小學蘇教版數(shù)學教學論文

小學蘇教版數(shù)學教學論文一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《認識分數(shù)》的第67頁至第70頁。具體包括：分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較。二、教學目標1.學生能夠理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握分數(shù)與除法的關系，學會比較分數(shù)的大小。2.學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的大小比較。難點：分數(shù)的大小比較，特別是同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、分數(shù)卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片上有8個蘋果，其中3個蘋果被分成2份，每份1個蘋果。引導學生觀察并提問：“這3個蘋果相當于多少個蘋果？”學生通過觀察和思考，得出答案：“這3個蘋果相當于4個蘋果?！保ò鍟?÷3=$$\frac{8}{3}$$）2.例題講解：教師講解分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較。（1）分數(shù)的基本性質(zhì)：教師通過分數(shù)卡片，展示$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)它們之間的關系。學生通過觀察和思考，得出結(jié)論：$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分數(shù)。（板書：$$\frac{2}{4}$$=$$\frac{1}{2}$$）（2）分數(shù)與除法的關系：教師引導學生思考：“分數(shù)可以表示除法運算的結(jié)果嗎？”學生通過舉例，發(fā)現(xiàn)分數(shù)可以表示除法運算的結(jié)果。（板書：分數(shù)=除法）（3）分數(shù)的大小比較：教師引導學生比較$$\frac{3}{4}$$和$$\frac{5}{8}$$的大小。學生通過觀察和思考，得出結(jié)論：$$\frac{3}{4}$$大于$$\frac{5}{8}$$。（板書：$$\frac{3}{4}$$＞$$\frac{5}{8}$$）3.隨堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成。（1）判斷題：①$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分數(shù)。（）②分數(shù)可以表示除法運算的結(jié)果。（）③$$\frac{3}{4}$$大于$$\frac{5}{8}$$。（）（2）填空題：①8÷4=___________；②$$\frac{5}{8}$$÷$$\frac{1}{2}$$=___________；③$$\frac{7}{12}$$和$$\frac{3}{8}$$的___________。4.作業(yè)設計（1）練習題：①分數(shù)的基本性質(zhì)：$$\frac{5}{10}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分數(shù)。（）②分數(shù)與除法的關系：10÷5=___________；③分數(shù)的大小比較：$$\frac{7}{12}$$和$$\frac{3}{8}$$的大小關系是：___________。（大于/小于/等于）（2）應用題：小明的媽媽買了4個蘋果，分給小明2個蘋果，問小明得到了幾個蘋果？六、板書設計分數(shù)的基本性質(zhì)：$$\frac{2}{4}$$=$$\frac{1}{2}$$分數(shù)與除法的關系：分數(shù)=除法分數(shù)的大小比較：$$\frac{3}{4}$$＞$$\frac{5}{8}$$七、作業(yè)答案（1）練習題答案：①√；②$$\frac{5}{4}$$；③$$\frac{7}{12}$$＞$$\frac{3}{8}$$。（2）應用題答案：小明得到了2個蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，教師通過分數(shù)卡片，直觀地展示了分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較。在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師設計了判斷題和填空題重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。這一性質(zhì)是理解分數(shù)運算的基礎，需要學生深刻理解并能夠熟練運用。2.分數(shù)與除法的關系：分數(shù)可以看作是除法的結(jié)果，分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)。學生需要通過實例理解這一關系，并能夠?qū)⒊ㄟ\算轉(zhuǎn)換為分數(shù)表示。3.分數(shù)的大小比較：分數(shù)的大小比較是學生學習的難點，特別是同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的比較。學生需要掌握比較分數(shù)大小的方法，包括通分、比較分子、比較分母等。二、教學難點重點細節(jié)1.分數(shù)的大小比較：分數(shù)的大小比較是教學難點中的重點。同分母分數(shù)比較大小直接比較分子即可，而異分母分數(shù)比較大小則需要先通分，將分數(shù)轉(zhuǎn)換為同分母分數(shù)，然后再比較大小。這一過程需要學生理解和掌握。2.通分的方法：通分是將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)換為同分母分數(shù)的過程。學生需要掌握通分的方法，包括找出最簡公分母，將各分數(shù)的分子和分母分別乘以相應的數(shù)，以達到通分的目的。3.最簡分數(shù)的求法：最簡分數(shù)是指分子和分母互質(zhì)的分數(shù)。學生需要掌握求最簡分數(shù)的方法，包括約分和找互質(zhì)數(shù)。三、教學過程重點細節(jié)1.實踐情景引入：通過展示圖片，引導學生觀察和思考，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生初步接觸分數(shù)，為后續(xù)學習打下基礎。2.例題講解：通過分數(shù)卡片，直觀地展示分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較。通過講解和練習，讓學生深入理解和掌握這些知識點。3.隨堂練習：通過判斷題和填空題，鞏固所學知識，讓學生獨立完成練習，檢驗學習效果。4.作業(yè)設計：通過練習題和應用題，讓學生進一步鞏固和應用所學知識，提高解決問題的能力。四、板書設計重點細節(jié)板書是課堂教學的重要輔助工具，對于分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較，需要進行清晰的板書，以便學生理解和記憶。五、作業(yè)答案解析作業(yè)答案是學生完成作業(yè)的標準，需要準確無誤。對于練習題和應用題，答案要簡潔明了，同時要給出解題思路和方法。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要環(huán)節(jié)，通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，找到改進的方法。拓展延伸是課堂教學的拓展，可以讓學生更深入地了解和掌握知識，提高學生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)的基本性質(zhì)和分數(shù)與除法的關系時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，以便激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，以保證教學效果。3.課堂提問：教師應通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的思考，以提高學生的理解和應用能力。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示圖片或者講述一個與分數(shù)相關的故事，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生初步接觸分數(shù)。5.教學方法：教師可以運用多媒體課件、分數(shù)卡片等教學工具，以直觀的方式展示分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，以及分數(shù)的大小比較，幫助學生更好地理解和掌握知識。教案反思：1.在教學過程中，我是否注意到了學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度？2.我是否通過提問等方式，充分引導學生參與課堂討論，激發(fā)學生的思考？3.我是否有效地使用了多媒體課件和教學工具，以幫助學生更好地理解和掌握知識？4.我是否在教學中，注重了學生的實踐和應用能力