小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（匯編8篇）

第第頁(yè)小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（匯編8篇）在體育教學(xué)中,不僅要重視基礎(chǔ)學(xué)問,而且要重視開發(fā)同學(xué)的智力,進(jìn)展同學(xué)的本領(lǐng),使之形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我為大家收集整理的小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第1篇一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)。一、引導(dǎo)思想我搭配班主任的一切工作，管理好本身班級(jí)。在教學(xué)方面，我緊扣教材，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于更改小同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的緊要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，變化本身教育教學(xué)觀念。我不斷完善教學(xué)思想，學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，提高本身的理論水平和實(shí)踐水平。一個(gè)工有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善本身的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，我還訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，常常閱讀上面的如何設(shè)計(jì)每一節(jié)課，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)本身，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)方法，努力提高本身的教學(xué)水平。以課堂教學(xué)為載體，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。三、加強(qiáng)教研，提高本身的教學(xué)水平。我備課做到備教材、備同學(xué)、備教法，有時(shí)候我上一節(jié)課反復(fù)的考慮，我?guī)ьI(lǐng)備課組的5位老師反復(fù)商討，討論如何創(chuàng)設(shè)情境，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，盡力做到科學(xué)、精準(zhǔn)、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，快捷設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在自動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家諳習(xí)的情境：這樣除去了同學(xué)對(duì)學(xué)問的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高班級(jí)整體成績(jī)。我在教學(xué)中，我時(shí)刻抓好班級(jí)的優(yōu)等生，常常采納抓兩頭，帶中心的方法，一位優(yōu)等生幫帶一位學(xué)困生，也就是一幫一、兵教兵的方法，這樣，既提高了優(yōu)等生的思維本領(lǐng)，又提高了學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問。尤其是學(xué)困生，我想方設(shè)法讓他們投入到學(xué)習(xí)中，如，課堂中他能認(rèn)真聽10分鐘，就嘉獎(jiǎng)他們一顆星和布置家庭作業(yè)就減半，讓學(xué)困生漸漸的喜愛學(xué)習(xí)，我們班的周琪凱，上課頑皮，作業(yè)不寫，我利用這種方法，在平常其它作業(yè)他不做，可是做數(shù)學(xué)作業(yè)，他在這次期末考試中獲得61分。我還實(shí)行連續(xù)5次作業(yè)全對(duì)，可以免一次家庭作業(yè)，就這樣我想方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。五、搭配學(xué)校，積極工作。我積極搭配學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，從不因個(gè)人的事而耽擱同學(xué)的一節(jié)課。在藝術(shù)月中或?qū)W校的社團(tuán)中，學(xué)校布置我輔導(dǎo)舞蹈隊(duì)，我總是把數(shù)學(xué)課調(diào)好，再去輔導(dǎo)舞蹈隊(duì)。并且搭配班主任做好一切班級(jí)管理工作。把學(xué)校的工作放在第一位。六、一份耕耘、一份收獲。我本學(xué)年擔(dān)負(fù)的三三班數(shù)學(xué)，在我盡心盡力的工作中，在期末考試中獲得班級(jí)第一名的好成績(jī)，我輔導(dǎo)的舞蹈隊(duì)在中心校藝術(shù)月比賽中獲得三等獎(jiǎng)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的!小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第2篇新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的本領(lǐng)，特訂立本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、同學(xué)情況分析三班級(jí)共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在認(rèn)真、專注聽，缺少自動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿適時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)得。這部分乘、除法計(jì)算依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)得，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供給了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的本領(lǐng)等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)得面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的認(rèn)得外，還布置了認(rèn)得較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與實(shí)在體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和本領(lǐng)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第3篇一、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2.供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)得，漸漸形成統(tǒng)計(jì)觀念。4.加強(qiáng)解決問題本領(lǐng)的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)和要求1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3.初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4.認(rèn)得時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精準(zhǔn)的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5.認(rèn)得周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提示同學(xué)注意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱。6.認(rèn)得時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒構(gòu)成的；并學(xué)會(huì)精準(zhǔn)認(rèn)得時(shí)間。7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常碰到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。四、學(xué)困生輔導(dǎo)1、對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些掛念和愛心，耐性輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們。2、常常家訪，取得家長(zhǎng)的搭配和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的本領(lǐng)。五、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。2、積極開展同學(xué)互幫互學(xué)活動(dòng)。3、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的引導(dǎo)作用。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第4篇一、同學(xué)基本情況分析三班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)39人，二班現(xiàn)有同學(xué)41人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要注意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、小學(xué)三班級(jí)的同學(xué)雖已進(jìn)展了有意注意，但還是簡(jiǎn)單受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我掌控本領(lǐng)還較差。上課不專注聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。2、同學(xué)一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不簡(jiǎn)單感愛好。假如老師講得有趣味，同學(xué)確定會(huì)全神貫注。3、同學(xué)雖然已上了三班級(jí)，但有的同學(xué)還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4、有的同學(xué)不適應(yīng)老師的講課形式或不喜愛任課老師，而“遷怒”于聽課。5、有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析1、結(jié)合實(shí)在情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。2、結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。3、結(jié)合生活閱歷，認(rèn)得年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過實(shí)在察看活動(dòng)，了解從不同方位察看同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)得線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。進(jìn)展同學(xué)的察看、想象和操作本領(lǐng)，形成初步的空間觀念。5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)過簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的引導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有古怪心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的引導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并適時(shí)改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材內(nèi)容（包括試驗(yàn)）及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)得，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)得，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法?？臻g與圖形：察看物體，平行與相交。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)搖擺次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖。除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的措施和改進(jìn)看法1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣味，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在教學(xué)中，要重視利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把自動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思考和合作交流的本領(lǐng)，體驗(yàn)合作的歡樂。3、盡量采納快捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精準(zhǔn)計(jì)算的本領(lǐng)。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個(gè)性進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精準(zhǔn)的把握數(shù)量關(guān)系，漸漸提高舉一反三的本領(lǐng)。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要適時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與掛念和幫忙，多給他們供給成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)同學(xué)間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂于接受。8、努力提高本身的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善本身的教學(xué)方法。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。二、情況分析（一）班級(jí)情況分析：本屆三班級(jí)同學(xué)已使用了兩年半的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認(rèn)得。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)問無(wú)處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)制造了條件。本學(xué)期除了要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭(zhēng)使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。（二）教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)得；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計(jì)算方面：本冊(cè)教材布置的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容重要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”“小數(shù)的初步認(rèn)得”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)次序，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思考空間。不顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)構(gòu)成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)得計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，漸漸形成——面對(duì)實(shí)在問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊(cè)教材布置的空間與圖形方面的內(nèi)容重要有“位置與方向”“面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面：本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)得外，還布置了認(rèn)得較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面：在這一冊(cè)中，教材一方面注意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：本冊(cè)教材布置用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，重要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)單問題——連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。6、實(shí)踐方面：本冊(cè)教材布置了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)學(xué)?！眱蓚€(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、使同學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使同學(xué)初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)得小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使同學(xué)認(rèn)得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、使同學(xué)認(rèn)得面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)得面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使同學(xué)認(rèn)得時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使同學(xué)經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。五、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考、合作交流，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，自動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。六、教學(xué)進(jìn)度本冊(cè)教材布置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)布置如下，僅供參考，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班實(shí)在情況適當(dāng)快捷把握。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第6篇三班級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)三班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦萌嗉?jí)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、第一輪復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精準(zhǔn)無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹簩W(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）必需扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)同學(xué)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問都能達(dá)到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。（2）考試有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。（5）定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，適時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（6）實(shí)際啟程，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。（7）重視思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（8）應(yīng)重視對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，重視邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高考試優(yōu)秀率。對(duì)于接受本領(lǐng)好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展愛好小組，培育解題技巧，提高快捷度，使其冒“尖”。二、第二輪復(fù)習(xí)1、第二輪復(fù)習(xí)的形式假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)加添難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，重要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”“幾何綜合問題”，“探干脆應(yīng)用題”“開放題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計(jì)”“動(dòng)手操作”等問題以便同學(xué)諳習(xí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《考試紅皮書》。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的劃分要合理。（3）專題的選擇要準(zhǔn)、布置時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，重要取決于對(duì)教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和考試題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是考試必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)布置時(shí)間，緊要處要狠下功夫，不惜“揮霍”時(shí)間，舍得投入精力。（4）重視解題后的反思。（5）以題代學(xué)問，由于第二輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上闊別了基礎(chǔ)學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的方法就是以題代學(xué)問。（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決議的，沒有肯定的難度，同學(xué)的本領(lǐng)是很難提高的，提高同學(xué)的本領(lǐng)，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大同學(xué)的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的重要原因。（8）重視互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。三、第三輪復(fù)習(xí)1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬考試的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的考試題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的本領(lǐng)等。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的布置，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌控等要切近考試題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足考試又要高于考試。（3）批閱要適時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。（5）給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。（6）認(rèn)真統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（7）歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間。（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決議要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透；二是要打開；三是要跟上充足量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。（11）留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來(lái)；老師沒講的本身解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問題。（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特別是在時(shí)間布置上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會(huì)感到疲乏，假如把這種疲乏的狀態(tài)帶進(jìn)考試考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必需保證同學(xué)有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的狀態(tài)。（13）調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與考試答卷時(shí)間相吻合。（14）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱?。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第7篇一、同學(xué)情況分析三班級(jí)共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在認(rèn)真、專注聽，缺少自動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿適時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)得，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)得。這部分乘、除法計(jì)算依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)得，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供給了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的本領(lǐng)等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)得面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的認(rèn)得外，還布置了認(rèn)得較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與實(shí)在體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和本領(lǐng)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面布置了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求工作計(jì)劃1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)得小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)得東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)得面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)得面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形。小學(xué)三班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃第8篇一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)下學(xué)期的工作情況作出計(jì)劃。一、同學(xué)的基本情況分析：我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后適時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不自動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不適時(shí)，做作業(yè)速度很慢，精準(zhǔn)率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解本領(lǐng)。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的實(shí)在情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合實(shí)在情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能快捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判定。第五單元“分?jǐn)?shù)”能結(jié)合實(shí)在情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（二）空間與圖形第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過察看、操作，認(rèn)得軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。第四單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)得面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)得面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換本身的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材除了布置“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中供給了如下的實(shí)踐活動(dòng)：到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。調(diào)查本身家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來(lái)。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。用紙剪出一個(gè)喜愛的圖形，通過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。制作七巧板。調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。經(jīng)過以上一系列察看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的實(shí)在情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱對(duì)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過察看、操作，認(rèn)得軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合實(shí)在情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能快捷運(yùn)用不同的方法解決生