(duì)媒介信息的敏感度和判斷力，使他們能夠正確理解和運(yùn)用媒介資源。

2.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的批判性思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決校園霸凌問(wèn)題的實(shí)踐方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4.溝通與合作：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人有效溝通和合作的能力，使他們能夠更好地解決問(wèn)題和處理人際關(guān)系。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)同情心和尊重他人的態(tài)度，從而減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)情分析中職生一般年齡在15-18歲之間，正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面各有差異，但大部分學(xué)生對(duì)于校園霸凌問(wèn)題還處于模糊認(rèn)識(shí)階段，缺乏深入了解。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于校園霸凌的定義、類(lèi)型及影響有一定的了解，但不夠全面。他們對(duì)校園霸凌的法律責(zé)任、預(yù)防措施等方面的知識(shí)較為欠缺。

2.能力層面：中職生在學(xué)習(xí)上更注重實(shí)踐操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面有一定的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待提高。

3.素質(zhì)層面：中職生普遍具有較好的道德素質(zhì)，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，但部分學(xué)生存在自我為中心、缺乏同理心的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致他們?cè)谟龅叫@霸凌時(shí)無(wú)法正確應(yīng)對(duì)。

4.行為習(xí)慣：中職生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但部分學(xué)生自律性較差，容易受到不良因素的影響。他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌時(shí)，可能因?yàn)楹ε?、害羞等原因選擇沉默，使得問(wèn)題得不到及時(shí)解決。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)、貼近實(shí)際的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的不足，教師需要補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)；針對(duì)能力方面的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；針對(duì)素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和正確價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生座位表、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教輔材料：教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、參考資料、報(bào)紙雜志、調(diào)查問(wèn)卷等。

6.實(shí)物資源：校園霸凌相關(guān)新聞報(bào)道、圖片、實(shí)物等。

7.人力資源：班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課：用時(shí)5分鐘

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《解決校園霸凌問(wèn)題》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園霸凌的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索解決校園霸凌問(wèn)題的奧秘。

2.新課講授：用時(shí)10分鐘

（1）理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)他人實(shí)施的、反復(fù)的、有意的攻擊行為。它對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍都有負(fù)面影響。

（2）案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何解決校園霸凌問(wèn)題，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：用時(shí)10分鐘

（1）分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與解決校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示解決校園霸凌的基本步驟。

（3）成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論：用時(shí)10分鐘

（1）討論主題：學(xué)生將圍繞“解決校園霸凌問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

（2）引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

（3）成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧：用時(shí)5分鐘

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)解決校園霸凌問(wèn)題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園霸凌的心理學(xué)分析》

《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略》

《校園霸凌案例集》

《青少年心理健康教育手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步研究校園霸凌的心理學(xué)原理，了解施暴者和受害者的心態(tài)，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（2）學(xué)生可以深入了解我國(guó)有關(guān)校園霸凌的法律法規(guī)，了解校園霸凌的法律責(zé)任，為自己和他人提供法律保障。

（3）學(xué)生可以探究校園霸凌的解決途徑，如學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的作用，以及如何加強(qiáng)各方合作，共同解決校園霸凌問(wèn)題。

（4）學(xué)生可以分析身邊可能存在的校園霸凌現(xiàn)象，了解其原因和影響，并提出針對(duì)性的解決建議。

（5）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和方法，為自己所在學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的宣傳活動(dòng)，提高大家對(duì)該問(wèn)題的關(guān)注程度。

（6）學(xué)生可以深入思考校園霸凌背后的社會(huì)問(wèn)題，如家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣等，從而提出更有針對(duì)性的解決辦法。

（7）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外校園霸凌問(wèn)題的最新研究動(dòng)態(tài)，了解該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，為自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供有益參考。

（8）學(xué)生可以開(kāi)展校園霸凌問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)，分析校園霸凌的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為解決該問(wèn)題提供實(shí)證依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、問(wèn)題解決能力以及對(duì)校園霸凌的深入分析。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括基本概念、案例分析和解決策略等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，考察他們是否能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

5.學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于校園霸凌問(wèn)題的小論文或研究報(bào)告，評(píng)價(jià)他們的研究能力、分析能力和寫(xiě)作能力。

6.課堂問(wèn)答：記錄學(xué)生在課堂上的問(wèn)答情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解深度和廣度。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在校園霸凌問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)和行為。

8.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)校園霸凌問(wèn)題的討論和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)家庭對(duì)學(xué)生的影響。

9.綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)完成等方面，對(duì)學(xué)生在校園霸凌問(wèn)題上的理解、認(rèn)識(shí)和解決能力進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

10.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與、主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述校園霸凌的定義及其表現(xiàn)形式。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)他人實(shí)施的、反復(fù)的、有意的攻擊行為。其表現(xiàn)形式包括身體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

2.請(qǐng)分析校園霸凌產(chǎn)生的原因。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因有多種，如家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人心理等。具體包括：家庭教育缺失、父母管教不嚴(yán)、學(xué)校管理不力、同伴壓力、個(gè)人心理問(wèn)題等。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

答案：校園霸凌對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)成績(jī)下降等；施暴者可能會(huì)形成不良行為習(xí)慣、受到法律制裁、影響人際關(guān)系等；校園氛圍會(huì)變得緊張、恐懼，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

4.請(qǐng)?zhí)岢鲱A(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法包括：加強(qiáng)家庭教育，提高父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育；完善學(xué)校管理，建立健全校園霸凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制；開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則；加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；加強(qiáng)社會(huì)合作，共同營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

5.請(qǐng)分析校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的解決建議。

答案：分析校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的解決建議。例如，案例中的受害者可以尋求家長(zhǎng)、老師或?qū)I(yè)心理輔導(dǎo)的幫助，尋求法律保護(hù)；施暴者應(yīng)接受教育和懲戒，改正錯(cuò)誤行為；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件；家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注校園霸凌問(wèn)題，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)校園霸凌問(wèn)題的看法，并闡述自己的觀點(diǎn)。

答案：校園霸凌問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，它不僅影響受害者和施暴者的身心健康，還破壞了校園的和諧氛圍。我認(rèn)為，要解決校園霸凌問(wèn)題，需要從多個(gè)方面入手，包括加強(qiáng)家庭教育、完善學(xué)校管理、開(kāi)展心理健康教育、加強(qiáng)法律法規(guī)教育等。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)共同關(guān)注校園霸凌問(wèn)題，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

7.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的宣傳活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容和目的。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的宣傳活動(dòng)，內(nèi)容可以包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因、影響、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等。目的是提高學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，以及引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

8.請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感受。例如，自己是否曾經(jīng)歷過(guò)或目睹過(guò)校園霸凌事件，如何看待校園霸凌問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌等。通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，加深對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出建設(shè)性的建議。

9.請(qǐng)分析我國(guó)校園霸凌問(wèn)題的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：分析我國(guó)校園霸凌問(wèn)題的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決措施。例如，目前我國(guó)校園霸凌問(wèn)題較為普遍，涉及范圍廣泛，解決措施可以從家庭教育、學(xué)校管理、法律法規(guī)教育、心理健康教育等方面入手，提高家長(zhǎng)、教師和社會(huì)對(duì)校園霸凌問(wèn)題的關(guān)注度，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)校園霸凌問(wèn)題的看法，并闡述自己的觀點(diǎn)。

答案：談?wù)勛约簩?duì)校園霸凌問(wèn)題的看法，并闡述自己的觀點(diǎn)。例如，認(rèn)為校園霸凌問(wèn)題是家庭教育、學(xué)校管理、社會(huì)環(huán)境等多方面因素共同作用的結(jié)果，需要全社會(huì)共同關(guān)注和解決。可以從加強(qiáng)家庭教育、完善學(xué)校管理、開(kāi)展心理健康教育、加強(qiáng)法律法規(guī)教育等方面提出自己的觀點(diǎn)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式

-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式（身體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力）

-詞：校園霸凌、攻擊行為、身體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力

-句：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)他人實(shí)施的、反復(fù)的、有意的攻擊行為。

2.校園霸凌的原因與影響

-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的原因（家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人心理等）、校園霸凌的影響（受害者、施暴者、校園氛圍）

-詞：校園霸凌、原因、影響、家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人心理、受害者、施暴者、校園氛圍

-句：校園霸凌產(chǎn)生的原因有多種，如家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人心理等。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法

-知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法（家庭教育、學(xué)校管理、心理健康教育、法律法規(guī)教育、社會(huì)合作）

-詞：校園霸凌、預(yù)防和應(yīng)對(duì)、策略、方法、家庭教育、學(xué)校管理、心理健康教育、法律法規(guī)教育、社會(huì)合作

-句：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法包括：加強(qiáng)家庭教育、完善學(xué)校管理、開(kāi)展心理健康教育、加強(qiáng)法律法規(guī)教育、加強(qiáng)社會(huì)合作。

4.校園霸凌案例分析

-知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌案例分析（案例描述、原因分析、影響分析、解決建議）

-詞：校園霸凌、案例分析、原因、影響、解決建議

-句：通過(guò)分析校園霸凌案例，提出相應(yīng)的解決建議。

5.集思廣益，共同解決校園霸凌問(wèn)題

-知識(shí)點(diǎn)：集思廣益，共同解決校園霸凌問(wèn)題（小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示）

-詞：校園霸凌、集思廣益、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示

-句：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧和力量，共同探討解決校園霸凌問(wèn)題的辦法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園霸凌：攻擊行為

-表現(xiàn)形式：身體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力

2.校園霸凌的原因與影響

-原因：家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、個(gè)人心理

-影響：受害者、施暴者、校園氛圍

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略與方法

-策略：家庭教育、學(xué)校管理、心理健康教育、法律法規(guī)教育

-方法：加強(qiáng)社會(huì)合作

4.校園霸凌案例分析

-案例描述

-原因分析

-影響分析

-解決建議

5.集思廣益，共