小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)論文

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)論文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的第67頁(yè)至第70頁(yè)。具體包括：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的大小比較。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的大小比較，特別是同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、分?jǐn)?shù)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片上有8個(gè)蘋(píng)果，其中3個(gè)蘋(píng)果被分成2份，每份1個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這3個(gè)蘋(píng)果相當(dāng)于多少個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生通過(guò)觀察和思考，得出答案：“這3個(gè)蘋(píng)果相當(dāng)于4個(gè)蘋(píng)果?！保ò鍟?shū)：8÷3=$$\frac{8}{3}$$）2.例題講解：教師講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較。（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：教師通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，展示$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)觀察和思考，得出結(jié)論：$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：$$\frac{2}{4}$$=$$\frac{1}{2}$$）（2）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“分?jǐn)?shù)可以表示除法運(yùn)算的結(jié)果嗎？”學(xué)生通過(guò)舉例，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示除法運(yùn)算的結(jié)果。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)=除法）（3）分?jǐn)?shù)的大小比較：教師引導(dǎo)學(xué)生比較$$\frac{3}{4}$$和$$\frac{5}{8}$$的大小。學(xué)生通過(guò)觀察和思考，得出結(jié)論：$$\frac{3}{4}$$大于$$\frac{5}{8}$$。（板書(shū)：$$\frac{3}{4}$$＞$$\frac{5}{8}$$）3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（1）判斷題：①$$\frac{2}{4}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分?jǐn)?shù)。（）②分?jǐn)?shù)可以表示除法運(yùn)算的結(jié)果。（）③$$\frac{3}{4}$$大于$$\frac{5}{8}$$。（）（2）填空題：①8÷4=___________；②$$\frac{5}{8}$$÷$$\frac{1}{2}$$=___________；③$$\frac{7}{12}$$和$$\frac{3}{8}$$的___________。4.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）練習(xí)題：①分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：$$\frac{5}{10}$$和$$\frac{1}{2}$$是相等的分?jǐn)?shù)。（）②分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：10÷5=___________；③分?jǐn)?shù)的大小比較：$$\frac{7}{12}$$和$$\frac{3}{8}$$的大小關(guān)系是：___________。（大于/小于/等于）（2）應(yīng)用題：小明的媽媽買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，分給小明2個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)小明得到了幾個(gè)蘋(píng)果？六、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：$$\frac{2}{4}$$=$$\frac{1}{2}$$分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)=除法分?jǐn)?shù)的大小比較：$$\frac{3}{4}$$＞$$\frac{5}{8}$$七、作業(yè)答案（1）練習(xí)題答案：①√；②$$\frac{5}{4}$$；③$$\frac{7}{12}$$＞$$\frac{3}{8}$$。（2）應(yīng)用題答案：小明得到了2個(gè)蘋(píng)果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，直觀地展示了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了判斷題和填空題重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這一性質(zhì)是理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，需要學(xué)生深刻理解并能夠熟練運(yùn)用。2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)可以看作是除法的結(jié)果，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例理解這一關(guān)系，并能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)算轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)表示。3.分?jǐn)?shù)的大小比較：分?jǐn)?shù)的大小比較是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較。學(xué)生需要掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，包括通分、比較分子、比較分母等。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)的大小比較：分?jǐn)?shù)的大小比較是教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)。同分母分?jǐn)?shù)比較大小直接比較分子即可，而異分母分?jǐn)?shù)比較大小則需要先通分，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)，然后再比較大小。這一過(guò)程需要學(xué)生理解和掌握。2.通分的方法：通分是將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程。學(xué)生需要掌握通分的方法，包括找出最簡(jiǎn)公分母，將各分?jǐn)?shù)的分子和分母分別乘以相應(yīng)的數(shù)，以達(dá)到通分的目的。3.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的求法：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是指分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要掌握求最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法，包括約分和找互質(zhì)數(shù)。三、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.例題講解：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片，直觀地展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生深入理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。3.隨堂練習(xí)：通過(guò)判斷題和填空題，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)練習(xí)題和應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較，需要進(jìn)行清晰的板書(shū)，以便學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)答案解析作業(yè)答案是學(xué)生完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，需要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于練習(xí)題和應(yīng)用題，答案要簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)要給出解題思路和方法。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，找到改進(jìn)的方法。拓展延伸是課堂教學(xué)的拓展，可以讓學(xué)生更深入地了解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以保證教學(xué)效果。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，以提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片或者講述一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)。5.教學(xué)方法：教師可以運(yùn)用多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片等教學(xué)工具，以直觀的方式展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的大小比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我是否注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度？2.我是否通過(guò)提問(wèn)等方式，充分引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考？3.我是否有效地使用了多媒體課件和教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)？4.我是否在教學(xué)中，注重了學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力