人教版小學(xué)英語六年級下冊全冊教案

Unit1HowtaiIareyou?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller,stronger,older,

younger和shorter.

2.能夠用句型:I'm…cmtall.He's/She,s???cmtall.M來描述

自己和他人的身高。

3,能用句型"You'retallerthanyourbrother.I'molderthanyou.”

進行年齡和身高的比較。

4.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進行表

述。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共

同生活的其他生命。

教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，

并能用含有比較級的句型進行替換關(guān)鍵詞的問答。長度單位cm的完整

形式centimeter的發(fā)音是本課時教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、Let'slearn單詞卡片.2.教師

準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

1、師生問好。

2、教師談話：Happynewyear!Thisyear,we'reoneyearolder

thanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavier

thanlastyear?

2、presentation：

(1)Measure(測量)：教師出示測量身高和體重的量器，提問：“Howtall

areyou?Howheavyareyou?Let'smeasure.然后請兩名學(xué)生上前，

幫他們測量身高，并公布測量結(jié)果：He/Sheiscmtall.

(2)板書該句子并領(lǐng)讀，重點教讀cm,centimeter.

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：…istallerthan….…is

shorterthan….并由此引出單詞的比較級taller和shorter.

(4)講解比較級的簡單構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級形式：

youngoldstrongthinbigsmallheavy

(5)Let'schant放本課時Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一

遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。

3、practise：

Let'slearn

(1)出示Let'slearn圖，先教師帶讀單詞，再指名認讀。

(2)操練單詞：a.師生對反義詞。

b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.用教師所指單詞造句。

(3)教師問：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistaller

thanyou?Whoisheavierthanyou?引導(dǎo)學(xué)生用I'mcm

tall./kg..istaller/heavierthanme.來回答。注意教讀kg,,

的原形kilogramo

(4)同桌對話：I'm?,,cmtall.I'm?,,kg.I'm…thanyou.You,

re…thanme.不知道自己身高體重的同學(xué)可以用教師準(zhǔn)備的測量器

具量一量。

⑸指幾名同學(xué)向全班匯報。

(6)聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

4、production：

L用所給單詞的正確形式填空。

(1)How___(tall)areyou?I'm112cm_____(tall).

(2)I'm____(tall)thanmybrother.

(3)WuYifanis160cm(tall).

5、progress：

(1)教師請四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解Lineupfrom…。然后發(fā)

指令，讓學(xué)生做動作。

(2)小組之間進行表演或競賽。

作業(yè)設(shè)計：

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個四會單詞。

⑵收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit1HowtaiIareyou?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子："Howtallareyou?I'm164cm

tall.You)reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.”

并能在情景中正確運用。

2.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做

出匯報

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的積極性。

教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點與難點是四會掌握句型："Howtallareyou?I'm

164cmtall.You*reshorterthanme.You)re4cmtallerthanme.”

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

⑴復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏

地念。念完后提問：Whoistallest?Whoisshortest?Whois

smallest?

(2)Guessinggame：教師用描述班上某位同學(xué)的特征,如：Heistall

andthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。Whoishe?請

學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Ishetaller/-

than,,??

2、presentation：

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。

(2)Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要

句型。錄音內(nèi)容如下：

Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistaller

andolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthan

FatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantis

youngerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSon

Elephant?

3、practise：

Let*stalk

(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：rm150cmtall.You're

tallerthanme.I'mthorterthanyou.Howtallareyou?待該

生回答后，教師接著說：Oh,you're…cmtallerthanme.然后板

書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtall/heavy/oldis?

也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，如…is4cm

tallerthan….…istwoyearsoldthan…。

在師生對話的過程中，注意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達方法。

⑶出示Let'stalk部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。

跟讀時提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

4、production：

教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的

句子。

學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。

5、progress：

Groupwork

教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：Surveyyour

classmatesandmakeareport.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分

組活動。活動過程中強調(diào)學(xué)生一定要用英語進行交流。

作業(yè)設(shè)計：

Consolidationandextension

⑴做英語練習(xí)冊上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。

(2)Tasktime

要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺

寸，并寫出完整的句子，如"Myroomis4mlongand2mwide.教

師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。

板書設(shè)計：

個性化修改意見：

教學(xué)反思:

Unit1HowtaiIareyou?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1.能夠聽懂、會說Let'sread部分的對話并完成填充練習(xí)；特別是

能看懂、會朗讀句子："Ithinkthelittlemonkeyisonly40cm

tall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyis

funnier.

2.能夠了解雙元音/ei/,/ai/,/oi/及輔音/p/,/b/,/t/,/d/的音與形;

能讀出相關(guān)例詞。

3.能夠完成Pairwork部分繪圖并描述最好朋友的活動。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀

音標(biāo)例詞的能力。教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子："Ithinkthe

littlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbut

thelittlemonkeyisfunnier.”

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：⑴復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)

生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況用班內(nèi)同學(xué)的名字替

換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。

(2)Guessinggame：教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：Heistall

andthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。Whoishe?請

學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Ishetaller/-

than?,??

2、presentation：

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。

(2)Let1stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要

句型。錄音內(nèi)容如下：

Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistaller

andolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthan

FatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantis

youngerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSon

Elephant?

3、Pre-reading：

Let'stalk

(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：Fm150cmtall.You,re

tallerthanme.I'mthorterthanyou.Howtallareyou?待該

生回答后，教師接著說：Oh,you'recmtallerthanme.然后板

書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtall/heavy/oldis??,?

也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，如…is4cm

tallerthan….…istwoyearsoldthan…。

在師生對話的過程中，注意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達方法。

⑶出示Let'stalk部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。

跟讀時提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

⑷教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正

確的句子。

4、In-reading：

Groupwork

教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：Surveyyour

classmatesandmakeareport.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分

組活動?；顒舆^程中強調(diào)學(xué)生一定要用英語進行交流。

(5)學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。

5.After-reading：

Consolidationandextension

作業(yè)設(shè)計：

⑴做英語練習(xí)冊上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。

(2)Tasktime要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它

物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如"Myroomis4mlongand2

mwide.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思：

Unit1HowtaiIareyou?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

2.能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3.能夠完成Let'splay部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達。

4,能夠理解storytime中的故事。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共

同生活的其他生命。

教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點是掌握五個形容詞比較級形式，教學(xué)難點是掌握

以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavy-heavier,thin-thinner,

big-bigger.

教學(xué)準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、Let'slearn單詞卡片.

2.教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片和人物頭飾。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時:

教學(xué)過程

1preparation：師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。教師帶領(lǐng)大家

邊唱邊用比較夸張的動作表示smallerandsmaller和shorterand

shorter的感覺。

2、presentation：

(1)師生對話：

T：Howtallareyou?

S：I'm___cmtall.

T：I'm____cmtall.I'm_cmshorter/tallerthanyou.

(You're___cmtaller/shorterthanme.)

(2)學(xué)生模仿剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，

教師隨著學(xué)生對話板書單詞的比較級：taller,shorter,younger,

older,heaviero

(3)教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對話情況小結(jié)，如XXisheavierandtaller

thanXX.

Let'slearn

(1)指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“Showmeyourhand”，然

后教師也伸出手，與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“Myhands

arebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比

較兩人手臂，"Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorter

thanmine.”并板書bigger,smaller,longer.

(2)讓學(xué)生看Let'slearn圖片，并試讀單詞，重點教讀thinner.

(3)操練單詞：a.師生對反義詞。

b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.根據(jù)Let'slearn圖片內(nèi)容，用教師所指單詞說句子。

(4)聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

(5)觀察這幾個單詞的比較級的構(gòu)成方式都相同嗎？

教師簡單介紹形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：

a,直接在單詞末尾加-er,如old—older,young—younger；或有

的以e結(jié)尾只加-r,如nice--nicer；

b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如big--biger,

thin—thinner；

c.以輔音字母加y結(jié)尾,改y為i,再加-er,如heavy—heavier；

d.其它不規(guī)則變化

3、practise：

1.寫出下列單詞的比較級形式。

heavy—small—youngtall—old—

2.用本節(jié)課所學(xué)比較級單詞，替換Let'schant中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏,

來復(fù)習(xí)5個形容詞的比較級

4、production：

Let'splay,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：Myarmsare

longerthanyours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上

一個前面出現(xiàn)過的名詞。

作業(yè)設(shè)計：

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個四會單詞。

(2)嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit1HowtaiIareyou?

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1.能聽懂、會說并能書寫句型："Howheavyareyou?I'm48kg.I'

mthinnerthanyou,andshorter,并能在情景中正確運用。

2.能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)，并了解Goodtoknow部分的內(nèi)

容。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的積極性。

教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、

頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點是四會掌握句型以及單

位詞，如cm,kg的理解和使用。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.教師準(zhǔn)備幾把軟尺。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時:

教學(xué)過程

1、preparation：

Freetalk：Hi,Howareyou?Howoldare

you?Howlongisyourdesk?Howtallareyou（目的

在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方式I'm164cmtall.同

時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:Heistallerthan

her.）

2、presentation：

Let'stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

1、教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,

Listen,Whataretheytalking?

（多媒體演示以下對話：）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavier

thanbefore.

B：No,Ifmnotheavier.I'mstronger.Irmstrongerthanyou.

SoI'mcoolerthanyou.

（課件同時出現(xiàn)四會句型：I'mstronger.I'mstrongerthanyou.）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?

通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

M：Haha,Ifmcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B：Ifm100kg.Howheavyareyou?M：Ifm50kg.

使學(xué)生初步感知新句型：Howheavyareyou?及回答方式：I,mkg.

3、practise：

教師板書四會句型：Howheavyareyou?I'm___kg.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

5、Drill：（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

SI：Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：I'm___kg.Howheavyareyou?S3：...

6、學(xué)生聽對話錄音跟讀.

4、production：

Pairwork.：makeasurvey.

（T：猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.）

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

Pairwork.Makeareport.

根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。

Forexample：

S：Hi,I'mMike.Irm145cmtall.I'mtallerthanTom.

Tom'sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.、

5、progress：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計：1、完成活動手冊的配套練習(xí)

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit1HowtaiIareyou?

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1.能夠聽、說、認讀Let'sread部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的

練習(xí)；特別是能聽、說、認讀單詞squid,lobster,shark,seal,whale

和單位詞tom,meter,kg,cmo

2.能夠正確完成Matchandsay連線、表述的練習(xí)。

3.能夠正確完成Let'scheck部分聽音圈圖的練習(xí)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾

個單位詞：ton,meter,kg,cmo教學(xué)難點是本部分語言知識含量大，教

師需要幫助學(xué)生充分理解。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。

2.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

1、聽聽做做

教師引導(dǎo)學(xué)生做Let'sdo（Book2Unit6P61）

2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

教師先自我介紹：I'm160cmtall.Howtallareyou?引導(dǎo)一個學(xué)

生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學(xué)生進行比較回答Ais

thanB.

其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。

3、編歌謠，說唱（多媒體出示）

I'mtalltalltallerthanyou.。。。

2、presentation：

做游戲，Guess,what'smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡

的動物，引導(dǎo)他們這么說：It'smyfavouriteanimal.It's?,?cmtall.

Itstailis??,cmlong.Itlikestoeat***..Itcan***.Guess,what'

sthis?

3、Pre-reading：

1、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

Teacher：TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,

what'sthebiggestanimalintheworld?引出單詞whale.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

Teacher：Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskiller

whale.

Teacher：Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位

tODo

Ask：Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer或

shorter來幫助學(xué)生猜。

課件展示spermwhale的牙齒，ask：Howmanyteeth?Howlongisits

tooth?

再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask：What?sitsfavouritefood?

讓學(xué)生來進行選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallsharko

Thenask：Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)

老師通過課件圖片介紹killerwhale。

做游戲，開心辭典，分組搶答。

如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?

Howlongisspermwhale/killerwhale?

2、完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

4、In-reading：

活動：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

5.After-reading：

(1)聽錄音排列圖片。(2)討論問題：WhydotheyneedBearto

bethegoalkeeper?

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit2Lastweekend

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleaned

theroom,playedfootballandvisitedgrandparentso

2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確

的回答。

3、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let'sfindout中的任務(wù)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點

聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,

playedfootballandvisitedgrandparents聽懂、會說句子：What

didyoudolastweekend?并能夠在實際情景中靈活運用。

教學(xué)難點

5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

(1)Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What?stheweather

liketoday?對話練習(xí)，已學(xué)知識的鞏固。

(2)Hang-mangame.玩游戲，猜單詞。

(watch,wash,clean,play,visit)

2、presentation：

(1)Let'schant(第六冊書本Page7)

a.聽一遍錄音b、師生一起說唱

(2)Let'sstart：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動

詞短語。

3、Presentation

(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),

然后問學(xué)生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?學(xué)生

回答今天的日期，TodayisAprilthe10th.It'sSunday.

⑵、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,clean

theroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示

教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。

(3)、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學(xué)生回答教

師的問題。

(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwas

thatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。

教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋

并朗讀詞組：lastweekendo學(xué)生跟讀并掌握詞組：lastweekendo

(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,

playedfootballandvisitedgrandparents.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。

/t/,/t/,/d/,/d/,/id/o

⑺、Activityone：Bingo!

3、practise：師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

Activitytwo：摘蘋果游戲

教師領(lǐng)讀Let'slearn部分。

4、production：

Let'sfindout.

(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認讀：do-did,water-watered.

(2)、教師問幾個學(xué)生：Whatdidyoudo?

板書設(shè)計：

lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned

play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered

Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.

作業(yè)設(shè)計：

個性化修改意見：

教學(xué)反思:

Unit2Lastweekend

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1、能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayed

football.并能夠在實際情景中運用。

2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Didyouclean

theroom?Yes,Idid./No,Ididn't.

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點

能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

并能夠在實際情景中運用。

教學(xué)難點

學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

(1)、Enjoythesong：Atthezoo

⑵、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?

What,stheweatherliketoday?

2、presentation：

(1)、Activity1(2)、Let'stry.

T：Whatdidyoudolastweekend?S：…

T：WhataboutChenJie?

Let'stalk設(shè)計主情景“我是小小偵探”-“誰打掃了教室”

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。

3、practise：

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)

生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T：Look,Johncometoourclass.Hewantsto

findwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T：Whatdidyoudolastweekend?SI：I???

T：Whatdidyoudolastweekend?S2：I…

T：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。板書help,并朗讀。(1)、Activity2

(2)、Activity3Makethechant.

4、progress：通過課件展示John和Zoom的對話。

J：Whatdidyoudolastweekend?

Z：Iplayedfootballatschool.

J：Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z：Yes,Idid.

J：Oh,Zoom.Youaregreat!

聽錄音，跟讀書本對話。

學(xué)生一起朗讀對話。

作業(yè)設(shè)計：

(1)>對話操練：Let'sfindout.p28

(2)、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)

(3)、Goodtoknow

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit2Lastweekend

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1、能聽、說、認讀Let'sread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。

2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇

音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas…'sbirthday.

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1>preparation：

(1)Let'ssing：Thedaysoftheweek.

(2)Askandanswer：

Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudoyesterday?

I(did)lastweekend/yesterday.

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。

2、presentation：

(1)Let'slearn.

從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy,…wasbusylast

weekend.

①根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：

T：WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening?

A：I(did)lastSaturdaymorning/lastSundayevening

T根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：

T：WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening-->?

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，并將學(xué)生的回答

(選擇一個)以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。

②完成表格后，T再次重復(fù):

Awasbusylastweekend.

③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以:

XXXwasbusylastweekend.

為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動。

（2）Presentationofthesentences

①T：Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWu

Yifanwasbusylastweekend,too.（可用課件展示）

②Now,let'slistentotheshortpassageandanswersome

questions.（T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題）

A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?

B：Whomdidhevisit?Why?

C：Whatdidtheydotogether?

③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，

大家一起討論，尋求最佳答案。

3、Pre-reading：

聽音跟讀，再齊讀。

要求學(xué)生獨立完成課本中“Finishthesentences”.再進行組內(nèi)討論

并校對答案。

4、In-reading：

Activity1:滾雪球

5.After-reading：

Pronunciation

(1)聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

(2)認讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說明音標(biāo)與字母的區(qū)別和

聯(lián)系。

(3)拼讀單詞。老師請學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。

(4)讀單詞，連線。

作業(yè)設(shè)計：1)用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。

2)完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit2Lastweekend

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力:

1、掌握四會詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,went

fishing,wenthiking.

2、學(xué)會用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?

I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou。".？Yes,Idid.

來進行問答并完成Tasktime的表格。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點

掌握四會詞組，并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查

掌握四會詞組，并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和的錄音帶。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

1)Free-talk：

T：Whatdayistoday?A：Todayis…

T：Whatdaywasyesterday?(強調(diào)yesterday)

B：Yesterday/Itwas???T：Whatdidyoudoyesterday?

C：I(did)-yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill：

C：I(did)??,yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D：I(did)???yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F?一(asktheteacher)T：Iwenttoaparkyesterday.

2、presentation：

let'slearn

(1)繼續(xù)Chain-drill，由T引出并出示新授詞組:wenthiking.

(2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后，T邊用Iwent(這個動詞用動

作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.讓學(xué)生幫老師

說出：wentswimming,wentfishing.

(3)Askandanswer：

A：TaskandSsanswer.

B：SIaskandS2answer.

C：S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組：readabook.

(4)自編chant.Chanttogether.

(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationof：went,read.

(6)Readingin2parts：Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly；

Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Practice：

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)

3、practise：

1)Pairwork

A：Whatdidyoudolastweekend?/Didyou,,,?

B：I(did)-/Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

4、production：

1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructures

of：

I(did)yesterday/lastweekend.

2)Listenandcircle.

5、progress：

Checktheanswers.

作業(yè)設(shè)計：(1)完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末

或前天的活動信息.

板書設(shè)計：

個性化修改意見：

教學(xué)反思：

Unit2Lastweekend

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn,t.

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點

Tomasterthefollowingsentencestructures：

Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1、preparation：

(1)Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming.wentfishing,wenthiking,read

books)

(2)游戲Bingo

(3)Let,stry聽對話，選擇圖片

2、presentation：

A.chant

⑴教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)

一個人)

(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant

3、practise：學(xué)生用手頭的卡片自編一個chant

4、production：

Let'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

5、progress：practice

Activity1.LetJsfindout

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，做活動手冊。2.根據(jù)情景編對話。

板書設(shè)計：

個性化修改意見：

教學(xué)反思：

Unit2Lastweekend

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識與能力：

i.能綜合運用動詞的過去時。

2.閱讀理解故事

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培

養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點

動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

教學(xué)過程

1.preparation：

Singthesong：atthezoo

2、Presentation

A：Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

3、Pre-reading：

比一比，誰說得最快。（見表格1）

請兩個學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學(xué)生就

說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得

最快。

C：TextA.看圖跟讀課文。

4、In-reading：

教師提示總結(jié)：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D：Activity3無字的故事書

E：Exercises

(l)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

Comprehensiveactivity

5.After-reading：

storytime

1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2.Askthequestions：

(1)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

3.Listenandreadthestory

作業(yè)設(shè)計:

Minirole-play

Prepareandactouttheirstoriesinroles.

板書設(shè)計:

個性化修改意見:

教學(xué)反思:

Unit3Wheredidyougo?

Period1Let'slearnListen,

answerandwriteP25

Learningaims（學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1.能聽說讀寫單詞及詞組：rode,rodeahorse,rodeabike,

went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwentfishing.

2.能聽說認讀句子：WheredidyougolastSaturday?Iwentto

aforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

3.會唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》

Important&difficultpoints（重難點）：

1.學(xué)習(xí)五個短語，注意ride,go,hurt的過去式。

2.學(xué)生能用句型進行簡單的對話。

教學(xué)時間：1課時課型：新授課

備時：2.24授時：

導(dǎo)學(xué)探究

Step1.預(yù)習(xí)溫故（用時5分鐘）

1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.

SI：watchedTVS2：IwatchedTVS3：IwatchedTVlastweekend.

同樣的方法復(fù)習(xí)cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

readabook,sawafilm,hadacoldandslept.

2.Freetalk.—Whatdidyoudolastweekend?

IwatchedTV./

Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）

1.教學(xué)短語

（l）Showthepictureofrideahorse.教讀短語T：rideahorseI

oftenrideahorse.（學(xué)生跟讀）

Gocamping,hurtmyfoot,gofishing.（用同樣的方法復(fù)習(xí)這些詞組）

（2）呈現(xiàn)句子T：Irodeahorselastweekend.

同樣的方法教學(xué)短語rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,went

fishing.

（3）T：Whatdidyoudolastweekend?Ss：Irodeahorse/went

camping…（學(xué)生多操練）

2.T：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.

師生互答。

3.PlaythetapeofLet?slearn.學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀對話。

Step3.合作交流：（用時10分鐘）

1.Playagame.叫一名同學(xué)到講臺前表演動作，其他的同學(xué)說出短

語。

2.學(xué)生靈活運用本課時詞組，自由編對話。

3.FnishListen,answerandwrite.齊讀這些句子。（選上）

4.學(xué)唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》.

Step4、達標(biāo)檢測（用時9分鐘）

問與答，連連看。

1.Whatsizeareyourshoes?A.Iwenttothebookstore.

2.Wheredidyougoyesterday?B.Iam45kg.

3.Howheavyareyou?C.Size7.

4.Whatdidyoudolastnight?D.Itwasfine.

5.Howwasyouweekend?E.IwatchedTV.

連一連，讀一讀。

1.他上周六去釣魚。A.IhurtmyfootlastTuesday.

2.我媽媽上周末去野營。B.SherodeabikelastMonday.

3.約翰昨天去騎馬。C.HewentfishinglastSaturday.

4.她上周一騎自行車。D.Mymumwentcampinglastweekend.

5.我上周二傷了腳。E.Johnrodeahorseyesterday.

四.寫出下列動詞的過去式。

go—ride-.hurt——watch——

clean一

Step5、布置當(dāng)堂作