設計概論與設計史課程教學大綱

設計概論與設計史課程教學大綱（IntroductiontoDesignandDesignHistory）一、程概況課程代碼學 分：2學 先修課程：無適用專業(yè)：產(chǎn)品設計建議教材：《設計概論》（全國高等院校藝術(shù)設計專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材），李江，中國輕工業(yè)出版社，2016年7月課程歸口：藝術(shù)與設計學院課程的性質(zhì)與任務：本課程是產(chǎn)品設計專業(yè)的專業(yè)基礎必修課，為產(chǎn)品設計專業(yè)的概述性導論課，是專業(yè)學習全過程的綱要性課程。通過本課程的學習，使學生能夠在了為自己的潛意識，真正把自己的設計實踐與國計民生緊密結(jié)合。二、課程目標目標1.了解藝術(shù)設計各門類的區(qū)別與聯(lián)系，具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，以后能為人們的日常審美生活設計出更好的產(chǎn)品，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要。2.了解不同歷史時期科學技術(shù)的發(fā)展與設計的關系，具備一定的科學素養(yǎng)。益增長的物質(zhì)文化生活需要。目標3.了解設計中所融合及展現(xiàn)的文化元素，具備一定的文化素養(yǎng)，能在設計中自覺融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化基因。4.了解不同時期和國家、地區(qū)設計發(fā)展的特點，對產(chǎn)品設計有較為全面的認人們的生活。5.理解功能要素、結(jié)構(gòu)要素、人機工程要素、工程技術(shù)要素、美學要素、社足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化和精神文化生活需要。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求1-1√畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5畢業(yè)要求1-1√畢業(yè)要求1-2√畢業(yè)要求1-3√畢業(yè)要求2-1√畢業(yè)要求5-2√三、課程內(nèi)容及要求（一）設計導論教學內(nèi)容設計概念的歷史演進認識設計：設計的分類設計的基本原則基本要求了解設計的概念和原則明確設計的幾大分類及定義課程思政育人目標通過學習了解設計史的基本發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生的科學精神和與時俱進的意識，激發(fā)其專業(yè)認同感與學習興趣。（二）設計簡史教學內(nèi)容設計的萌芽設計的起源古代中國的設計古埃及的設計古希臘的設計古羅馬的設計歐洲工業(yè)革命前的設計中世紀的設計風格轉(zhuǎn)型期的設計風格工藝美術(shù)運動（2）1851年水晶宮國際工業(yè)博覽會拉斯金的設計思想與莫里斯的實踐工藝美術(shù)運動中的行會與設計師美國的工藝美術(shù)運動工藝美術(shù)運動的特點和意義新藝術(shù)運動新藝術(shù)運動的背景與起源法國的新藝術(shù)運動比利時的新藝術(shù)運動西班牙的新藝術(shù)運動英國、德國與奧地利的新藝術(shù)運動新藝術(shù)運動的歷史意義包豪斯與現(xiàn)代主義設計德意志制造聯(lián)盟包豪斯的創(chuàng)立包豪斯的發(fā)展與工業(yè)設計教育包豪斯的歷史意義與影響歐洲的現(xiàn)代主義運動多元化設計個性化和民族化的意大利設計融合現(xiàn)代與傳統(tǒng)為一體的日本設計斯堪的納維亞風格從中國風到中國設計裝飾藝術(shù)運動裝飾藝術(shù)運動的概況裝飾藝術(shù)運動風格形成的歷史淵源裝飾藝術(shù)運動的代表人物作品?；疽竽軌?qū)糯鷰讉€主要文明區(qū)域的設計有一定認識，并掌握各自的特點。了解現(xiàn)代設計的起源了解近代設計階段的幾場重要的設計運動，掌握其代表人物及思想、不同流派及設計特點。明白工藝美術(shù)運動、新藝術(shù)運動、裝飾藝術(shù)運動的歷史意義和歷史局限了解機器美學的產(chǎn)生背景，對德意志制造聯(lián)盟有比較全面的了解。掌握包豪斯的發(fā)展過程與歷史意義，了解代表人物與代表作品。20課程思政育人目標理論與實際相結(jié)合，能在相關課題實踐中靈活運用所學到的理論與方法。（三）設計的哲學教學內(nèi)容人對造物的需要——設計心理學設計的尺度——人機工程學設計之美基本要求了解設計心理學的背景和理論來源，了解其研究內(nèi)容。了解人機工程學的發(fā)展背景和研究對象，閱讀參考書目。掌握設計的美感課程思政育人目標堅定設計是為人民服務的信念，把人民的需求作為自己設計的原動力，把促以設計美化人民的生活，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。以自己的設計實踐積極參加社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明建設。（四）設計的程序和管理教學內(nèi)容設計的程序設計管理設計思維基本要求（1）了解的程序和管理流程，掌握的不同思維方法。課程思政育人目標以科學的理論武裝自己，樹立正確的設計觀，明白設計是為人民服務的。確立社會責任感，提高設計師作為社會主義建設者的自豪感。（五）設計批評與未來設計教學內(nèi)容設計批評未來設計基本要求（1）了解設計批評與未來設計。課程思政育人目標明白設計師要為建設社會主義市場經(jīng)濟而服務，以自己的優(yōu)秀作品推動富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家建設，為逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕而做出自己的貢獻。教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求講授實驗指標點學時學時1設計導論目標11-122設計簡史2.1設計的萌芽目標31-343設計簡史2.2工藝美術(shù)運動目標2、3、51-2、1-3、5-224設計簡史2.3新藝術(shù)運動目標3、51-3、5-245設計簡史2.4包豪斯與工業(yè)設計教育目標2、3、51-2、1-3、5-266設計簡史2.5裝飾藝術(shù)運動目標3、41-3、2-127設計簡史2.6多元化設計目標2、41-2、2-148設計的哲學目標1、2、51-1、1-2、5-229設計的程序和管理目標42-1210設計批評與未來設計目標42-12合計32四、課內(nèi)實驗（實踐）無五、課程實施（一）考慮到本課程的性質(zhì)與任務，因此在教學過程中應注意把握的主線就是使學生通過本課程的學習，能掌握設計的發(fā)展歷史、各主要文化區(qū)域的設計風格極其區(qū)別，進而為后續(xù)的專業(yè)課學習打下較堅實的理論基礎，培養(yǎng)專業(yè)學習的興趣和動力。（二）采用多媒體教學手段，加深學生對設計的感知。（三逐步養(yǎng)成獨立、自主、不人云亦云的習慣，從而為以后成長為優(yōu)秀設計師奠定基礎。（四）主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求如表所示。主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課按照教學大綱要求，組織教學內(nèi)容。廣泛參考專業(yè)書籍，依據(jù)大綱擬定授課計劃及教案。根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容及學生實際情況，選擇合適的教學方法。2講授條理清晰，重點突出，知識點講解準確。3作業(yè)布置與批改學生應保質(zhì)保量、按時完成作業(yè)。相關知識內(nèi)容的掌握情況，對學生理解有誤或存在欠缺之處及時指出并糾正、補足。4課外答疑為使學生較為全面和系統(tǒng)地掌握本課程知識內(nèi)容，形成正確的設計觀，老師除可以利用課間時間為學生答疑解惑外，還可以通過郵件、qq、微信等與同學及時溝通。5成績考核1/31/3六、課程考核（一）課程考核根據(jù)N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（二課程總評成績“×50%“1×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示（考勤情況由任課教師酌情計入課程總評成績。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點“N”部分過程考核平均成績平時作業(yè)50%在部分比較重要的章節(jié)進行中或結(jié)束后，布置與本章所學內(nèi)容相關的作業(yè)，主要考查學生對本章知識的掌握和熟悉程度。計算全部作業(yè)的平均成績，再按50%計入總成績。1-1、1-2、1-3“1”部分期末考試成績開卷考試50%開卷考試，卷面成績按