教師公開招聘考試（中學歷史）模擬試卷4（共364題）

教師公開招聘考試（中學歷史）模擬試卷4（共9套）（共364題）教師公開招聘考試（中學歷史）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、周代，天子和諸侯對下一等級可以使用親屬稱謂，而大夫?qū)?、諸侯對天子則不能使用親屬稱謂，否則將被視為“大不敬”。由此可知，周代()A、極力維護宗法等級秩序B、政治等級高于宗法關(guān)系C、政治權(quán)力依據(jù)血緣親疏D、注重削弱異姓諸侯勢力標準答案：B知識點解析：宗法制度形成了統(tǒng)治階級森嚴的等級秩序，宗法等級和政治等級完全一致，但是政治等級要高于宗法關(guān)系。故B項正確。2、春秋戰(zhàn)國時期，隨著眾多城市(邑)群的興起，我國城市由過去城堡、都城的發(fā)展階段跨入了真正的“城市”階段，這一變化被有的學者稱為“城市革命”。此時的“城市革命”客觀上反映了()A、國家注重工商業(yè)的發(fā)展B、工商業(yè)者的社會地位提高C、各國爭霸戰(zhàn)爭日趨激烈D、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展標準答案：D知識點解析：據(jù)材料中“城市(邑)群的興起”“真正的‘城市’”等信息和所學知識可知，這些興起的城市工商業(yè)特點顯著，說明工商業(yè)者群體壯大，這些工商業(yè)者不進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而要消費糧食，說明當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了更多的剩余糧食來滿足這些工商業(yè)者的需要，故D項正確。材料中的現(xiàn)象是工商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，但不能說明當時國家注重發(fā)展工商業(yè)，且春秋戰(zhàn)國時期重農(nóng)抑商政策開始出現(xiàn)，排除A、B項；材料中“真正的‘城市’”由過去的城堡、都城發(fā)展而來，說明新興城市并非適應戰(zhàn)爭的需要而產(chǎn)生，且材料也不能說明當時戰(zhàn)爭日趨激烈，C項不符合題意。3、下表反映了秦漢兩朝不同時期對地方監(jiān)察官的設(shè)立情況。據(jù)此能夠認定的歷史事實是()A、秦漢時丞相負有地方監(jiān)察職責B、西漢時地方監(jiān)察官的職權(quán)廣泛C、秦漢時對地方官吏的管理加強D、秦漢時監(jiān)察官官職高于地方官標準答案：C知識點解析：暫無解析4、有學者說，漢代儒學的神學化是“借助非現(xiàn)實的力量，或者用非現(xiàn)實的方式，解決現(xiàn)實問題的一種社會現(xiàn)象”。這說明漢代儒學()A、改變了先秦儒學的基本主張B、吸收佛道思想而闡釋儒學C、繼承了先秦儒學的君本思想D、具有與時俱進的時代特征標準答案：D知識點解析：暫無解析5、據(jù)《唐會要》記載，唐中宗景龍元年(707年)規(guī)定：“兩京市諸行，自有正鋪者，不得于鋪前更造偏鋪，各聽用(停止使用)尋常一樣偏廂。諸行以濫物交易者，沒官?！边@反映出當時()A、政府注重加強市場管理B、商品貿(mào)易打破了空間限制C、政府嚴厲執(zhí)行抑商政策D、大量劣質(zhì)商品充斥著市場標準答案：A知識點解析：材料中的“不得于鋪前更造偏鋪”“以濫物交易者，沒官”，說明政府嚴禁工商業(yè)者私自拓展商鋪和以不符合規(guī)格的物品欺騙消費者，這是對市場秩序管理加強的表現(xiàn)，A項正確。材料信息無法體現(xiàn)打破了空間限制，排除B項；材料中的現(xiàn)象體現(xiàn)的是規(guī)范市場秩序，而不是壓制商業(yè)發(fā)展，排除C項；材料不能說明數(shù)量龐大的劣質(zhì)商品充斥著市場，排除D項。6、下列詩句中，能夠反映我國古代農(nóng)村商品經(jīng)濟發(fā)展的是()A、海將鹽作雪，山用火耕田B、夜橋燈火連星漢，水郭帆檣近斗牛C、草市迎江貨，津橋稅海商D、九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來標準答案：C知識點解析：本題考查中國古代農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展概況。解答本題的關(guān)鍵是要正確理解各個選項的意思。A項反映的是當時人們向山要田、向海要田，反映的是農(nóng)業(yè)的發(fā)展；B項反映的是當時城市的繁榮景象；C項中的“草市”是指在農(nóng)村定期進行商品交易的市場；D項反映的是當時瓷器的發(fā)展情況。7、右圖是北宋紙幣銅版拓片，其上文字為：“除四川外，許于諸路州縣公私從便……流轉(zhuǎn)行使?！边@一銅版()①證實了宋代紙幣的發(fā)行②反映了宋代的印刷技術(shù)③是紙幣交子的文物材料④是商品經(jīng)濟發(fā)展的見證A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④標準答案：B知識點解析：根據(jù)材料“北宋紙幣銅版拓片”“流轉(zhuǎn)行使”可知，該拓片證實了宋代紙幣的發(fā)行，也反映了宋代的印刷技術(shù)，有利于貨幣的流通，是商品經(jīng)濟發(fā)展的見證，但是僅憑材料信息無法體現(xiàn)該拓片一定是北宋發(fā)行的紙幣“交子”。故選B。8、太平天國運動是近代農(nóng)民階級的一場反封建反侵略的革命斗爭，《天朝田畝制度》是其建國綱領(lǐng)，以下關(guān)于《天朝田畝制度》表述錯誤的是()A、反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望B、體現(xiàn)了絕對平均主義的思想C、具有空想性，根本無法具體實施D、具有鮮明的資本主義色彩標準答案：D知識點解析：暫無解析9、中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命和社會主義建設(shè)過程中，召開過多次重要會議。下列表述完全正確的是()①中共一大——是中國歷史上開天辟地的大事，中國革命面貌從此煥然一新②遵義會議——挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點③中共七大——為爭取解放戰(zhàn)爭的勝利和建立社會主義制度準備了條件④十一屆三中全會——是改革開放的開端，中國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④標準答案：A知識點解析：暫無解析10、新中國成立后，推行民族區(qū)域自治制度；古代契丹建立政權(quán)后，曾采取“蕃漢分治”的政治制度。這兩種制度得以推行的共同原因是()A、能夠幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟B、有利于推廣漢族先進的政治制度C、能夠加強對少數(shù)民族地區(qū)的管理D、有利于適應不同地區(qū)的政治經(jīng)濟狀況標準答案：D知識點解析：民族區(qū)域自治制度給少數(shù)民族地區(qū)一定的自治權(quán)，有利于適應不同地區(qū)的政治經(jīng)濟狀況。11、古代雅典城邦平民能在反對貴族斗爭中取得勝利，最重要的社會因素是()A、平民開展暴力斗爭B、代表平民利益的領(lǐng)袖不斷改革C、平民中不再有債奴D、平民中新興工商業(yè)者力量壯大標準答案：D知識點解析：公元前5世紀，雅典城邦中存在著平民與貴族的矛盾，工商業(yè)奴隸主與舊貴族之間的矛盾。平民在反對奴隸主舊貴族的斗爭中，獲得了工商業(yè)奴隸主的支持，迫使奴隸主舊貴族不得不變革，給予平民一定的權(quán)利，故最重要的社會因素是新興工商業(yè)者力量的壯大。A項是斗爭的方式；B項與史實不符合；C項是梭倫改革的內(nèi)容。故選D。12、1851年，正當倫敦世博會召開，宣布資本主義工業(yè)革命正以雷霆萬鈞之力重塑歐洲乃至全球經(jīng)濟和社會形態(tài)時，已經(jīng)有人在解剖它的弊病，預備提前宣判它的死刑了。該事件是指()A、馬克思發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》B、盧梭發(fā)表了《社會契約論》C、在中國興起太平天國運動D、在法國發(fā)生巴黎公社革命標準答案：A知識點解析：此題考查考生對19世紀中期世界主要思潮的理解。根據(jù)題干提供的信息“1851年……宣布資本主義死刑”和所學可知，該事件指的是1848年2月馬克思發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，宣告了科學社會主義的誕生，無產(chǎn)階級革命推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治開始成為一種社會思潮，并迅速蔓延。故選A。13、英國的圈地運動與美國的西進運動所產(chǎn)生的不同影響是()A、開拓了資本主義發(fā)展的市場B、給當?shù)鼐用駧砹松钪氐臑碾yC、導致農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系資本主義化D、為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了勞動力條件標準答案：D知識點解析：西進運動使得印第安人遭到血腥屠殺，并沒有為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造勞動力條件，而圈地運動使失去土地的農(nóng)民成為自由勞動力，因此這是兩者之間的不同影響，故選D。14、下列關(guān)于經(jīng)濟全球化過程中，發(fā)展中國家承擔的風險的說法正確的是()A、只享受全球化便利，不需要承擔風險B、風險和發(fā)達國家面臨的風險一樣C、風險要大于發(fā)達國家面臨的風險D、風險要小于發(fā)達國家面臨的風險標準答案：C知識點解析：發(fā)展中國家由于受歷史、自然條件、社會發(fā)展程度等多方面因素的制約，在經(jīng)濟全球化過程中所遇到的風險要大于發(fā)達國家面臨的風險。15、電影往往是社會現(xiàn)實與輿論的一種反映。1943年，好萊塢拍攝了一些歌頌蘇聯(lián)的電影，比如《光榮的日子》《出使莫斯科》等。1948年，蘇聯(lián)對美國的威脅成為好萊塢電影的重要主題之一，這類影片有《鐵幕背后》《紅色威脅》等。與這一時期電影主題轉(zhuǎn)變相關(guān)的政治背景有()①“杜魯門主義”的提出②北大西洋公約組織成立③聯(lián)合國成立④不結(jié)盟運動興起A、①②B、②③C、③④D、①④標準答案：A知識點解析：從材料“1948年，蘇聯(lián)對美國的威脅成為好萊塢電影的重要主題之一”并結(jié)合所學知識，美蘇由盟友反目成仇，為了爭霸進行了冷戰(zhàn)，政治上表現(xiàn)為實行杜魯門主義，經(jīng)濟上實行馬歇爾計劃，軍事上成立北大西洋公約組織。故選A。16、某份晚清畫報刊登一則人物圖像，稱他是再造普魯士、統(tǒng)一德意志的“大豪杰”，此人是()A、俾斯麥B、威廉一世C、興登堡D、威廉二世標準答案：A知識點解析：被稱為再造普魯士、統(tǒng)一德意志的“大豪杰”是俾斯麥。俾斯麥曾任德意志帝國的宰相，在其執(zhí)政期間，開展靈活多變的外交活動，并通過三次王朝戰(zhàn)爭逐漸實現(xiàn)德意志的統(tǒng)一。17、“直到1500年以前，大西洋一直是一道柵欄，一個終點。但在1500年左右，它變成為一座橋梁，一個起程之地。”這一變化()①源于新航路的開辟②推動世界市場雛形的形成③以輪船的發(fā)明為前提④對于美洲和非洲原住民意味著災難A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④標準答案：C知識點解析：從材料中的“1500年”這一時間可知，此時正值新航路開辟之際，新航路的開辟推動了世界市場雛形的形成，西方國家開始了殖民擴張，這對于美洲和非洲的原住民來說意味著災難。而輪船是第一次工業(yè)革命的產(chǎn)物，由此排除③。故選C。18、下圖是：1952年刊登在前蘇聯(lián)某報刊上的一幅漫畫，漫畫左下角的美國人在呼吁“和平、防衛(wèi)、裁軍”，而美國將軍正在歐洲地圖上標注美國的軍事基地(或領(lǐng)地)，右上角的CCCP是前蘇聯(lián)國名的俄文縮寫。關(guān)于該漫畫理解不正確的是()A、美蘇冷戰(zhàn)局面形成B、兩極對峙格局正式形成C、美蘇國家利益上的矛盾日益加劇D、美蘇重新劃分勢力范圍標準答案：B知識點解析：本題考查考生對兩極格局形成的相關(guān)史實的理解。兩極格局正式形成是1955年華沙條約組織的成立。故選B。19、“丑在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美?！薄栋屠枋ツ冈骸芬粫鴮⒚琅c丑融為一體，謳歌了人類美好的心靈，典型地表現(xiàn)了浪漫主義文學的特征，該書的作者是()A、雪萊B、雨果C、薄伽丘D、莎士比亞標準答案：B知識點解析：《巴黎圣母院》的作者是雨果，他通過塑造敲鐘人、主教等強烈對比的角色，將美與丑融為一體，謳歌了人類美好的心靈。20、達爾文的“進化論”作為一項自然科學的巨大成就，對人類社會的政治和思想觀念產(chǎn)生了很大影響。他的進化理論()①成為歐洲啟蒙運動批判專制統(tǒng)治的思想武器②成為西方國家進一步擴張侵略的“理論依據(jù)”③成為馬克思提出暴力革命主張的思想淵源④成為近代中國民族覺醒、奮發(fā)圖強的思想動力A、①③B、②④C、①③④D、②③④標準答案：B知識點解析：本題考查了達爾文“進化論”的有關(guān)知識。達爾文1859年發(fā)表的《物種起源》提出進化論的主張，而啟蒙運動興起于17—18世紀，①項錯；1848年《共產(chǎn)黨宣言》中馬克思提出暴力革命主張，思想淵源不可能是進化論，③項錯。故選B。二、材料分析題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀材料，回答問題。材料一汴京是當時世界人口最多的城市，它的面積34平方千米，比唐長安城要小，但是人口總數(shù)卻達到140萬左右，密度之高非常驚人。城內(nèi)有8萬多名各類工匠以及2萬多家商店。流傳至今的張擇端的《清明上河圖》以生動而細致的筆觸定格了當時的繁榮景象。材料二新航路開辟后，歐洲商人的貿(mào)易活動從早先的地中海地區(qū)，進而擴展到大西洋沿岸以至世界各地。一些從未在歐洲出現(xiàn)過的海外產(chǎn)品，如煙草、可可、咖啡和茶葉等，開始進入歐洲市場，并且很快就成為對外貿(mào)易的主要商品。過去歐洲人較少食用的稻米、白糖等，銷售量也連年增長。暢銷于歐洲國家的東方香料，如胡椒的年平均進口量，由210噸增加到7000噸之多。材料三20世紀90年代以來，美國經(jīng)濟出現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)后罕見的持續(xù)性的高速度增長。在信息技術(shù)部門的帶領(lǐng)下，美國自1991年4月份以來，經(jīng)濟增長幅度達到了4％，而失業(yè)率卻從6％降到了4％，通脹率也在不斷下降。如果食品和能源不計在內(nèi)的話，美國1999年的消費品通脹率只有1．9％，增幅為34年來的最小值。1998年，美國出現(xiàn)29年來的首次財政盈余；2000年，財政盈余達到1310億美元。這種經(jīng)濟現(xiàn)象就被人們表述為“新經(jīng)濟”。問題：21、結(jié)合材料一和所學知識，概括當時促進汴京商業(yè)繁榮的政策性因素。標準答案：坊市制度被打破；取消了對商業(yè)時間、地點的限制；政府不再直接監(jiān)管商業(yè)活動。知識點解析：暫無解析22、材料二從哪些方面體現(xiàn)了歐洲“商業(yè)革命”的內(nèi)涵?結(jié)合所學知識，評價新航路開辟對人類歷史進程的影響。標準答案：歐洲“商業(yè)革命”的內(nèi)涵體現(xiàn)在：歐洲貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移和擴大；商品貿(mào)易種類的增多，豐富了歐洲人民的物質(zhì)生活；密切了歐洲與亞洲、美洲之間的經(jīng)濟聯(lián)系。影響：打破了各大洲之間相對孤立的狀態(tài)，世界日益成為一個緊密聯(lián)系的整體；世界市場開始形成；西方國家開始對外殖民擴張，東方國家日益貧困落后。知識點解析：暫無解析23、結(jié)合材料及所學知識，分析材料三中美國的“新經(jīng)濟”現(xiàn)象。標準答案：以經(jīng)濟全球化為背景，受高新技術(shù)的推動而出現(xiàn)；使美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化；降低了美國的通貨膨脹率、財政赤字、失業(yè)率，使美國經(jīng)濟出現(xiàn)了長達十年左右的持續(xù)增長。知識點解析：暫無解析閱讀材料，回答問題。材料1938年，由于國際形勢的巨大變化，羅斯福開始把注意力投向歐洲，把德國作為主要敵人，并著手制訂歐亞兩線作戰(zhàn)的計劃。羅斯福認為，德國在軸心國中軍事力量最強、野心最大，它不僅要征服全歐洲，而且最終要征服全世界，因而對美國和世界的威脅也特別大。日本雖然對美國在亞太地區(qū)的利益造成了嚴重威脅，但憑其自身力量尚不足以危及美國生存。基于這種認識。1939年夏季美國陸海軍參謀長聯(lián)席會議一致認為，美國的直接威脅不是來自日本，而是來自德國。參謀長聯(lián)席會議的報告一致要求集中力量加強太平洋的防守態(tài)勢。羅斯福對此表示同意，初步肯定了“先歐后亞”戰(zhàn)略?！幾渣S光耀《二戰(zhàn)中羅斯福奉行“先歐后亞”戰(zhàn)略之原因探析》問題：24、根據(jù)材料和所學知識，指出美國確立“先歐后亞”戰(zhàn)略的原因。標準答案：原因：美國的主要經(jīng)濟利益在歐洲；美國認為德國的威脅超過日本；二戰(zhàn)爆發(fā)前德國法西斯勢力發(fā)展較快。知識點解析：暫無解析25、根據(jù)材料和所學知識，分析美國“先歐后亞”戰(zhàn)略對二戰(zhàn)進程的影響。標準答案：影響：使美國集中力量援助歐洲，加速了歐洲戰(zhàn)場進程；推動了歐洲反法西斯國家的聯(lián)合；但延緩了亞洲戰(zhàn)場的進程；客觀上加重了中國人民抗戰(zhàn)的負擔。知識點解析：暫無解析三、論述題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)26、試述如何促成教學目標的有效達成?標準答案：①從創(chuàng)設(shè)課堂情境，促進學生情感態(tài)度的變化入手，激發(fā)學生進一步學習的興趣，實施三維目標。②從設(shè)置教學懸念，培養(yǎng)學生的問題意識人手，提升學生的思維品質(zhì)，實施三維目標。③從運用語言激勵，尊重學生過程體驗的導向人手，促進學生的個性發(fā)展，實施三維目標。知識點解析：暫無解析27、新課程改革以來的教學設(shè)計與傳統(tǒng)教學的備課有什么不同?標準答案：傳統(tǒng)教學的備課主要包括：研讀教學大綱，熟悉教材內(nèi)容，閱讀參考書；然后確定教學要求、重難點，考慮選用的教學方法，制定課堂教學程序；最后準備教具，編寫教案等。這種教學前的準備活動存在著經(jīng)驗性和隨意性等一些問題，表現(xiàn)為任課教師在課堂教學上的一些決策，往往憑個人的經(jīng)驗或個人的主觀意向，具有較大的隨意性，缺乏教學理論指導。且這種教學設(shè)計主要關(guān)心的是“教”的過程，而不是學生“學”的結(jié)果。它以課堂“講授中心、課本中心、教師中心”為基本模式組織課堂教學，教學媒體主要是“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)格局。新課程理念下的課堂教學設(shè)計，要求我們在傳承傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。其目標是力圖克服傳統(tǒng)課堂教學設(shè)計的局限，將課堂教學設(shè)計建立在系統(tǒng)方法的科學基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代教學理論，諸如認知學習理論、教育傳播理論、系統(tǒng)方法論等；用教學傳播研究和多媒體研究，為課堂教學設(shè)計提供可借鑒的策略、方法、技術(shù)；學習心理學的研究，為課堂教學設(shè)計的研究提供不可缺少的實驗事實的支撐和理論框架；學情的預測與分析、“課標”的研讀、開放性教材的分析和處理、教學媒體的選用等，為因材施教鋪設(shè)平臺。它更注重“課標”要求，體現(xiàn)“教”與“學”的設(shè)計。知識點解析：暫無解析28、湯因比認為：文明的生長過程是一連串的挑戰(zhàn)和應戰(zhàn)，這一出戲之所以會一幕接一幕地演下去，是因為應戰(zhàn)不僅解決了挑戰(zhàn)所提出的問題，而且還在它每一次勝利地解決了一個挑戰(zhàn)或者問題之后，又提出了新的挑戰(zhàn)。聯(lián)系背景知識，就鴉片戰(zhàn)爭以來中國地主階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級在發(fā)展道路上的理論與實踐的史實及啟示評論上述觀點。要求：語言流暢，條理清楚，史論結(jié)合，字跡工整。標準答案：湯因比挑戰(zhàn)和應戰(zhàn)的理論，充分說明了我國革命道路的曲折性。鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會。19世紀60—90年代，地主階級中的洋務派進行了以“自強、求富”為口號的洋務運動，學習西方先進的技術(shù)，甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊的全軍覆沒，標志著洋務運動的破產(chǎn)，同時也證明了只學習西方的先進技術(shù)而不變革政治制度是不能使國家走向富強的。甲午中日戰(zhàn)爭結(jié)束后，帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，中華民族面臨亡國滅種的危機。資產(chǎn)階級維新派和革命派分別掀起戊戌變法和辛亥革命，希望通過學習西方先進的政治制度，使我國走上獨立富強的道路。兩次運動的先后失敗使我們認識到資產(chǎn)階級所領(lǐng)導的改良、革命的道路在我國也行不通。在革命運動中逐漸強大起來的無產(chǎn)階級，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下接過了反帝反封建的任務，先后經(jīng)過了土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，取得了新民主主義革命的最后勝利，建立了人民當家做主的新中國。知識點解析：暫無解析四、綜合分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下列教學片段，回答問題?？煜抡n了，又到了布置作業(yè)的時間。外面已是嘈雜一片，學生們也已心不在焉。我大聲宣布道：“今天老師不留作業(yè)了?！薄罢娴膯?太好了!”下面一片歡呼?！暗竺课煌瑢W圍繞今天所學的有關(guān)內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題，請拿出你最精彩的問題，到下節(jié)課時考一考老師，讓老師也嘗一嘗做作業(yè)的滋味，記住要附答案?！睂W生們又是一片雀躍。于是在課下，學生們對這一教材中的重難點表現(xiàn)出從未有過的熱情，他們通過各種渠道查閱資料，鉆研思考，相互磋商，幾乎每人都為我布置了一道“高難度”的作業(yè)題。又上課了，學生們爭先恐后地要求第一個“考問”我，“老師肯定回答不出同學們留的所有作業(yè)，又不可能在這十幾分鐘內(nèi)(其他時間還要講新課)回答出同學們的全部問題。請大家以小組為單位評選出你們組內(nèi)最難的、最有特色的作業(yè)來考老師，但答案不許有錯誤，好嗎?”“好!”學生們幾乎異口同聲。學生們開始分組討論，有的竊竊私語，唯恐被我聽見；有的則爭執(zhí)得面紅耳赤：“你的問題我都會，怎么能難倒老師?不行?！薄澳愕拇鸢覆煌暾?，還要補充……”“要是先問這道題，肯定會難倒老師……”可以看出他們課后真是下工夫思考了，有相當一部分問題如果沒有深入研究探討是提不出來的?！巴瑢W們留的作業(yè)都很好，但我要先回答最難的問題，你們認為哪道題最難?”下面一片爭論。最后大家把意見集中在上面所列的第二道問題上，并拭目以待我是怎樣出丑的?！皩Σ黄?，老師真的回答不出來，我們還是請命題人解釋一下答案吧。"我有點“抱歉"地又把球踢了回去，大家立刻轉(zhuǎn)向“命題人”，并報以熱烈的掌聲。待那位同學回答完后，我追問道：“大家分析他的答案完整嗎，你們同意他的答案嗎?”于是學生們又開始了激烈地討論，我因勢利導啟發(fā)大家：“要從《天朝田畝制度》的內(nèi)容和后來實施情況去分析?！苯Y(jié)果學生們提出了一些令我意想不到頗具創(chuàng)造性的答案，我也從中大大受益，真是教學相長。我一看時間差不多了，就笑著問：“下面三題還要老師回答嗎?”“不需要了?！薄盀槭裁?”“我們都懂了?！睂W生們恍然大悟，明白了我留題的意圖，個個臉上流露出喜悅的神情。又到了下課時間，我剛開口：“今天課后……”學生們馬上接口：“我們還得給您留作業(yè)。"教室內(nèi)洋溢著歡快的氣氛，學生們個個摩拳擦掌，都期待著下次自己的作業(yè)被選為最佳作業(yè)。問題：29、分析該教學片段，你認為該教師在教學過程中抓住了哪幾個基本問題?標準答案：①突出學生的主體地位。②設(shè)計出任務型教學指導下的師生互動方式，推進教學過程。③課堂教學減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。知識點解析：暫無解析30、上述教學過程中，在貫徹新課程理念和創(chuàng)新教學方法上，你認為有哪些成功之處，還存在哪些不足?標準答案：成功之處：新課程理念提出要改變課堂注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，使學生學會學習和形成正確價值觀。該教師在教學過程中，以“給老師留作業(yè)”的新穎方式營造教學情境，充分調(diào)動了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使學生能在輕松愉快的氛圍中積極主動地去探求歷史問題，形成對歷史內(nèi)容的深刻認識與理解，同時，培養(yǎng)了他們對歷史課程的喜愛之情。不足之處：歷史課堂要求在有限的課堂時間內(nèi)完成相應的教學內(nèi)容，該老師采取的“給老師留作業(yè)”的教學活動，雖然在調(diào)動學生積極性方面有突出優(yōu)勢，但是如果教師把握不當，很容易使課堂的寶貴時間浪費在究竟讓老師回答哪一個問題的討論上。除此之外，該教師的教學設(shè)計沒有考慮到不同認知層次學生的學習能力問題，沒有體現(xiàn)教學因材施教的原則。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學歷史）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、右下圖是甲骨文的“年”字，該字由兩部分組合而成，上部為“禾”。卜辭中常見“有年”“大有年”的記載。據(jù)此，“有年”的意思應是()。A、人壽年豐B、祈盼豐收C、莊稼收獲D、祭祀谷神標準答案：B知識點解析：從圖片中“年”字的上部構(gòu)成為“禾”，可以縮小選擇的范圍，從B、D中選擇，理解“有年”即“豐收之年”。即可得出正確答案為B。2、從刀耕火種到鐵犁牛耕的發(fā)展主要反映了()。A、耕作方式的進步B、土地制度的變化C、手工業(yè)的進步D、賦稅制度的變化標準答案：A知識點解析：“刀耕火種”“鐵犁牛耕”屬于耕作方式。3、漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財產(chǎn)達300萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。這表明當時()。A、政權(quán)的政治與經(jīng)濟支柱是豪強大族B、政治權(quán)力與經(jīng)濟勢力出現(xiàn)嚴重分離C、抑制豪強是緩解土地兼并的重要措施D、經(jīng)濟手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式標準答案：C知識點解析：關(guān)鍵信息是將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容。“被遷到長安附近集中居住”的原因是“財產(chǎn)達300萬錢”“田宅逾制”，說明漢武帝的做法是要抑制豪強，其目的是緩解土地兼并，C項正確；“經(jīng)濟支柱”說法錯誤，A項排除；B項無從反映：題干內(nèi)容是政治手段，D項排除。4、中國古代的選官制度主要有漢代的察舉制、魏晉南北朝的九品中正制和隋唐的科舉制，與這些制度選拔官員的主要依據(jù)對應搭配正確的是()。A、品行——考試成績——門第聲望B、門第聲望——品行——考試成績C、品行——門第聲望——考試成績D、考試成績——門第聲望——品行標準答案：C知識點解析：我國的選官制度：秦時主要按軍功授爵，漢時主要按品行實行察舉制，魏晉時實行九品中正制，主要是依據(jù)門第族望選拔官員，隋唐時科舉考試主要看成績。5、唐中宗不經(jīng)中書省和門下省而徑自封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當時稱為“斜封墨敕”，這表明()。A、中書省和門下省的權(quán)力高于皇權(quán)B、唐朝中樞機構(gòu)的行政決策具有民主性質(zhì)C、唐中宗時期皇權(quán)有所弱化D、國家制度對皇權(quán)具有一定的約束力標準答案：D知識點解析：三省六部制使相權(quán)一分為三，削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，所以皇權(quán)不可能削弱，故排除A和C。在三省六部制下三省之間又相互配合、相互制約，唐中宗改用斜封及用墨筆，都體現(xiàn)了三省六部制這一機制對皇帝的制約，而不能說明具有民主性質(zhì)，排除B。故選D。6、宋朝“廣開科舉之門，俾人人皆有覬覦之心，不忍自棄于盜賊奸宄”，這表明宋代科舉制的實行()。A、活躍了人們的思想B、使社會各階層熱衷科舉C、擾亂了社會的秩序D、影響了社會的價值取向標準答案：D知識點解析：材料大意是說，擴大科舉取士，有利于讓人民把精力用于科舉考試，從而把對封建王朝不滿甚至反抗的潛在因素，轉(zhuǎn)化成對其效忠服務的因素，進而維護社會穩(wěn)定，故D項正確；科舉制的實行有利于鞏固封建統(tǒng)治，但也有禁錮知識分子思想的一面，故A項錯誤；“社會各階層”的說法言過其實，故B項錯誤；由材料可以看出科舉制有利于維護統(tǒng)治秩序，故C項錯誤。7、許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當時()。A、對僧人愛恨交加的社會心態(tài)B、民間思想借助戲劇廣泛傳播C、中國文化的地域性濃厚D、市民階層的價值取向標準答案：D知識點解析：題干中的故事具有世俗化的特征，這是因宋代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，市民階層的興起，D項正確；A、B、C項都無法從題干中反映。8、下表為明代洪武至弘治年間(1368-1505年)徽州祁門土地買賣契約情況表：該表反映了()。A、寶鈔在民間的信用降低B、社會經(jīng)濟大幅度衰退C、生活資料均可作為支付手段D、白銀始終是主要流通貨幣標準答案：A知識點解析：圖表中白銀使用量逐漸增加，寶鈔使用逐漸減少，后期甚至不用，生活資料只提到布和稻谷，并非所有種類，所以通過對圖表的解讀，選A。9、明朝“折中書省之政歸六部”。六部所掌主要是()。A、決策B、行政C、監(jiān)察D、司法標準答案：B知識點解析：C、D選項只是表述了六部的部分權(quán)力，不夠完善，A選項的權(quán)力歸皇帝所有。10、清代內(nèi)閣處理公務的案例“積成樣本四巨冊”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看”。這反映出當時()。A、內(nèi)閣職權(quán)下降導致官員無所事事B、政治體制僵化使官員拘泥規(guī)制C、內(nèi)閣機要事務繁忙致官員窮于應付D、皇帝個人獨裁使官員唯命是從標準答案：B知識點解析：題干中的“惟揣摹此樣本為急”的這種依樣畫葫蘆反映清代內(nèi)閣官員拘泥規(guī)制，說明政治體制的僵化。B項正確；A、C、D項題干都無從反映。11、蔣廷黻在《半新不舊是不中用的》一文中指出“鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本理由是我們的落伍……從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗后還不明了失敗的理由力圖改革，那才是民族的致命傷。”材料實質(zhì)上是在()。A、尋求解讀鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的理由B、探討近代中國挽救民族危機的正確途徑C、論證民族國家應從戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭D、強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭在中國近代歷史中的地位標準答案：B知識點解析：分析題干“鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗后還不明了失敗的理由力圖改革，那才是民族的致命傷”，作者強調(diào)了失敗后的改革和探索，B項符合題意。12、馬克思在《中國事件》一文中說，“中國的連綿不斷的起義已延續(xù)了十年之久，現(xiàn)在已經(jīng)匯合成一個強大的革命，不管引起這些起義的社會原因是什么，也不管這些原因是通過宗教的、王朝的還是民族的形式表現(xiàn)出來，推動這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮……”該文中所說的“事件”是指()。A、太平天國運動B、義和團運動C、辛亥革命D、五四運動標準答案：A知識點解析：依據(jù)材料可知，這場“強大的革命”的推動因素是英國發(fā)動的鴉片戰(zhàn)爭，其表現(xiàn)形式有宗教的、王朝的、民族的，結(jié)合所學可知是太平天國運動，故A項正確；其他選項均與材料中“推動這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮”的信息不符。13、“英國自主之邦與中國平等，大英欽差大臣……至在京師租賃地基或房屋。作為大臣等員公館，大清官員亦宜協(xié)同襄辦?！笥J差公館眷屬、隨員人等，或有越禮欺藐等情弊，該犯由地方官從嚴懲辦?！币陨稀短旖驐l約》的內(nèi)容表明()。A、停止了外國領(lǐng)事的司法裁判權(quán)B、列強控制北京，設(shè)立使館區(qū)C、華夷秩序的傳統(tǒng)外交體制解體D、列強于北京設(shè)租界，由各國共管標準答案：C知識點解析：由材料中的“英國自主之邦與中國平等”、嚴辦“越禮欺藐”的地方官可知，英國要與中國取得平等的地位。故C是正確答案。14、一份清末衙門堂審記錄中記載，“女子嚴阿蘇，現(xiàn)年十六，與梁海相識月之初……十日，梁遇阿蘇于路，因邀同行，為巡士盤獲(抓獲)”。官：“何時與梁相識?”嚴阿蘇：“在途中相識，我中意他!”官：“此事汝母知否?”嚴阿蘇：“此不干母親事，且母親亦任我自由擇配?！薄?斥梁海)：“不憑媒妁之言，居然攜少女同游，有傷風化。判將分別收押，聽候核辦?！边@表明當時中國()。A、婚姻自由觀念蔚然成風B、傳統(tǒng)綱常禮教開始受到?jīng)_擊C、傳統(tǒng)婚姻觀念根深蒂固D、民國政府維護男尊女卑的傳統(tǒng)標準答案：C知識點解析：材料中的嚴阿蘇與梁海的婚姻自由只是個案，不能說明婚姻自由觀念蔚然成風，A項不正確：B項錯在“開始”；材料中官的言論“不憑媒妁之言，居然攜少女同游，有傷風化”，說明當時傳統(tǒng)婚姻觀念根深蒂固，C項正確；材料中的“清末”表明民國政府還未建立，故D項錯誤。答案為C。15、清末新政中曾出臺《大清民國刑事訴訟法》，該法在“判案后查封產(chǎn)物”一節(jié)中規(guī)定：“凡封票紙查封被告本人之產(chǎn)物，如產(chǎn)物系一家之公物，則封本人名下應得之一分，他人之分不得株連?！痹撘?guī)定最重要的時代意義是()。A、折射出清末政治的民主化方向B、以法律形式鞏固了財產(chǎn)私有權(quán)C、表明近代人權(quán)意識的影響擴大D、體現(xiàn)民主自由原則的法律認同標準答案：C知識點解析：材料“產(chǎn)物系一家之公物，則封本人名下應得之一分，他人之分不得株連”體現(xiàn)了“一人犯法。自己受罰”的原則，不得株連他人，反映了當時法律對個人權(quán)利的尊重。16、1907年革命家秋瑾被清政府殺害，在當時中國輿論中心的上海，幾乎沒有一家報紙不發(fā)出哀惋和抗爭之聲，僅《申報》第八天就刊出秋瑾詩六首，有關(guān)秋瑾的文字達三萬多字，使得廣大人民群眾進一步認清了政府的反動本質(zhì)。這一現(xiàn)象表明()。A、廣大人民肯定了報紙的教化功能B、報紙宣傳成為社會變革的推動力C、清政府積極推動近代報刊業(yè)發(fā)展D、報紙輿論受到專制政府的嚴格控制標準答案：B知識點解析：題干反映的是報紙刊發(fā)秋瑾相關(guān)文章的歷史現(xiàn)象，帶來的影響是“使得廣大人民群眾進一步認清了政府的反動本質(zhì)”，說明報紙宣傳成為社會變革的推動力，故B項正確；報刊具有教化功能，但題干中的歷史現(xiàn)象并沒有反映這一點，故A項排除；題干并沒有反映報紙事業(yè)的發(fā)展，故C項排除；D項與報紙刊發(fā)的相關(guān)報道矛盾。17、中共中央機關(guān)刊物《紅旗》(1930年5月)刊載：“以為不要城市工人而用農(nóng)村包圍城市可以取得勝利，這無論在理論上與事實上都是行不通的。假設(shè)沒有城市做領(lǐng)導，則任何鄉(xiāng)村都是不能‘聯(lián)合起來’的?！辈牧险f明當時中共中央()。A、受斯大林模式影響頗大B、在革命道路上黨內(nèi)存在分歧C、堅持“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想D、右傾錯誤在黨內(nèi)占據(jù)統(tǒng)治地位標準答案：B知識點解析：從材料中“1930年”“以為不要城市工人……都是行不通的?！薄皼]有城市領(lǐng)導，鄉(xiāng)村是不能‘聯(lián)合起來’的”，可以看出在革命道路選擇上黨內(nèi)存在分歧。故選B，排除C、D。A項是社會主義建設(shè)道路，與題干不符。18、1935年12月，國民黨通過的《確定國民經(jīng)濟建設(shè)實施計劃》規(guī)定：“在目前國際情況下，凡基本工業(yè)之創(chuàng)辦，重大工程之建筑，均須擇國防后方之安全地帶而設(shè)置之”。與這一規(guī)定相關(guān)的背景是()。A、中日民族矛盾上升為主要矛盾B、日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭C、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定D、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)標準答案：A知識點解析：材料中“均須擇國防后方之安全地帶而設(shè)置之”說明日本已經(jīng)開始侵略中國，1935年日本發(fā)動華北事變，中日民族矛盾開始上升為主要矛盾，故選擇A項。B、C時間都是1937年，D是1939年，時間不符合。19、1967年1月，出現(xiàn)“一月風暴”的是()。A、上海B、北京C、廣州D、武漢標準答案：A知識點解析：“一月風暴”是指上海造反派組織的奪權(quán)活動。20、在《改革開放三十年回眸》圖片展中，下列圖片最有可能入選的是()。A、“東方紅一號”發(fā)射成功B、周恩來會見美國國務卿基辛格C、袁隆平培育出秈型雜交水稻D、鄧小平關(guān)于“三個面向”教育方針的題詞標準答案：D知識點解析：“東方紅一號”發(fā)射成功是在1970年，周恩來會見美國國務卿基辛格是在1972年，袁隆平培育出秈型雜交水稻是在1975年，鄧小平關(guān)于“三個面向”教育方針的題詞是20世紀80年代。21、古希臘雅典政治家伯里克利的名言：“一個對政治毫無興趣的男人，我們不說他是那種只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他當作廢人。”你對這句話的理解是()。A、雅典沒有不參政的男人B、雅典民主政治維護全雅典人利益C、他鼓勵公民積極參政D、雅典民主政治是大多數(shù)人的民主標準答案：C知識點解析：材料很明顯是認為男人就應該參政。男性奴隸就沒有參政權(quán)，排除A；雅典民主政治當然不可能維護全雅典人的利益，也不是大多數(shù)人的民主，因為大多數(shù)人都是奴隸。B、D兩項錯誤。22、一位學者形容16世紀的西班牙：“就像一張巨人之口，在吞進食物，咀嚼食物，僅僅是為了把它送進器官，除了經(jīng)過的氣味和偶爾粘在牙齒上的碎屑之外，沒有留下任何東西?！鄙鲜觥皼]有留下任何東西”主要是指()。A、沒有發(fā)生“價格革命”B、沒有經(jīng)受文藝復興的洗禮C、沒有受到資產(chǎn)階級革命風暴沖擊D、資本主義工商業(yè)沒有發(fā)展起來標準答案：D知識點解析：本題實際上是分析西班牙在早期殖民擴張時代掠奪的原始資本外流的原因——西班牙沒有將掠奪來的財富用于發(fā)展資本主義工商業(yè)，而是用于享樂。其他三項與史實不符。23、下列四幅圖片反映了中外歷史上的四次思潮，它們共同具有的主要作用是()。A、推動了世界資本主義的發(fā)展B、發(fā)揮了馬克思主義哲學的指導作用C、在社會上起到了思想解放的作用D、推動近代自然科學的產(chǎn)生和發(fā)展標準答案：C知識點解析：圖片反映的四次思潮是文藝復興、啟蒙運動、馬克思主義思想的誕生和新文化運動，這里既有資產(chǎn)階級的思想，又有馬克思主義的思想，因此可以排除A、B?！豆伯a(chǎn)黨宣言》在推動近代自然科學方面的影響不大。四次思潮都打破了舊思想，促進了人們思想的解放。24、1921年，蘇俄以糧食稅取代了余糧收集制()。A、使農(nóng)民失去土地B、增加了農(nóng)民負擔C、只照顧了國家利益D、兼顧國家與農(nóng)民利益標準答案：D知識點解析：余糧收集制是對農(nóng)民的剝奪，嚴重損害了農(nóng)民的利益，后來的新經(jīng)濟政策以固定的糧食稅代替余糧收集制，照顧了國家和農(nóng)民兩方面的利益，極大調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。25、下圖是美國20世紀30年代初公開銷毀牛奶的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明()。A、美國經(jīng)濟高度繁榮,產(chǎn)品過剩B、資本主義生產(chǎn)與銷售之間的矛盾尖銳C、國家壟斷資本主義促進了生產(chǎn)的發(fā)展D、美國正處在經(jīng)濟大危機的前夕標準答案：B知識點解析：根據(jù)所學，美國1929年經(jīng)濟危機是源于資本主義基本矛盾的經(jīng)濟危機，是由盲目生產(chǎn)、無序競爭、自由放任主義盛行、財富分配嚴重不均以及胡佛政府的不干預等因素共同導致的，各國壟斷資產(chǎn)階級為維持產(chǎn)品價格，紛紛限制生產(chǎn)，銷毀產(chǎn)品。美國把大量的牛奶倒入密西西比河，使這條河變成了“銀河”；另有大量的農(nóng)產(chǎn)品被銷毀或被當作燃料燒掉。本題選B項。26、1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表的《和平砥柱》演說中指出：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。在這條線的后面……所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)。”上述演說的主要目的是()。A、制造西歐與蘇聯(lián)的矛盾B、宣告“冷戰(zhàn)”開始C、呼吁以美國為首的西方國家共同對付蘇聯(lián)D、揭露蘇聯(lián)侵略擴張、稱霸歐洲的野心標準答案：C知識點解析：引文是丘吉爾的“鐵幕演說”，呼吁以美國為首的西方國家共同對付蘇聯(lián)，從而揭開了冷戰(zhàn)的序幕。27、二戰(zhàn)后，德國總理阿登納曾經(jīng)表示：“一位聯(lián)邦德國總理必須同時是一個好的德國人和好的歐洲人”。為此，阿登納()。A、積極謀求兩德統(tǒng)一B、主動推動歐洲聯(lián)合C、協(xié)同美國發(fā)動冷戰(zhàn)D、挑戰(zhàn)美國經(jīng)濟霸權(quán)標準答案：B知識點解析：據(jù)材料“一個好的德國人和好的歐洲人”可以看出阿登納認為作為德國人也要為歐洲做出自己的貢獻，故正確答案只能選B，阿登納主動推動歐洲聯(lián)合。28、如果把發(fā)生在二十世紀八九十年代之交的“東歐劇變”比喻為“多米諾骨牌效應”，那么第一塊“骨牌”就是()。A、波蘭B、南斯拉夫C、民主德國D、羅馬尼亞標準答案：A知識點解析：最早發(fā)生劇變的東歐社會主義國家是波蘭。29、道瓊斯工業(yè)平均數(shù)是美國最重要股價指數(shù)，同時也是美國和世界經(jīng)濟的晴雨表。1991年4月17日，首破3000點，然后持續(xù)10年一路漲到2000年1月14日11723點。影響這一時期道瓊斯指數(shù)變化的主要原因是()。A、美國經(jīng)濟進入“黃金時期”B、證券市場失去管制，股票投機猖獗C、“新經(jīng)濟”持續(xù)增長D、“9．11”事件的刺激標準答案：C知識點解析：道瓊斯指數(shù)的增長反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展，同時也是經(jīng)濟持續(xù)增長的產(chǎn)物，而所謂“新經(jīng)濟”是建立在信息技術(shù)革命和制度創(chuàng)新基礎(chǔ)上的經(jīng)濟持續(xù)增長與低通貨膨脹率、低失業(yè)率并存，經(jīng)濟周期的階段性特征明顯淡化的一種新的經(jīng)濟現(xiàn)象。20世紀90年代以來，美國經(jīng)濟出現(xiàn)了二戰(zhàn)后罕見的持續(xù)性的高速度增長。有文章認為，美國目前這種“新經(jīng)濟”，其主要動力是信息技術(shù)革命和經(jīng)濟全球化浪潮。30、約瑟夫.奈教授2002年指出，當今國際力量的分布猶如一盤三維空間的國際象棋：頂部的軍事力量大致是單極的，中部的經(jīng)濟力量是多極的，底部包括眾多的國家和非國家行為體(恐怖分子、黑客等)，力量非常分散。下列表述同奈教授的看法一致的是()。A、同蘇聯(lián)時期相比，俄羅斯的經(jīng)濟實力下降，軍事實力并未削弱B、冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國的軍事和經(jīng)濟實力都保持著異常明顯的優(yōu)勢C、從某些維度看，“單極世界”和“多極世界”都是比較準確的說法D、國際力量分布十分復雜，可以說世界多極化的格局已接近形成標準答案：C知識點解析：材料信息表明作者認為，從軍事上說當今國際局勢呈現(xiàn)的是美國單極世界，而從經(jīng)濟上看則是多極化趨勢，因此C正確。俄羅斯的軍事實力有所削弱，美國的經(jīng)濟優(yōu)勢有所下降，多極化格局尚未形成，A、B、D不準確。二、材料分析題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)材料一雅典民主政體的根本缺陷在于它把權(quán)力交給所有的公民，不需要國家管理者具有專長，不要求他們具有真知灼見。一個國家應當由既有專業(yè)知識又有道德的人去治理。統(tǒng)治不是有王笏的人，不是偶然選中的人，不是攫取財富的人，不是使用強術(shù)騙術(shù)的人，而是有統(tǒng)治知識的人。材料二31、依據(jù)材料一，概括蘇格拉底的主要觀點。標準答案：直接民主制使素養(yǎng)不同的人享有同等的國家管理權(quán)，不利于國家管理，容易導致國家權(quán)力的濫用和誤用。知識點解析：暫無解析32、根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明19世紀西方民主政治出現(xiàn)了什么發(fā)展趨勢。標準答案：西方民主制度不斷發(fā)展與完善，如英國議會改革；民主政治范圍不斷向其他地區(qū)擴展，如德國通過立憲確立資產(chǎn)階級代議制。知識點解析：暫無解析33、下表反映了中國近現(xiàn)代民主政治建設(shè)的基本歷程。根據(jù)所學知識，完善表中所缺內(nèi)容。標準答案：①中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法；②1954年第一屆全國人民代表大會召開；③1966年“文化大革命”全面發(fā)動：④進一步加強和擴大基層民主，推進農(nóng)村的民主制度建設(shè)。知識點解析：暫無解析材料一近代以來，尤其是19世紀中期以后，自然科學與技術(shù)的結(jié)合，極大地推動了科技革命的進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步，導致社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重大變化，并影響到人類生活的方方面面。材料二《世界主要能源消費構(gòu)成比例示意圖》請回答：34、17—20世紀初，自然科學基礎(chǔ)理論研究取得了哪四項對人類社會影響最為深刻的成就?上述自然科學理論研究成果最多出現(xiàn)于哪一個國家?試從該國政治、經(jīng)濟、思想文化方面分析其原因。標準答案：成就：經(jīng)典力學體系；電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)；生物進化論；相對論或量子論。國家：英國。原因：政治上，英國君主立憲制的確立和議會改革使其社會長期穩(wěn)定。經(jīng)濟上，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)革命的進行。思想文化上，英國新教地位的確立和啟蒙運動的影響。知識點解析：暫無解析35、科技改善生活，我們今天還有哪些生活用品利用了第二次工業(yè)革命的技術(shù)成果?(至少寫出4個)第三次科學技術(shù)革命帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化是什么?標準答案：成果：電燈、電話或電報、汽車等。變化：第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的比例大幅度上升。知識點解析：暫無解析36、依據(jù)材料二，結(jié)合所學知識，概括指出一、二次工業(yè)革命和二戰(zhàn)后科技革命分別對能源消費結(jié)構(gòu)的影響。標準答案：影響：①蒸汽機的使用促進煤炭大量使用，木材使用呈下降趨勢；②內(nèi)燃機的創(chuàng)制、使用推動石油(煤炭等)的使用；③原子能技術(shù)的發(fā)展促進核能的使用，以煤為代表的傳統(tǒng)能源使用下降。知識點解析：暫無解析材料一2012年倫敦奧運會開幕式在全世界矚目之下拉開帷幕：一個“夢幻之島”上，綿延起伏的山丘屹立著一棵高大的橡樹，潺潺溪流流過綠油油的草地，農(nóng)舍、牛羊、雞鵝烘托出濃濃的鄉(xiāng)村風情，突然震耳欲聾的鼓聲打破了綠色田野的寧靜，大地突然崩裂，綠色的草地被灰色的水泥地所取代，巨大的煙囪在原野上拔地而起。煉鋼爐旁鋼水流淌，鋼花飛濺，工人們夜以繼日辛苦勞作。大紅色的巨大紡車轉(zhuǎn)動不停，隨著蒸汽機的發(fā)明，英國迎來了工業(yè)革命，淳樸的鄉(xiāng)村變成了“世界工廠”，英倫三島變身為英國詩人成康．布萊克詩歌中所言的“黑暗魔鬼的磨坊”，林立的大煙囪不僅使倫敦成為狄更斯小說中沉郁的“霧都”，也豎起了“日不落帝國”雄霸全球的經(jīng)濟地位，豎起了它盛氣凌人的傲慢和自信?！?012年10期《看歷史》材料二近代中國的城市化正是在“剛剛開始工業(yè)化”的基礎(chǔ)上展開的，也是在西方資本主義入侵的社會環(huán)境下展開的。西方資本主義的入侵對中國近代城市化產(chǎn)生了深刻的影響，因而使其具有濃厚的殖民地色彩。不可否認的歷史事實是，中國近代的城市化始終與帝國主義侵入后被迫開埠通商聯(lián)系在一起。——行龍《近代中國城市化特征》材料三農(nóng)村人口向城市流動的城市化過程，必定對農(nóng)村和城市社會的發(fā)展產(chǎn)生雙重的影響。簡單化地羅列這種影響并不困難，諸如城市化為城市的發(fā)展提供充足的勞動力，擴大社會分工，推動城市經(jīng)濟、文化事業(yè)的發(fā)展，另一方面它又帶來失業(yè)增多、住房緊張、物價上漲、交通擁擠、環(huán)境污染、治安惡化等一系列城市社會問題。對農(nóng)村而言，它緩解農(nóng)村社會的人口壓力，分解傳統(tǒng)的大家庭，提高農(nóng)民素質(zhì)。同時又有農(nóng)村勞動力缺乏與資金短缺，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力下降等問題，這幾乎成為城市化國家的普遍問題。——行龍《近代中國城市化特征》請回答：37、根據(jù)材料一，說明材料中2012年倫敦奧運會開幕式場景中所反映的歷史信息。標準答案：工業(yè)革命打破農(nóng)耕文明的寧靜，工業(yè)化城市化迅速推進；英國經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為世界工廠；工業(yè)革命造成環(huán)境的嚴重污染，人類為經(jīng)濟發(fā)展付出沉重代價。知識點解析：暫無解析38、根據(jù)材料一、二及所學知識，比較中英兩國近代城市化進程的差異。標準答案：英國：資本主義工商業(yè)發(fā)展，工業(yè)革命產(chǎn)生，推進城市化；城市化進程快速順利，分布比較合理。中國：外來侵略，開埠通商，城市化具有濃厚的殖民地色彩；城市化進程緩慢曲折，分布不均衡。知識點解析：暫無解析39、結(jié)合上述材料，談談你對城市化進程的認識。標準答案：從以下三個維度答題：第一維度：城市化進程發(fā)展趨勢。第二維度：城市化發(fā)展是一把雙刃劍。例如城市化促進了經(jīng)濟發(fā)展，文化事業(yè)進步，生活水平提高，推進了文明發(fā)展；城市化帶來了一系列的社會問題，也對農(nóng)村經(jīng)濟、自然環(huán)境產(chǎn)生了負面影響。第三維度：認識到科學、合理、和諧發(fā)展的重要性。例如城市化應該堅持以人為本、科學、和諧發(fā)展等。知識點解析：暫無解析三、綜合分析題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)40、情境創(chuàng)設(shè)，過去也叫新課“導人”，對引起學生學習興趣、引導學生進行探究有重要意義。請根據(jù)課程標準，參照教科書，給“明治維新”一節(jié)設(shè)計兩種不同風格的教學導入。標準答案：(1)從現(xiàn)實熱點中導入2011年3月，日本發(fā)生了史無前例的大地震，出現(xiàn)了一系列自然災害。從地理環(huán)境上來看，日本可以說是“上帝的棄兒”。自然資源貧乏，地質(zhì)災害頻發(fā)。但是從人文經(jīng)濟角度來衡量，亞洲第一個諾貝爾獎、第一屆奧運會、第一屆世博會、第一個最高建筑物都出現(xiàn)在日本，日本還是亞洲第一個債權(quán)國、第一個發(fā)達國家，日本簡直是“上帝的寵兒”。那么。日本是如何從“上帝的棄兒”變?yōu)椤吧系鄣膶檭骸钡?，接下來我們就來探尋根源，學習由武士領(lǐng)導的明治維新。(2)通過與中國的對比導入19世紀中期的日本面臨著嚴重的民族危機，但是在甲午中日戰(zhàn)爭中卻打敗了清政府，曾經(jīng)弱小的日本是怎么樣擺脫民族危機并發(fā)展強大起來的?強大起來后對周邊近鄰產(chǎn)生了什么影響?讓我們在接下來的學習中尋找答案吧！知識點解析：暫無解析41、歷史教學模式多種多樣，有傳遞一接受教學模式、活動一探究教學模式等，閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式，并對這一教學模式作簡單的介紹。歷史教學模式多種多樣，有傳遞一接受教學模式、活動一探究教學模式等，閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式，并對這一教學模式作簡單的介紹。案例：教學內(nèi)容：偉大的文藝復興教學準備：(1)查找與文藝復興有關(guān)的圖片資料、書籍、音像制品、藝術(shù)作品。(2)總結(jié)相關(guān)的文學、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷。(3)布置學生課前列出相應表格，對不同時期、不同人物的文學作品和思想進行總結(jié)。教學步驟：(1)用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導人本節(jié)課所要講解的內(nèi)容。(2)學生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料。(3)根據(jù)學生課前的整理，分成小組進行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家。(4)各小組進行比較，總結(jié)出文藝復興時期所取得的輝煌成就。(5)教師歸納總結(jié)。標準答案：這一案例采用的是活動一探究的教學模式。這一模式的教學以問題解決為中心。注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。其教學原則是：建立一個民主寬容的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的思維能力，教師要掌握學生的前認知特點，實施一定的教學策略。這一教學模式有它自身的優(yōu)缺點，其優(yōu)點是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力；其缺點是學生很難形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。知識點解析：暫無解析下面是某教師講授《當今世界經(jīng)濟全球化趨勢》一課的教學片段：師：什么是經(jīng)濟全球化趨勢?生1：隨著國際性經(jīng)濟交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟迅速發(fā)展，各國、各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切。從總體上看，世界經(jīng)濟正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟全球化趨勢”。師：經(jīng)濟全球化趨勢形成的原因和條件是什么?生2：各國國情不同，要求在經(jīng)濟上尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。例如，發(fā)達國家希望以最低成本生產(chǎn)質(zhì)量最好的產(chǎn)品；發(fā)展中國家希望既能夠維護國家主權(quán)又能夠發(fā)展經(jīng)濟，也積極尋求國際合作。生3：二十世紀八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。生4：科學技術(shù)特別是交通運輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離，為全球范圍的經(jīng)濟活動更提供了便利條件。問題：42、請對該教師的教學方法做出評析。標準答案：該教師在教學方法上存在一定的問題。在本案例的教學片段中，教師以問題啟發(fā)學生進行思考，雖然體現(xiàn)了教學活動應以學生為主體。但由于這些問題離學生的實際生活較遠，學生回答時主要依據(jù)教材，并沒有能夠達到啟發(fā)學生思考的目的。知識點解析：暫無解析43、結(jié)合材料中出現(xiàn)的問題提出建議。標準答案：在教學活動中，所有啟發(fā)都是有條件的，需要就事論事，照本宣科是不會起到啟發(fā)作用的。只有當教師對教材涉及的具體教學內(nèi)容有深刻、獨到的見解，并對自己要講的一切都爛熟于心，而且對學情有深入了解時，教師在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動性的自由度，真正做到游刃有余、指點有方、循循善誘，這才是真正意義上的啟發(fā)。所以，教師在授課過程中使用啟發(fā)式教學法時，既要在課前準備上下足功夫，還要根據(jù)課堂的實際情況靈活處理隨時出現(xiàn)的各種情況。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學歷史）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共60題，每題1.0分，共60分。)1、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了()。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德標準答案：D知識點解析：教師為受教育者提供教育服務屬于自己的職責，而且已經(jīng)獲得相應的報酬。教師如果借助教學活動謀取個人私利就違反了廉潔從教的職業(yè)道德。2、我國現(xiàn)行學校教育制度改革的方向是()。A、全面普及學前教育B、全面普及義務教育C、全面普及中學教育D、全面普及高等教育標準答案：B知識點解析：我國現(xiàn)階段教育制度改革的方向是：適度發(fā)展學前教育，全面普及義務教育，繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高等教育。3、一般認為，班級授課制在我國正式實行是在()。A、清朝中期B、明朝中期C、清朝末期D、辛亥革命以后標準答案：C知識點解析：我國最早采用班級授課制是在1862年的京師同文館，處于清朝末期。4、《學記》云：“君子之教，喻也；道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！边@句話體現(xiàn)的教學原則是()。A、教學相長B、長善救失C、循序漸進D、啟發(fā)誘導標準答案：D知識點解析：所謂“喻”，就是啟發(fā)、誘導。引導學生，而不是牽著學生走；鼓勵學生，而不是壓抑學生；啟發(fā)學生，而不是代替學生作結(jié)論。所以體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。5、教師將自我的教育觀念轉(zhuǎn)變及教學能力提升的過程寫成自傳，通過積極自我反思，從而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是()。A、教育敘事B、樣本比較C、教育實驗D、抽樣調(diào)查標準答案：A知識點解析：教育敘事包括教學敘事、生活敘事、自傳敘事三種類型。自傳敘事就是教師以講故事的方式敘述自己的教育經(jīng)歷和體驗，實質(zhì)是反思自己的教育教學實踐。題干的表述符合教育敘事的研究方法。6、教師組織學生創(chuàng)辦墻報，布置教室，設(shè)計班徽，以獨特的班級文化來影響學生，這種德育方法是()。A、榜樣示范法B、情感陶冶法C、說服教育法D、品德評價法標準答案：B知識點解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染．使其在耳濡目染中受到感化的方法。因此，題干表述屬于陶冶教育法。7、教師分析學生學習困難的原因，判斷學生是否具備學習新知的條件。這種評價方式是()。A、形成性評價B、差異性評價C、診斷性評價D、終結(jié)性評價標準答案：C知識點解析：診斷性評價是在教學進行之前，查看學生現(xiàn)有水平，分析學生學習困難的原因．判斷對新知識的適應能力的評價；形成性評價在教學過程之中進行；終結(jié)性評價在大的教學階段之后進行。8、《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，取消其相關(guān)考試資格或者考試成績是()。A、學校教務處B、學校C、組織考試的教育考試機構(gòu)D、司法部門標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定：“組織考試的教育考試機構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績”。所以本題選擇C項。9、教育相對于社會發(fā)展具有相對獨立性．下列關(guān)于教育與社會發(fā)展關(guān)系的論述正確的是()。A、教育的思想和內(nèi)容與生產(chǎn)力的發(fā)展水平無關(guān)B、教育具有自身規(guī)律，不會受政治制度的影響C、教育不受生產(chǎn)關(guān)系的制約D、教育要先行，可以超前于當前經(jīng)濟發(fā)展水平標準答案：D知識點解析：教育具有相對獨立性，既體現(xiàn)為教育有質(zhì)的規(guī)定性、有繼承關(guān)系，也受到政治、經(jīng)濟、文化的影響，但是這種影響往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治、經(jīng)濟、文化。10、下列表述中屬于社會本位論的是()。A、個人的一切發(fā)展都有賴于社會B、個人價值高于社會價值C、社會要求會阻礙個體素質(zhì)的發(fā)展D、教育目的應根據(jù)個人發(fā)展需要制定標準答案：A知識點解析：社會本位教育目的論的觀點是：個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，因此要從社會發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會價值。B、D兩項為個人本位論的觀點。11、學校教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別在于()。A、是否有目的地培養(yǎng)人B、是否有活動場地C、是否有具體活動內(nèi)容D、是否有活動工具標準答案：A知識點解析：教育的本質(zhì)即教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這也是教育區(qū)別于其他活動的根本所在．是教育的質(zhì)的規(guī)定性。12、“昔孟母，擇鄰處”；“蓬生麻中，不扶自直”。這兩句話所指的影響身心發(fā)展的因素是()。A、遺傳B、環(huán)境C、學校教育D、個體主觀能動性標準答案：B知識點解析：“昔孟母，擇鄰處”“蓬生麻中，不扶自直”兩句話體現(xiàn)的是環(huán)境對人身心發(fā)展的重要影響。13、“玉不琢，不成器；人不學，不知義”揭示了教育的()。A、個體功能B、社會功能C、經(jīng)濟功能D、政治功能標準答案：A知識點解析：“玉不琢，不成器；人不學，不知義”的意思是：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。這揭示了教育對個人的作用，即教育的個體功能。14、1956年美國教育心理學專家布盧姆制定了目標分類系統(tǒng)，下列與認知目標．情感目標共同構(gòu)成三大教育目標的是()。A、思維目標B、態(tài)度目標C、價值觀目標D、動作目標標準答案：D知識點解析：布盧姆將教育目標分為：認知、情感、動作技能三個方面。15、教師模擬組織了一場話劇，讓學生扮演故事中的角色，體驗人物心理歷程。該教師使用的教學方法是()。A、演示實驗法B、談話交流法C、情境教學法D、讀書指導法標準答案：C知識點解析：情境教學法即創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗的教學方法。模擬話劇即為創(chuàng)設(shè)情境，在情境中讓學生體驗人物心理，符合情境教學法。16、“堅持真理，獎罰分明”體現(xiàn)了教師的()。A、職業(yè)良心B、公正意識C、教育義務D、專業(yè)榮譽標準答案：B知識點解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的內(nèi)容是堅持真理、秉公辦事、獎罰分明。17、與教育者、教育中介系統(tǒng)共同構(gòu)成教育活動基本要素的是()。A、受教育者B、教育領(lǐng)導者C、教育方法D、教育內(nèi)容標準答案：A知識點解析：教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響(即為教育中介)。18、不健康的心理常來源于不健康的()。A、思想B、認知C、情感D、觀念標準答案：B知識點解析：不健康的心理常常是由認知偏差造成的。19、張老師在教學生區(qū)分形近字“慢”“漫”“謾”“?！睍r，將四個字相同的右半部分用白色粉筆寫出，差異的左半部分用彩色粉筆標出。張老師利用了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性標準答案：B知識點解析：差異部分用彩色標出，有利于學生注意到幾個字的不同點，便于區(qū)分和學習。因此，張老師利用的是知覺的選擇性。20、有些人在生病時又想病快點好，又不想吃苦藥，這種沖突屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突標準答案：C知識點解析：對于一件事情，既想靠近又想回避的內(nèi)心狀態(tài)為趨避沖突。題干中想病快點好。所以得吃藥．又不想吃苦藥，所以屬于趨避沖突。21、學生將《辛丑條約》的內(nèi)容“賠款，禁止人民反抗，允許外國在中國駐兵，建領(lǐng)事館”濃縮為“錢禁兵館”四個字，并用“前進賓館”幫助自己記憶，該生使用的學習策略是()。A、自我提問法B、位置記憶法C、視覺聯(lián)想法D、諧音聯(lián)想法標準答案：D知識點解析：學生將《辛丑條約》的內(nèi)容濃縮為“錢禁兵館”四個字為縮略詞法。把“錢禁兵館”四個字用“前進賓館”幫助記憶，屬于諧音聯(lián)想法。22、“元素周期表”學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A、順向、正遷移B、順向、負遷移C、逆向、負遷移D、逆向、正遷移標準答案：D知識點解析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響．逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。后來學習的“元素周期表”對先前學習的“元素化合物’’的影響為逆向遷移。正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響，負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。后學習的內(nèi)容“深化’’了先前的學習內(nèi)容．屬于正向遷移。因此，這種遷移為逆向、正遷移。23、在學生動作技能形成過程中。練習到一定階段往往會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象。這種現(xiàn)象稱為()。A、扇貝現(xiàn)象B、蓄勢現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、掩蔽現(xiàn)象標準答案：C知識點解析：在動作技能的學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成果的明顯的、暫時的停頓現(xiàn)象，通常稱為高原現(xiàn)象。24、教師期望效應又稱為()。A、暈輪效應B、酸葡萄效應C、馬太效應D、皮格馬利翁效應標準答案：D知識點解析：教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這種把教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應，也叫教師期望效應或羅森塔爾效應．25、教師發(fā)現(xiàn)班上有一名學生缺課，就會想到該生缺課的各種可能性。這種心理活動屬于()。A、集中思維B、輻合思維C、發(fā)散思維D、直覺思維標準答案：C知識點解析：發(fā)散思維又稱輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。面對一種情況，該教師想出各種可能性，這種心理活動屬于發(fā)散思維。26、“左手畫圈．右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學中被稱為注意的()。A、廣度B、分散C、分配D、轉(zhuǎn)移標準答案：C知識點解析：注意的分配強調(diào)在同一時間完成兩件以上的事情。題干中“左手畫圈．右手畫方，，為注意的分配。27、皮亞杰認為，兒童道德認知發(fā)展的趨勢是從無律階段、他律階段到()。A、超律階段B、節(jié)律階段C、紀律階段D、自律階段標準答案：D知識點解析：皮亞杰認為，兒童道德認知發(fā)展的趨勢是從他律到自律的過程。他把兒童道德發(fā)展分為四個階段：無道德階段、他律階段、自律階段、公正道德階段。28、教師對學生期望的積極預言效應稱為()。A、首因效應B、近因效應C、羅森塔爾效應D、馬太效應標準答案：C知識點解析：教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。29、人們記自己感興趣的事情相對較易，記自己不喜歡的事情相對較難，這說明情緒具有()。A、動機功能B、信號功能C、適應功能D、組織功能標準答案：D知識點解析：情緒的動機功能表現(xiàn)在其具有激勵作用，指情緒對人的活動起發(fā)動、促進和調(diào)控的作用，適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的最佳狀態(tài)，進而推動人們有效的完成任務。情緒的適應功能指人們通過各種情緒，了解自身或他人的處境與狀況，適應社會的需要，求得生存和發(fā)展。情緒的信號功能表現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過情感表達的方式傳遞給別人以影響他們。情緒的組織功能表現(xiàn)在對其他心理活動如知覺、記憶、思維等具有組織作用，也影響個體行為，一方面，積極情緒具有協(xié)調(diào)作用．而消極情緒具有破壞、瓦解作用。另一方面，情緒還支配個體的行為，處于積極樂觀的情緒狀態(tài)下，人容易注意到事物好的一面．傾向于和善、樂于助人；反之，則對他人變得冷漠、不關(guān)心．甚至產(chǎn)生攻擊性行為。30、新課程改革提倡的教學觀是()。A、教學的最終目的是為了甄別和選拔學生B、教學以大量復制訓練為主要途徑C、學生是接受知識的工具D、教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展標準答案：D知識點解析：新課程改革在教學觀上提倡，教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學重過程甚于重結(jié)論，教學更為關(guān)注人而不只是學科。因此．本題選擇D。31、()是思維的“體操”。A、數(shù)學B、藝術(shù)C、科學D、語言標準答案：A知識點解析：數(shù)學是思維的“體操”，可以鍛煉思維能力，使其不斷地發(fā)展。32、接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型()上安全駕駛經(jīng)歷．最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿()記錄，無致人傷亡的交通責任事故。A、1年；3分B、2年；6分C、3年：12分D、4年：6分標準答案：C知識點解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條指出接送學生的機動車駕駛員應當身體健康．具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事故．33、下列選項中屬于教師職業(yè)本質(zhì)要求的一項是()。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學生D、終身學習標準答案：B知識點解析：A項是教師職業(yè)的基本要求；C項是師德的靈魂；D項是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。34、下列選項中，不屬于教師應享有的權(quán)利的一項是()。A、進行教育教學活動．開展教育教學改革和實驗B、按時獲取工資報酬。享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假C、直接參加學校的民主管理D、參加進修或者其他方式的培訓標準答案：C知識點解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二章第七條的規(guī)定，教師“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理”。所以．C項符合題意。35、下列選項中屬于教師職業(yè)道德實踐功能的一項是()。A、監(jiān)督功能B、檢查功能C、教育功能D、認識功能標準答案：C知識點解析：教師職業(yè)道德的實踐功能集中表現(xiàn)在四大方面，即教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會促進功能和行業(yè)保護功能。36、根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關(guān)規(guī)定，學校應把()放在首位。A、智育B、美育C、德育D、體育標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定：“學校應當把德育放在首位．寓德育于教育教學之中?！?7、下列教師的做法不屬于合“關(guān)愛學生"的內(nèi)容的是()。A、尊重學生人格，平等公正對待學生B、對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友C、保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益D、循循善誘，誨人不倦，因材施教標準答案：D知識點解析：D項內(nèi)容屬于教師職業(yè)道德規(guī)范“教書育人”的具體內(nèi)容。38、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛”是核心，“()”是靈魂。A、道德B、責任C、學識D、品行標準答案：B知識點解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征?！皭邸迸c“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。39、關(guān)于遺忘，主張“同化說”的是()。A、詹金斯B、巴甫洛夫C、奧蘇伯爾D、弗洛伊德標準答案：C知識點解析：詹金斯和達倫巴希主張“干擾抑制說”；巴甫洛夫主張“記憶痕跡衰退說”：奧蘇伯爾主張“同化說”；弗洛伊德主張“動機說”。40、()主張以往是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。A、巴甫洛夫B、詹金斯C、奧蘇伯爾D、弗洛伊德標準答案：A知識點解析：題干中的學說觀點是記憶痕跡衰退說，持該觀點的是巴甫洛夫。故正確答案為A項。41、“(石門)鎮(zhèn)油坊可二十家，杵油須壯有力者，夜作曉罷，即丁夫不能日操杵。坊須數(shù)十人．間日而作。鎮(zhèn)民少，輒募旁邑民為傭，二十家合之八百余人。一夕作，傭值二銖而贏?！辈牧峡梢杂脕硌芯?)。A、古代官辦手工作坊B、明清資本主義萌芽C、傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”政策D、古代家庭結(jié)構(gòu)的變遷標準答案：B知識點解析：材料“輒募旁邑民為傭，二十家合之八百余人。一夕作，傭值二銖而贏”主要反映了存在著自由勞動力市場和手工業(yè)領(lǐng)域雇傭與被雇傭的關(guān)系，屬于資本主義萌芽，故選B。42、顧炎武說：“士而不先言恥，則為無本之人；非好古而多聞，則為空虛之學。以無本之人而講空虛之學，吾見其日是從事于圣人而去之彌遠也?！鳖櫻孜渖鲜鲅哉摰闹髦际?)。A、批判宋明理學空談義理B、倡導經(jīng)世致用的學術(shù)取向C、提倡無研不信的為學方法D、強調(diào)學術(shù)與道德的結(jié)合標準答案：D知識點解析：從材料“士而不先言恥，則為無本之人”可以看出顧炎武特別強調(diào)人的道德的作用，認為以無德之人講學．與圣人相去甚遠。故選D。A項錯誤，材料主要說的是有學問的人應該有道德；B、C項錯誤，材料并非說的是治學問的方法問題。43、周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學說統(tǒng)一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源于現(xiàn)在的()。A、河南B、河北C、陜西D、山東標準答案：C知識點解析：結(jié)合題意可知周代的“雅言”應是西周王畿地區(qū)的語言，西周的都城在鎬京即現(xiàn)在的陜西西安。故C項正確，A、B、D項錯誤。44、北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要形式是()。A、眾人集體生產(chǎn)B、田莊規(guī)模生產(chǎn)C、個體農(nóng)戶耕作D、官府募民耕作標準答案：C知識點解析：均田制下仍是一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟，所以是個體農(nóng)戶耕作這一生產(chǎn)經(jīng)營形式。45、漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地制的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代()。A、中央集權(quán)弱化B、流民問題嚴重C、土地兼并緩和D、自耕小農(nóng)衰退標準答案：D知識點解析：宋太祖曾經(jīng)說過：“富室連我阡陌，為國守財耳”，有鑒于此，宋代采取了“不抑兼并”的措施．其后果必然是導致土地兼并嚴重，從而導致租佃關(guān)系盛行，自耕農(nóng)經(jīng)濟衰退。據(jù)此判斷，D項符合題意，C項表述錯誤；宋代中央集權(quán)空前強化，A項表述錯誤；材料未涉及流民問題，排除B項。46、理學家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人(民)之道，則一而已……四民異業(yè)而同道?！痹诖?。王陽明()。A、重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B、主張重新整合社會階層C、關(guān)注的核心問題是百姓生計D、闡發(fā)的根本問題是正心誠意標準答案：D知識點解析：關(guān)鍵信息是“各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心”。從題干中的關(guān)鍵信息可知，D項正確；A、B