七年級語文上冊-第二單元-第8課《我的早年生活》同步練習(含解析)(新版)新人教版1

PAGE11第8課我的早年生活同步練習一、選擇題1．下列劃線字注音全對的一項是()A．屏息(píng) 須臾(yú) 綽號(chuò)B．離譜(pǔ) 銘記(míng) 嘈雜(záo)C．叛逆(nì) 眉梢(shāo) 優(yōu)雅(yá)D．徒手(tú) 斜翹(qiào) 丑陋(lòu)答案：D解析：分析：A項中的“屏”應讀bǐng；B項中“嘈”應讀cáo；C項中“雅”應讀yǎ。點評：此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。2．選出劃線字注音有誤的一項是()A．旌旗（jīng)城鋪（pù）言訖（qì）B．石碣（jié）瀑布（bào）恍惚（hū）C．模仿（mó）脆弱（cuì）抽噎（yē）D．沙?。▂ǎ）卓越（zhuó）信仰（yǎng）答案：D解析：分析：“卓”應為zhuó。

點評:此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。3．下列語句中有錯別字的一項是()A．王老師卻豪不理會滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學給我取的綽號?！盉．他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!C．但少年時代總是充滿了叛逆精神,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學興趣高漲。D．如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間,只見男女同學輪番走上講臺。答案：A解析：分析：A項中的“豪”應為“毫”。點評:此題考察學生對日常生活中的同音或者形似的字形的準確區(qū)分情況。要求學生在平時要仔細區(qū)分它們的字形上的細微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運用。4．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．笑容可掬恍然大悟望洋興嘆窸窸窣窣B．廖廖可數(shù)節(jié)衣縮食萍水相逢樂以教和C．心有余悸消聲匿跡苦心孤詣愿天尤人D．名副其實含辛茹苦為富不人俗不可耐答案：A解析：分析：B．“廖廖可數(shù)”應為“寥寥可數(shù)”；C．“消聲匿跡”應為“銷聲匿跡”，“愿天尤人”應為“怨天尤人”；D．“為富不人”應為“為富不仁”；故選A。點評:此題考察學生對形聲字的準確區(qū)分情況。要求學生在平時要仔細區(qū)分它們的字形上的細微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運用。5．下列句子中劃線詞語使用恰當?shù)囊豁検?)A．過年過節(jié)，花銷多些是應該的，但也要根據(jù)自己的收入身體力行，千萬不要過度消費，那樣不符合我國勤儉持家的優(yōu)良傳統(tǒng)。B．自從達爾文進化論出現(xiàn)，就有人把自然選擇和物競天擇理論移植到社會領域，鼓吹殘酷競爭，殊不知，一團和氣與互相協(xié)作才是社會和諧發(fā)展的需要。C．國有銀行開始清理國有工商業(yè)的不良債務，沖銷了大約200億元，但對國有企業(yè)的巨大賬額來說，這實在是螳臂當車。D．“茅臺將申請奢侈品資格”的消息讓茅臺集團進退維谷，集團既想打造國際品牌，又想實現(xiàn)“讓老百姓喝得起”的承諾。答案：D解析：分析：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。A．身體力行：多用來表示不僅在口頭上主張、贊同或接受；而且也努力去做。B．一團和氣：原指和藹可親，現(xiàn)多指態(tài)度溫和而缺乏原則。C．螳臂當車：比喻不正確估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗?？筛臑椤氨囆健?。D．進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。所以選D。點評:考察學生運用成語的能力6．下列劃線的成語使用有錯誤的一項是（）A．安倍選在我開國領袖毛澤東誕辰120周年紀念日參拜靖國神社，其賊子野心已昭然若揭。B．馬航MH370失聯(lián)已一個多月，事件真相至今撲朔迷離，眾說紛紜。C．當學生遇到疑難問題時，老師要善于啟發(fā)誘導，不要越俎代庖。D．初中生活快結束了，同學們依依不舍，期待著能在新的校園萍水相逢。答案：D解析：分析：A中的“昭然若揭”形容壞事、壞心思清清楚楚地顯露出來。B中的“撲朔迷離”原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑的時候就雌雄難辨了。后來形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。C中的“越俎代庖”引申為“放下自己分內(nèi)的職責去幫助其他人做事”。D中的“萍水相逢”比喻素不相識之人偶然相遇。此句中同學們是相互認識的人，所以不能用“萍水相逢”這個成語。本題各句所用雖然都是一些常用詞語，但判斷起來還是有難度，學生只是了解詞語大概的意思，對而一些詞語的適用對象和詞義的輕重不甚了解。點評:識記詞語，一定要具體了解詞語的意義，尤其是它使用的語言環(huán)境，這樣才能正確使用詞語。7．下列句中標點符號運用不正確的一項是()A．這樣一來,只能出現(xiàn)一種結果:場場考試,場場失敗。B．他們?nèi)祭^續(xù)學習拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學科,我則被看作是個只會學英語的笨學生。C．不料,第二天考試中的第一道題就是:“繪出新西蘭地圖”。D．一天,父親親自對“部隊”進行了正式的視察。所有的“部隊”都整裝待發(fā)。答案：C解析：分析：句末的句號應在引號內(nèi)。故選C。點評:主要考查雙引號的用法。8．下列各句中比喻運用不恰當?shù)囊痪涫?)A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。D．她突然瞥見路中央盤看一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。答案：B解析：分析：B句腳步“踩在棉花上”應當是松軟無力的感覺，形容“輕快”，不是比喻句。點評:此題考察學生分辨比喻句的能力，以及是否能找出比喻句的本體、喻體、比喻詞。9．下列對第二單元有關內(nèi)容的解說不正確的一項是()A．《我的老師》作者是魏巍，代表作是《誰是最可愛的人》，短篇小說《東方》。B．《再塑生命的人》作者海倫?凱勒，美國作家、教育家。C．詞語往往附帶有或褒或貶感情色彩。D．《我的早年生活》作者是擔任過兩屆英國首相的丘吉爾。答案：A解析：分析：《東方》是長篇小說，不是短篇小說。點評:主要考查對文學常識等考點的掌握。10．下列對課文《我的早年生活》的分析綜合，不正確的一項是（）A．文段開頭一句，運用比喻，顯示了傳主的自信和自謙，并隱喻了傳主人生的微不足道。B．“蛛絲馬跡”一詞幽默而又意味深長，自嘲了自己學識水平低下和哈羅公學校長的慧眼。C．文段以事情發(fā)生的先后順序，敘述了自己求學中的尷尬和興趣愛好，語言詼諧幽默。D．本文語言詼諧幽默，不是單純的搞笑，它折射出傳主深厚的文學修養(yǎng)和深刻的思想。答案：A解析：分析：A項“隱喻”的含義是“生命即使渺小，也要發(fā)光”。故選A。點評:考查修辭手法的理解和運用。11．下列句子中沒有語病的一項是（）A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。B．春節(jié)晚會上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。C．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。D．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會一項重要而緊迫的任務。答案：B解析：分析：A．句中“發(fā)揮”和“傳統(tǒng)”搭配不當，應該是“發(fā)揚傳統(tǒng)”；C．句中“防止”就是“預防、避免”的意思，與后面的“不要”否定詞矛盾，應改為“預防發(fā)生意外事故”，把“不要”去掉；D．句中語序不當，應是“家庭、學校和社會”。故沒有語病選B句點評:主要考查學生病句的辨析與修改能力。12．選出下列各句中運用修辭方法不同的一句（）A．柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。B．一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。C．燕子有一個剪刀似的尾巴。D．連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。答案：C解析：分析：A、B、D三項都是運用了擬人的修辭手法，只有C用了比喻的修辭手法。故選C。點評:考查學生對比喻和擬人這兩種修辭手法的辨析能力。13．依次填寫關聯(lián)詞語正確的一項是（）大自然的魅力________使人動情，________平心而論，祁連山________沾了福州和歷史的光。這里雙性戀的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀豐富了祁連山。A．誠然可并未B．固然但確也C．即使可并未D．仍然但未必答案：B解析：分析：本題第三空為突破口，由“這里難以計數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀豐富了祁連山”可知，祁連山確實沾了神話和歷史的光，只有B項“確也”與此相符。且前兩空填入也恰合句意，故本題答案為B。點評:主要考查學生對表轉折的關聯(lián)詞語的運用能力。14．下列表述得體的一項是（）A．我到張老師家玩，一見面我就對他說：“老師，我的到來讓您家蓬蓽生輝?！盉．既然你有如此的誠意，我就不推辭了，只好笑納了。C．我們家家教很嚴，令尊時常告戒我們到社會上要清清白白做人。D．“老同學，我這次能夠成功，首先得感謝你的鼎力相助?！贝鸢福篋解析：分析：A句“蓬蓽生輝”是敬辭，應是主人家對客人的說辭；B句中“笑納”使用不當，應是請別人笑納；C句中“令尊”是敬辭，是對對方家長的尊稱。故答案選D。點評:主要考查學生的語言運用。15．有一位同學,讀了《水滸》之后,寫了一副對聯(lián),請判斷對聯(lián)說的是哪個人物（）對聯(lián)：打山門拔楊柳灑家自灑,聞潮信圓六和吾身非吾。A．魯智深B．林沖C．吳用D．李逵答案：A解析：分析：做好本題首先分析對聯(lián)中的故事情節(jié)。打山門：魯智深在五臺山醉酒,打壞門前金剛,被長老打發(fā)到大相國寺。拔楊柳：魯智深在大相國寺（菜園）與潑皮飲酒,嫌樹上老鴉吵鬧,倒拔垂楊柳（綠楊）,潑皮拜倒在地。聞潮信圓六和：魯智深在六和寺夜聞錢塘江潮信,想起師父偈語,便在椅子上坐化。很容易知道上聯(lián)所寫的人物就是魯達（魯提轄、花和尚）。點評:本題依據(jù)名著考查考生對對聯(lián)的理解分析能力。二、填空題16．《我的早年生活》作者，曾兩度擔任首相，1953年獲文學獎。著有、。答案：丘吉爾英國諾貝爾《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語民族史》解析：分析：背誦默寫一定的文學常識。點評:主要考查對文學常識等考點的掌握。17．給加點的字注音。我干瞪眼沒辦法,在這種慘()境中整整熬()了兩個小時,最后仁茲的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有姿格進哈羅公學上學。慘()境熬()答案：cǎnáo解析：分析：“慘”的拼音是“cǎn”；“熬”的拼音是“áo”。點評:此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。18．語段中有兩個錯別字,請找出來并改正。我干瞪眼沒辦法,在這種慘境中整整熬了兩個小時,最后仁茲的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有姿格進哈羅公學上學。改為；改為。答案：“茲”應為“慈”；“姿”應為“資”。解析：分析：“茲”應為“慈”；“姿”應為“資”。點評:此題考察學生對日常生活中的同音或者形似的字形的準確區(qū)分情況。要求學生在平時要仔細區(qū)分它們的字形上的細微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運用。19.選詞填空。(1)我本來愿意(顯揚、顯露、顯示)一下自己的學識,而他們則千方百計地揭露我的無知。(2)我會首先讓他們都學英語,然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種(榮譽、榮光、榮耀),學習希臘語作為一種享受。(3)父親(敏銳、敏捷、靈敏)的目光具有強大的威懾力。答案：(1)顯露(2)榮耀(3)敏銳解析：分析：熟記、理解并運用文章中重點詞語。點評:考查學生對詞語的運用能力。20.根據(jù)意思寫詞語。（1）能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。（）（2）從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄印可以查出馬的去向。比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。（）（3）像從瓜蔓上掉下來的瓜那么熟，比喻人讀書或背書非常流利純熟。（）（4）形容處境困難，不好處理。（）考查目的：課文中重點詞義的理解解析：對于成語的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申義和比喻義。答案：（1）獨具慧眼（2）蛛絲馬跡（3）滾瓜爛熟（4）尷尬解析：分析：對于成語的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申義和比喻義。點評:主要考查對課文中重點詞義的理解。21．觀察下面的漫畫,說說漫畫的含義。含義:

。答案：(示例)有辛苦的付出才會有甜蜜的收獲解析：分析：人生就像栽種農(nóng)作物，雖然很辛苦，但是當品嘗到甘甜的露水時又會感到無比愉悅，所以要想甘甜的獲得就需要刻苦努力的付出。點評:主要考查綜合性學習能力。22.下面是一段青春勵志宣言,請你仿照加點部分,將后面的句子補充完整。青春的歲月不會一帆風順?；蛟S青春的道路常遇荊棘,但我們有足夠的信心開拓自己的人生之路；或許青春的天空時有陰霾,但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍天；或許青春的,但我們。答案：（示例）航船歷經(jīng)風浪有足夠的力量駛向自己的理想彼岸解析：分析：這道題重在考查創(chuàng)新能力。題目的思想性、開放性、教育功能都很強。點評:考查學生綜合性學習。三、閱讀理解閱讀文段，回答問題?！懊總€人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！眲倽M12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學，而且他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現(xiàn)一種結果：場場考試，場場失敗。23．“考試”對12歲的丘吉爾來說，為什么是一塊“冷漠的領地”？答：。答案：因為學校里考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目以及不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題，使得他場場考試、場場失敗，用“冷漠的領地”比喻貼切。解析：分析：聯(lián)系上下文，不難理解作者將考試比作“冷漠的領地”這個喻體的含義。因為學校里考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目以及不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題，使得他場場考試、場場失敗，用“冷漠的領地”比喻貼切。點評:考查學生對文段中重點句段的理解。閱讀文段，回答下面的問題。（1）結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。（2）一天，父親親自對“部隊”進行了正式的視察。所有的“部隊”都整裝待發(fā)。父親敏銳的目光具有強大的威懾力。他花了20分鐘的時間來研究“部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統(tǒng)領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想?！爆F(xiàn)在，我的話被當真了。多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。24．此文詼諧幽默，（1）和（2）文段中劃橫線的兩個句子讀后令人忍俊不禁，試簡析它們的作用。答：______________________________________________________________