美術室版畫文案范文

美術室版畫文案范文第一篇美術室版畫文案范文第一篇版畫教學設計方案

一、教案標題：版畫-套色木版畫（油印絕版）教學組織與管理

二、課程概述：

1、課程的性質

本課程是美術學專業(yè)繪畫方向的專業(yè)基礎課。主要講授版畫的一般知識，介紹凹、凸、平、孔，四大版種的特點與技法；重點講授黑白木刻的基本技法與制作。通過學習使學生了解版畫藝術的工具、材料、特點和制版原理，初步掌握黑白木刻的基礎知識和技能，具有欣賞版畫、教學輔導與獨立創(chuàng)作版畫的一般知識和能力。

2、教學內容、要點與課時安排第一周（14節(jié)）概述及制版第一章、版畫概述（4節(jié)）

1、版畫的意義、特質。

2、版畫凹、凸、平、孔四大版種的介紹及版畫鑒賞。

3、版畫的工具與材料。

4、版畫的基本制作技法。

5、版畫與日常生活的關系。

第二章、黑白木刻的制版過程（10節(jié)）

1、選擇板材。

2、計劃尺寸。

3、平滑處理。

4、脆化處理。

第二周（14節(jié)）刀法練習及創(chuàng)作小稿第三章、刀法練習（6節(jié)）

1、木刻刀各刀種的功能及磨刀方法。

2、握刀、運刀方法。

3、刻制各種刀法效果。

第四章、黑白木刻創(chuàng)作方法及繪制創(chuàng)作小稿（8節(jié)）

1、黑白木刻創(chuàng)作方法。

2、繪制創(chuàng)作小稿。

第三周（14節(jié)）轉稿及臨摹作品第五章、轉稿及刻制臨摹作品（14節(jié)）

1、轉稿方法。

2、刻制臨摹作品。第四周（14節(jié)）創(chuàng)作及印刷

第六章、刻制創(chuàng)作木刻及印刷版畫成品（14節(jié)）

1、刻制創(chuàng)作木刻。

2、版畫簽名、裝裱及印刷版畫成品。

三、課程任務：

四、學習目標：

1、認識版畫的基本知識。

2、培養(yǎng)版畫的鑒賞能力。

3、培養(yǎng)獨立創(chuàng)作版畫的能力。

4、增進版畫的表現能力。

5、培養(yǎng)教學輔導版畫的能力。

五、教學所需材料與資源環(huán)境：

應依據課程標準，按照實際授課節(jié)數，編列教學進度，使學生能確實了解版畫的基本知識，拓展對版畫的鑒賞能力，并學習版畫的基本技法與獨立創(chuàng)作。

1、主教材《版畫》，孫黎主編，高等教育出版社。

2、輔助教材《木刻版畫技法》，姚于惠主編，安徽美術出版社。

3、各類版畫畫冊及原作范畫。

4、學院現擁有的銅版印刷機以外并有滾筒、感光臺、晾畫架等各種版畫基本設備。

六、教學過程：

（1）版畫教學以習作為主，鑒賞為輔，但應注重兩者之間相互為用的關系。（2）習作教材以認識凸、凹、平、孔四版種的制作原理為主，可依實際情況（有無各版種工作室）選擇材料做彈性實施。

（3）教師應講解四大版種的特性，并示范、指導制作技法。（4）版畫除創(chuàng)作外，并應指導與日常生活有關之習作。（5）注意使用版畫工具與材料的安全。

（6）舉辦版畫教學研討會、觀摩會、及版畫教學成果展，以改進教學方法。

七、評價方法與評價標準：

1、評價方法：（1）學生學習評量

A、學習評量應涵蓋版畫基本知識、版畫技法、創(chuàng)作及鑒賞與應用等方面，并兼顧學生之個別差異。

B、學習的評量方式與方法應具多樣性及富有彈性，尤應觀察學生對各版種學習表現和參與態(tài)度。

（2）教學成效評量

A、版畫教學輔助媒體之制作與搜集。B、全學期教學進度及教學實施計劃的制定。C、舉辦畫展或參加國內外畫展。（3）教學評量結果

A、學生學習評量結果作為個別教學及輔導之參考。B、評量結果的分析作為教師改進教材教法的依據。

2、評價標準：

本課程的最終成績由兩部分組成，一是平時成績，它由作業(yè)必須完成兩個作業(yè)以上、課堂表現考勤、態(tài)度等占60%來評價；一是考試成績占40%，均按百分制統(tǒng)計成績，即：考試成績乘以40%+平時成績乘以60%=最終成績，并給予相應學分。

美術室版畫文案范文第二篇“河南娃”版畫社團慶“六一”雛鷹兒童節(jié)活動方案

一、活動目標

為了讓學生度過一個“快樂、品味、藝術”的“六一”兒童節(jié)，展現我社團“傳承鄉(xiāng)土文化揮灑筆墨情趣”的社團特色，彰顯社團藝術教育成果。

二、活動主題：我心中的河南

三、活動時間：2015年5月-6月

四、活動內容及措施：

河南是中華民族的搖籃，是中華文化的主要發(fā)祥地之一。自古以來，我們的祖先在這片熱土上生息繁衍、辛勤勞作，以卓越的智慧和創(chuàng)造力，書寫了一部輝煌燦爛的文明史，留下了豐富、厚重的文化遺產：少林功夫、太極拳、龍門石窟、朱仙鎮(zhèn)木版年畫等在全國乃至世界都有著很高的知名度。在河南的廣大地域至今還遺留和傳承著許多古老的民間習俗和富有地方特色的鄉(xiāng)土工藝，被專家、學者稱為“活化石”、“活文物”，如七千年前的半坡文化、仰韶文化，淮陽“人祖廟會”和“泥泥狗”、源于唐、宋時期的開封汴繡、宣和風箏、唐三彩、汝瓷、鈞瓷、獨山玉和豫西、豫南的皮影藝術及民居建筑等，在整個中國至今仍保留著較完整的民族傳統(tǒng)文化過程中發(fā)揮著不可替代的作用。如此豐富的地方資源，給美術教學活動的拓展留下了廣闊的空間。

引導兒童關注本土文化，關注我們人類自身發(fā)展與生存的根，認識民間藝術在歷史發(fā)展中的獨特作用。注重讓兒童深入了解河南鄉(xiāng)土文化生活，激發(fā)兒童學習鄉(xiāng)土文化熱情，在日常生活中可以組織兒童收集記錄有關鄉(xiāng)土文化資料或帶領學生參觀、訪問河南民間藝人，讓兒童真正從心中熱愛本土文化并樂意用美術形式表現。同時，將民間藝術活動與校園文化建設結合起來，引導兒童學習并制作與河南鄉(xiāng)土文化相關兒童版畫作品。如豫劇人物，開封小吃，仰韶文化等，通過一系列的活動讓兒童正確認識河南地區(qū)有形和無形鄉(xiāng)土文化，能夠積極參與到多元民間藝術文化的傳承中。使兒童在認識河南、創(chuàng)造藝術的同時，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

五、參賽對象：社團全體成員

六、活動形式：版畫現場展示

七、活動要求：

1、社團成員積極主動完成前期資料搜集整理工作。并能在社團中分享交流。

2、指導教師多引導鼓勵學生大膽用不同版畫形式表現。希望社團成員積極準備，并能通過這次慶“六·一雛鷹藝術節(jié)”活動，從中獲取知識、陶冶情操、提高能力，催生著學校文化的創(chuàng)新發(fā)展，讓版畫成為全校性的藝術活動，成為校園文化的一道亮麗風景。

版畫社團迎“六一”雛鷹藝術節(jié)現場繪畫活動總結

在校領導的親切關心和指導下，在廣大同學的支持下，2015年6月1日我校舉辦的平馬路小學慶六一“六一”雛鷹藝術節(jié)現場繪畫已圓滿結束。現總結如下：

本次“六一”雛鷹藝術節(jié)現場繪畫旨在展現我校學生的繪畫風采和精神面貌，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，構建和諧校園，豐富校園的文化生活，提高同學們對版畫的興趣。本著以實施課程改革，推進素質教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分挖掘學生的發(fā)展?jié)撃?，在掌握基礎知識和基本技能的同時，培養(yǎng)多種興趣愛好。

一、準備階段

1.美術教師于5月份日向社團學生布置了此項工作。

2.社團成員利用課余時間認真收集素材，班主任老師積極配合，這次活動的成功舉行離不開班主任老師的大力配合。

3.校領導認真指導，合理安排。美術組教師通力配合，再加上大隊輔導員大力支持，于5月28確定為現場展示時間。

二、組織參觀

5月28日，邀請全校教師、學生參觀。

三、活動效果

本次“六一”雛鷹藝術節(jié)現場繪畫學生的作品數量多、質量高，形

式豐富多樣、風格各異，作品色彩鮮艷，構圖豐滿，兒童畫作品內容觀察視角獨特，學生表現沉穩(wěn)，介紹作品井然有序，充分體現了我社團成員的朝氣蓬勃，過人才藝。

“六一”雛鷹藝術節(jié)現場繪畫使廣大同學找到了一個相互交流的平臺，作品也受到了廣大同學、老師的好評，得到了大家的認可。無論在整個創(chuàng)作過程中，還是在作品的現場介紹中，同學們表現積極，表現出色，充分顯示出了對版畫的極大熱情。

通過此次現場版畫展，同學們不僅陶冶情操，豐富了課余文化生活，而且增強了美術學科的魅力，相信同學們會以此為一個新的起點，在今后的活動中表現更出色，有效地促進兒童個體和學校的健康發(fā)展。

活動圖片

“喜氣洋洋迎新春”版畫社團活動方案

一、活動目標

羊年將至，為挖掘羊文化，讓學生了解羊文化并表現羊文化，給羊年增添一抹新的色彩，喜迎羊年的到來。

二、活動主題：“喜氣洋洋迎新春”

三、活動時間：2015年1月

四、活動內容及措施：

羊是人類最早開始狩獵和馴養(yǎng)的動物之一，中國傳統(tǒng)文化從誕生時起就與羊有著密不可分的關系。羊的基因”幾乎滲透進中國傳統(tǒng)文化的方方面面。在中華文明的進程中，“羊”所起的作用甚至超過了“龍”.......羊是與上古先人生活關系最為密切的動物，羊伴隨中華民族步入文明，與中華民族的傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著很深的歷史淵源，在古字中“羊”和“陽”是相通的。因此，三只羊畫在一起，仰望太陽的圖案就表示“三陽開泰”。在《辭源》中“羊”的注解③通“陽”。三陽開泰含意：冬去春來、陰消陽長，萬物新生之始。海洋，納百川之精華，孕育了生命，蓄生理之河——水，平衡調節(jié)大地的氣溫，保證人類生存的環(huán)境。洋是三羊、羊水之和。陽、洋、羊是造就中華民族的天地物，三者同音，同樣那么高昂響亮。人類生命之始離不開羊、陽、洋。“羊”在古代與“祥”相通，“祥”也

可寫作“吉羊”，表示吉祥之意，羊是“祥瑞”的象征?！断惭蜓蚺c灰太狼》為推廣中國羊文化起了不小的作用。

引導兒童關注羊文化，認識羊在歷史發(fā)展中的獨特作用。注重讓兒童深入了解羊文化生活，激發(fā)兒童學習羊文化熱情，在日常生活中可以組織兒童收集記錄有關羊文化資料，讓兒童真正從心中熱愛羊并樂意用版畫形式表現。

五、參賽對象：社團全體成員

六、活動形式：版畫作品展示

七、活動要求：

1、社團成員積極主動完成前期資料搜集整理工作。并能在社團中分享交流。

2、指導教師多引導鼓勵學生大膽用不同版畫形式表現。希望社團成員積極準備，并能通過這次喜氣洋洋迎羊年活動，從中獲取知識、陶冶情操、提高創(chuàng)作能力，催生著學校版畫文化的創(chuàng)新發(fā)展，讓版畫成為全校性的藝術活動，成為校園文化的一道亮麗風景。

喜氣洋洋迎新年”版畫社團活動總結

在社團成員的積極參與下，2015年元旦我校舉辦的平馬路小學“喜氣洋洋迎新春”版畫作品展已圓滿結束?，F總結如下：本次喜氣洋洋迎新年”版畫學生的作品質量高，形式豐富多樣、風格各異，構圖豐滿，兒童畫作品內容觀察視角獨特，學生表現沉穩(wěn)，用不同的板材表現羊文化，傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，讓所有師生盡享羊年佳節(jié)的濃濃情意，更活躍了平馬路小學的校園文化生活，增強了凝聚力。讓學生帶著對羊年美好的祈福，紅紅火火、熱熱鬧鬧地啟航！既豐富了學生的校園文化生活，緩解了緊張的學習氛圍，又增充分展現了我版畫社團學生獨特的精神文化風貌，使我校校園文化建設又上新臺階。

2015年1月12日平頂山晚報報道平馬路小學喜迎羊年校園版畫展的活動現場。

活動圖片

崔建凱名師工作室美術特色教育成果展

“河南娃”版畫社團活動方案

一、活動目標

促進我區(qū)美術教育的特色化發(fā)展，逐步實現“學校藝術教育有特色，學生藝術學習有特長”的目標，打造美術特色教育“一校一品”。

二、活動主題：版畫特色教育成果展

三、活動時間：2014年12月18日上午

四、活動地點：衛(wèi)東區(qū)平馬路小學

五、活動內容及措施：

8：30—9:30參觀“美術特色教育成果展”，小講解員介紹本校特色及參展作品

9：30—11:30學生現場創(chuàng)作展示

六、參賽對象：社團全體成員

七、活動要求：

1、社團成員積極主動完成前期資料搜集整理工作。并能在社團中分享交流。

2、指導教師多引導鼓勵學生大膽用不同版畫形式表現。希望社團成員積極準備，并能通過這次全區(qū)美術特色教育成果展

活動，從中獲取知識、陶冶情操、提高創(chuàng)作能力，催生著學校版畫文化的創(chuàng)新發(fā)展，讓版畫成為全區(qū)的藝術活動，成為全區(qū)校園文化的一道亮麗風景。

八、獎勵

衛(wèi)東區(qū)教體局將對各參展學校和參加現場創(chuàng)作展示的學生進行評選表彰。

崔建凱名師工作室美術特色教育成果展

“河南娃”版畫社團活動總結

河南娃版畫社團在打造衛(wèi)東區(qū)美術美術教育“一校一品”的理念指導下，在本次活動中能夠積極參與，在藝術特色教育方面作了有益的探索，美術特色教育成效顯著。本次活動內容有“美術特色教育作品展”、“學生現場創(chuàng)作展示”及現場交流，衛(wèi)東區(qū)副區(qū)長王三山、市師訓科科長楊凱偉、區(qū)教體局局長李建軍親臨參觀指導，來自我市各兄弟學校的近百名美術教師、專家名師齊聚一堂，參加了本次交流盛會。

在小講解員的介紹下，大家興致盎然地參觀了展覽。獨具魅力的版畫作品，吸引了專家、領導與教師們駐足欣賞，給予了高度的評價?，F場創(chuàng)作展示區(qū)的活動更是引來了老師們爭相采訪拍照，交流學習。在這次衛(wèi)東區(qū)美術特色教育成果展示活動中，版畫社團參展的70余幅學生作品受到了各界領導的好評，其中有多件作品分獲

美術室版畫文案范文第三篇版畫活動室活動總結

少年宮是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。小學生版畫是小學美術教育的內容之一，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力，實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。一學期的教學工作即將結束了，回顧這一學期的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展活動室工作，特將這一學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、精心設計、定期活動

在學期初，我制定了詳細的訓練計劃，在課堂上嚴格按照計劃操作，不遲到不早退，不無故停課。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始，我校建立了版畫活動室。每周六上午對外開放，每次都有針對的訓練內容，對學生進行版畫的基礎知識與技能、技法的訓練。由于學生具有一定的美術知識，經過一個學期的嚴格訓練，在起稿、刻版、印刷與制作油印套色版畫上都有明顯效果。

二、采取各種方式提高學生興趣，激發(fā)學習積極性。

為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到活動室中來，在教學中我本著以活動促教研，以實踐促進步的基本策略，成立了版畫活動室并開展了多項活動，并組織學生參加各級各類上級部門組織的各種書畫比賽。為了激發(fā)學生興趣，我們還在活動室活動準備了各式各樣的獎品，發(fā)給學生，以激發(fā)他們對版畫的興趣。讓學生一進教室就有一種快樂學習的氛圍并立即喜歡上這種活動。學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識與技能有了進一步地提高。

三、取得的點滴成績和出現的問題

一份付出一份收獲，許多學生的作品多次在校內展出。在市、區(qū)的比賽中都屢獲佳績。

雖然我們還存在很多不足，但是我堅信在老師和孩子們堅持不懈的努力下，在校領導及各級專家的引領支持下。我們的未來一定更美好。在下學期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

美術室版畫文案范文第四篇龍崗區(qū)中小學版畫教學研究工作室建設方案

一、指導思想

依據《龍崗區(qū)中小學工作室建設與管理辦法》的規(guī)定，按照科學發(fā)展觀的原則，在各級領導的支持與幫助下，在專家的引領下，龍崗區(qū)中小學版畫教學研究工作室在四聯小學成立了，工作室堅持以人為本，優(yōu)化與共享教育資源，發(fā)揮工作室團隊的示范、引領、指導和輻射作用，推進“龍崗區(qū)中小學版畫教學研究”深入實施，促進“集教學、科研、培訓于一體”的專業(yè)研究團隊和諧、優(yōu)質、均衡發(fā)展，從學科、學校的實際出發(fā)，開展工作室骨干教師培養(yǎng)工作，促進教師專業(yè)成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。以此推進龍崗區(qū)中小學版畫工作室的建設，形成龍崗區(qū)中小學版畫藝術特色品牌。為了能夠盡早達到此目標，現制定我校版畫工作室的工作方案：

二、主要目標

1.強化工作室的建設。組建名師工作室的領導小組，工作室成員由專家名師、美術教師組成，帶領本學科進行教學研究。

2.重視教研組教研。探究出一條如何充分發(fā)揮優(yōu)秀團隊力量，帶動學校的整體工作向前發(fā)展的新路子。

3.以兒童版畫創(chuàng)作教學為主,利用各版種媒介得天獨厚的優(yōu)勢，進行課程的角色轉換和延伸，結合我區(qū)的具體情況，不斷進行研究與探討，加大力度，進行版畫學科建設與課程建設的拓展、改革、加強與創(chuàng)新，緊密地把握當代版畫藝術教育與兒童版

畫相結合的走向，不斷完善兒童版畫教學體系與相關的課程建設。

4．深入版畫表現語言的探索

加強版畫本體語言的研究，利用校本教材有針對地深化各版種表現語言的學習與探索，使各版種的教學與科研齊頭并進。

5．發(fā)揮工作室最大效能

進一步利用我區(qū)校版畫工作室在國內硬件領先的優(yōu)勢，增加工作室的開放力度，加強學生的動手操作能力。豐富教學手段，充分調動教與學雙方的主觀能動性，以滿足藝術個性化發(fā)展的需要。確立以版畫基礎和操作技能基礎、創(chuàng)作基礎為主的基礎教學內涵；并以工作室研究方向為指導的兒童版畫教育教學為內涵，建立完善工作室輔助教學體系，根據工作室教學需求，合理劃分工作室功能、使用標準、設施設備配置和人員定位等，使版畫工作室在教學和科研創(chuàng)作上發(fā)揮最大的效能。

6.“以點帶點、結隊聯動、輻射引領、互惠雙贏”我們秉承“以點代面，以面促整體”的發(fā)展思路，走出點對點的模式，讓老師整體得到快速的、高效的發(fā)展。具體來說就是名師帶出優(yōu)秀團隊，優(yōu)秀的團隊促進學校整體的發(fā)展。發(fā)揮工作室團隊的示范、引領、指導和輻射作用，從學科、學校的實際出發(fā)，開展工作室骨干教師培養(yǎng)工作，促進教師專業(yè)成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進“版畫工作室”深入實施。

三、具體工作安排

（一）強化名師工作室的建設。

1.名師團隊的建設。

名師團隊的建設要納入學校的管理范圍，要求成立名師工作團隊，包括專家、名師、美術教師，扎實開展工作。

2.名師的培養(yǎng)。

工作室以主持人及骨干教師的專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，結合我校美術教研和教師專業(yè)發(fā)展現狀和面臨的困惑，各成員和骨干教師承擔子課題研究，最終將研究成果以教育專著、研究報告等形式呈現，并通過研討會、名師大講堂、研究沙龍等形式在全市范圍內推廣，產生示范和輻射效應。

3．尋求特色發(fā)展。

美術教育非常注重個性化，個性化就是特色，我們要在學科上形成自己的特色，在教師的專業(yè)發(fā)展上形成自己的特色，在教研方式方法上都能形成自己的特色，以至成為工作室的特色文化。

4．體現同伴互助特色。

構建一個教師學習研修的共同體，營造一種知無不言、言無不盡和合而不同、周而不比的學術氣氛，從而形成海納百川、博采眾長、和諧發(fā)展的“文化生態(tài)場”。在這種同伴互助中，名師團隊成員虛懷若谷、不吝賜教，骨干教師精進求學、潛心思考，在彼此影響、相互啟迪中整體提升，共同進步。

5．發(fā)揮“團隊效應”發(fā)揮專家引領、團隊研討的作用，通過

示范教學、案例反思、敘事互動等途徑，本著從新、從活、從實、從用的原則，著眼于理論學習，立足于課堂教學。在學習、踐行、反思中，引領教師深諳素質教育的真諦，提升教育理論修養(yǎng)，內化現代教育思想，滋養(yǎng)課堂教學智慧，領悟教育科研理論，形成教學個性特點，實現多贏的目標。

6．建立“成長檔案”教師的發(fā)展與成長是工作室的最終目標，只有建立健全的成員成長記錄，才能夠全面、客觀、科學地分析和評估教師的成長過程和效果。工作室將建立名師團隊成員發(fā)展記錄袋和骨干教師成長記錄袋，并將記錄袋作為評估成長效果和籌劃下一步發(fā)展的方向和策略。

四、工作室開展形式：

（一）專題講座

擬邀請候令、周鳳甫、陳衛(wèi)和、李全民、魏偉、夏娟華等教育教學專家進行專題講座。

（二）課堂實踐

采用同課異構、專題研討、課例開發(fā)等方式進行課堂實踐活動，與省市名師、市學科帶頭人同臺研討，共同進步。

（三）課題研究

指導學員如何根據教學實際需要來進行課題研究的選題、開題、論證和結題，并進行教育教學論文寫作方法、技巧的指導等。

（四）特色創(chuàng)建

指導學員開展特色項目創(chuàng)建活動，形成特色，有特點。

五、名師工作室領導小組。

組長：魏偉

副組長：鐘志文

成員：唐剛、王利瓊、顏燕翔、羅麗邊、胡琦、曾深萍

需要說明的是，領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們工作室的工作力度。

六、工作室人員配置：

主持人：唐剛

教師團隊：唐剛、王利瓊、顏燕翔、羅麗邊、胡琦、曾深萍

七、工作室配置：

（一）固定配置

1、功能與要求：⑴功能室的建設。⑵學校保障。

（二）軟件配置

1、功能與要求：⑴真誠的敬業(yè)心。⑵高度的責任心⑶強烈的事業(yè)心。⑷培訓機構，發(fā)揮指導。

⑸細化制度，完善管理。

龍崗區(qū)中小學版畫教學研究工作室

2013年6月13日

美術室版畫文案范文第五篇從歷史發(fā)展角度談談對版畫的認識

版畫，是中國美術的一個重要門類。是通過制版，以版印刷而得到的圖形，具有重復出現的藝術表現形式。具有手工藝性和復數性。

從史前到漢代，所有這一切具有版畫雛形的作品出現，還不具備完整概念的版畫。我們迄今為止已經知道的最早的一幅中國傳統(tǒng)版畫，是唐代咸通九年刻印的佛教經典《金剛般若波羅密經》的扉頁畫《說法圖》。

版畫的最初版種是木刻，唐代，是木刻藝術的初創(chuàng)期。一是由于唐代政治，經濟，文化的繁榮，另一個重要的原因，就是佛教的興盛。順應這個歷史潮流，也為弘法利生的需要，也為版畫插圖的出現提供

了技術基礎，于是作為復制版畫形式的插圖伴隨經書開始大量出現?！墩f法圖》就是其中的一幅。宋元時期，版畫進入了興盛發(fā)展期，北宋的經濟發(fā)展