九年級化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子》說課稿（新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》說課稿（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》說課稿（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第二章《空氣、物質(zhì)的構(gòu)成》中的2.2節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》。本節(jié)課將圍繞分子的概念、性質(zhì)和分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用進(jìn)行講解。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的原子概念，進(jìn)而引入分子作為構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述分子的組成、特性以及分子間的作用力，并結(jié)合課本中的實(shí)例進(jìn)行分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子的基本概念，知道原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解分子作為另一種基本單元，在物質(zhì)構(gòu)成中的作用和重要性。通過對分子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起微觀世界與宏觀世界的聯(lián)系，進(jìn)一步理解物質(zhì)的本質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)分子的基本概念和性質(zhì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成，提升對物質(zhì)世界的認(rèn)知水平。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子的基本理論解釋自然界和日常生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)的物質(zhì)觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子概念進(jìn)行科學(xué)探究，提高分析問題、解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與變化，培養(yǎng)科學(xué)思維，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

本節(jié)課將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以實(shí)際案例為載體，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子、元素、化合物等概念，具備一定的化學(xué)基本理論。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對分子的概念有一定了解，但可能對分子與原子的區(qū)別、分子的組成及性質(zhì)等方面的知識掌握不扎實(shí)。

2.能力層面：九年級學(xué)生在觀察、分析、解決問題方面具備一定能力，但在運(yùn)用分子理論知識解決實(shí)際問題時(shí)，可能存在一定困難。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心有所差異，對課程學(xué)習(xí)的熱情和積極性也有一定差距。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：九年級學(xué)生處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，但注意力容易分散。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識方面：學(xué)生對分子的知識掌握不全面，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)理解困難。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、問題解決能力以及科學(xué)思維能力有待提高。教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的能力。

（4）素質(zhì)方面：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心存在差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（5）行為習(xí)慣：九年級學(xué)生課堂行為習(xí)慣總體較好，但仍有個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對分子的概念和性質(zhì)掌握不扎實(shí)，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對分子知識的理解和記憶。

2.能力層面：學(xué)生在解決問題、實(shí)驗(yàn)操作等方面能力不足，可能影響學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。教師應(yīng)通過課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作、課后練習(xí)等方式，提高學(xué)生的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性存在差異，可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)器材（分子模型、試管、燒杯等）

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如ChemSketch等）

-多媒體教學(xué)課件（PPT、視頻等）

-課程相關(guān)的教學(xué)掛圖、海報(bào)

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-紙質(zhì)課本

-電子教材

4.信息化資源：

-電子教案

-在線教學(xué)視頻

-電子測試題庫

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實(shí)驗(yàn)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-課后在線輔導(dǎo)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質(zhì)變化的情況？”（如水的沸騰、冰雪融化等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分子的基本概念。分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵結(jié)合在一起構(gòu)成的，它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子在物質(zhì)世界中具有重要地位，決定了物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。以水的分子為例，分析水分子的構(gòu)成、性質(zhì)以及在水的變化過程中的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)分子與原子的區(qū)別、分子的組成和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分子相關(guān)的實(shí)際問題，如“為什么濕衣服在陽光下容易干？”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察酒精與水的混合過程，了解分子間的相互作用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分子在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對分子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了分子的基本概念、性質(zhì)和作用，能夠準(zhǔn)確描述分子與原子的區(qū)別，理解分子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分子理論解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如水的沸騰、冰雪融化等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，加深了對分子間作用力的認(rèn)識，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在分組討論和小組合作中，學(xué)會了與他人合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過案例分析、實(shí)驗(yàn)觀察等途徑，學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，提高了科學(xué)思維能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了總結(jié)、歸納知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識體系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了探索物質(zhì)世界的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了將化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識。

-學(xué)生在探索分子奧秘的過程中，培養(yǎng)了勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.具體表現(xiàn)：

-在課后作業(yè)和測試中，學(xué)生對分子相關(guān)知識的掌握程度明顯提高，正確率達(dá)到了80%以上。

-學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作過程中，積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和動(dòng)手能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，與同學(xué)、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得。

5.教材關(guān)聯(lián)性：

-學(xué)生對教材中關(guān)于分子的概念、性質(zhì)和應(yīng)用的描述有了深入理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析實(shí)際問題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，運(yùn)用了教材中提供的案例和實(shí)驗(yàn)方法，加深了對教材知識點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒔滩闹R與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分子的定義與性質(zhì)

-分子與原子的區(qū)別

-分子的組成與作用力

-分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用

②關(guān)鍵詞：

-分子

-原子

-化學(xué)鍵

-保持化學(xué)性質(zhì)

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句：

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵結(jié)合在一起構(gòu)成的。

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-分子間的相互作用力決定了物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子

一、分子的定義與性質(zhì)

-由原子通過化學(xué)鍵結(jié)合

-保持化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

二、分子與原子的區(qū)別

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子

-分子：保持化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

三、分子的組成與作用力

-化學(xué)鍵：共價(jià)鍵、離子鍵

-分子間作用力：范德華力、氫鍵

四、分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用

-決定物質(zhì)的性質(zhì)

-影響物質(zhì)的狀態(tài)

-生活中的實(shí)際應(yīng)用

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有利于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我意識到對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估非常重要。為了更好地了解學(xué)生對分子概念的掌握程度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)。我會在下節(jié)課開始時(shí)，組織一個(gè)快速問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧并分享他們對分子的理解和認(rèn)識。通過這種方式，我可以評估學(xué)生對分子知識的掌握程度，并識別他們可能存在的疑惑和困難。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我計(jì)劃制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，針對學(xué)生普遍存在的疑問，我會在下一節(jié)課中進(jìn)行詳細(xì)的解釋和舉例，幫助他們更好地理解分子的概念和性質(zhì)。我還會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作來加深對分子的理解。此外，我還會提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻和電子教材，供學(xué)生在課后參考和學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作和討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分子知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課本第XX頁的練習(xí)題，鞏固分子概念、性質(zhì)及分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

-選擇題：檢測學(xué)生對分子基本概念的理解。

-填空題：考察學(xué)生對分子性質(zhì)的記憶。

-計(jì)算題：提高學(xué)生運(yùn)用分子知識解決實(shí)際問題的能力。

2.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，舉例說明分子在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并以小組為單位提交一份報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析分子在實(shí)驗(yàn)中的作用。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生以下方面的掌握情況：

-對分子概念的理解是否準(zhǔn)確。

-對分子性質(zhì)的描述是否清晰。

-解決實(shí)際問題時(shí)，是否能靈活運(yùn)用分子知識。

2.針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

-對概念理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)，鞏固基本概念。

-對分子性質(zhì)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，建議通過繪制思維導(dǎo)圖、卡片記憶等方式加強(qiáng)記憶。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會將分子知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高問題分析能力。

3.及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難，并提供針對性的指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

5.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：教師可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于分子的科普文章，如《分子的奇妙世界》、《分子的構(gòu)成與性質(zhì)》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解分子的概念、性質(zhì)以及在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

2.視頻資源：教師可以提供一些與分子相關(guān)的教學(xué)視頻，如《分子運(yùn)動(dòng)的奧秘》、《分子的世界》等，這些視頻通過直觀的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解分子的概念和性質(zhì)。

3.在線互動(dòng)：教師可以推薦學(xué)生參與一些在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，如分子模擬器、在