【新課標(biāo)】Unit 3 My weekend plan 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（5個(gè)課時(shí) 表格式）

PAGE25單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Myweekendplan學(xué)校名稱：第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Myweekendplan主題范疇人與社會(huì)人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整，并付諸實(shí)踐。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’slearn&makeaplan;）核心詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.談?wù)撚?jì)劃的核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…PartA（let’stry&Let’stalk）詞匯：haveanartlesson.drawsomepictures,dohomework,goswimming核心句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodotomorrow?Whataretheygoingtodotomorrow?PartBLet’stalk&let’slearn核心詞匯：dictionary,comicbook,wordbook,postcard談?wù)摼唧w計(jì)劃的核心句型:Whatareyougoingtodo?Where/Whenareyougoing?I'mgoing(to)…PartBReadandwrite在語(yǔ)篇中理解詞匯：Mid-AutumnFestival,gettogether,haveabigdinner,makemooncakes,tellastory,readapoem.談?wù)撚?jì)劃的核心句型：…begoingto/will…次核心板塊PartCtorytime在語(yǔ)境中理解詞匯:disturb,without,pool,afraid,remember.核心句型：whatareyougongtodo…?I’mgoingto…Let’splay…(二)單元教材分析本單元是人教版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“Makereasonableplan”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分別是三篇日常生活對(duì)話，一篇日記和一篇繪本故事，圍繞單元子話題“談?wù)摼唧w的計(jì)劃內(nèi)容”“分享節(jié)假日計(jì)劃”“在實(shí)踐中落實(shí)計(jì)劃”展開。語(yǔ)篇一（Let’slearn&Makeaplan）是小學(xué)生日常生活對(duì)話，是Sarah和ChenJie談?wù)撝苣┯?jì)劃的簡(jiǎn)短對(duì)話，ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去旅行等活動(dòng)。語(yǔ)篇二（Let’stry&Let’stalk）是小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞談?wù)撝苣┑挠?jì)劃展開。Mike和Sarah在打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)劃，Sarah打算明天去上美術(shù)課，在人民公園畫畫，Mike打算去看電影，但是他現(xiàn)在不得不做作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生要提前做好計(jì)劃，注重勞逸結(jié)合。語(yǔ)篇三（PartBLet’stalk&let’slearn）是小學(xué)生日常生活對(duì)話，是PartBLet’stalk和let’slearn的融合課，Talk是John和ChenJie的對(duì)話，對(duì)話中John說起下周要和表弟一起去電影院看關(guān)于太空旅行的電影。Learn是John和表弟Jack看完電影后的簡(jiǎn)短對(duì)話，John將要去書店買連環(huán)畫冊(cè)的書。該語(yǔ)篇拓展和延伸了周末計(jì)劃這一主題，呈現(xiàn)了有關(guān)詢問計(jì)劃的具體內(nèi)容，如事情、時(shí)間、地點(diǎn)。語(yǔ)篇四（PartBReadandwrite）是一篇日記。該語(yǔ)篇是WuBinbin暢享歡度中秋節(jié)的日記。這一天，WuBinbin的家人將聚在一起吃大餐，他的姑姑將要制作月餅，外祖母講一個(gè)嫦娥的故事，WuBinbin和Robin將要讀一首詩(shī)。該語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時(shí)能為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。語(yǔ)篇五（PartCStorytime）是配圖故事。這是一篇Zip教Zoom游泳的故事，Zoom想學(xué)習(xí)游泳，但是他不敢下水，所以只能在家看電視學(xué)習(xí)游泳，最后Zip帶Zoom去游泳池游泳，Zoom在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了游泳，引導(dǎo)學(xué)生在落實(shí)計(jì)劃要付諸實(shí)踐，感悟“做中學(xué)”的道理。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語(yǔ)音熟知□略知□新知自然拼讀詞匯核心詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,dictionary,comicbook,wordbook,postcard熟知□略知新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法begoingto/will+動(dòng)詞原形熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法談?wù)撚?jì)劃的核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…Where/Whenareyougoing?I'mgoing(to)…熟知□略知□新知視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語(yǔ)篇三篇日常生活對(duì)話，一篇日記和一篇繪本故事熟知□略知□新知□四、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中，與同伴交流和描述具體的計(jì)劃，如事件、地點(diǎn)、時(shí)間、人物。1.詞匯課“Makeaplan”(PartALet’slearn&makeaplan)2.視聽說課“Aweekendplan.”(Let’stry&Let’stalk)3.對(duì)話詞匯融合課“John’splan”(PartBLet’stalk&Let’slearn)2.通過核心詞句，能描述自己和家人的假期計(jì)劃，并能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時(shí)能為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。4．讀寫課“Festival’splan”(PartBReadandwrite)3.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，能夠理解生詞：disturb,without,pool,afraid,remember.在語(yǔ)境中的意思并完成讀后的寫作任務(wù)，感悟“做中學(xué)”的道理。5.故事課“Learnbydoing”（PartCStorytime）教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook。2.能在情景中運(yùn)用核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…Where/Whenareyougoing?I'mgoing(to)….來(lái)談?wù)摼唧w的計(jì)劃.3.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀，知道英語(yǔ)多音節(jié)單詞有重音，且需重讀的語(yǔ)言現(xiàn)象。4.在圖片和教師的引導(dǎo)下理解日記內(nèi)容，能描述自己和家人的假期計(jì)劃，并能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時(shí)能為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。5.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事并運(yùn)用核心句型完成句子，能夠理解生詞：disturb,without,pool,afraid,remember.在語(yǔ)境中的意思并完成讀后的寫作任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)1.能在情景中運(yùn)用核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…Where/Whenareyougoing?I'mgoing(to)….來(lái)談?wù)摼唧w的計(jì)劃.2.能讀懂日記內(nèi)容，能描述自己和家人的假期計(jì)劃，并能合理規(guī)劃自己的假期。4.能理解故事并朗讀短文、表演故事，在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、以舊帶新八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Makereasonableplan主題意義用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整，并付諸實(shí)踐。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時(shí)的話題，在單元大任務(wù)（Makereasonableplan）的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng)：用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整并付諸實(shí)踐，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：談?wù)摼唧w的計(jì)劃內(nèi)容。任務(wù)2：分享節(jié)假日計(jì)劃。任務(wù)3：在實(shí)踐中落實(shí)計(jì)劃。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摵兔枋鲆豁?xiàng)計(jì)劃，感悟在落實(shí)計(jì)劃中要及時(shí)調(diào)整，并付諸實(shí)踐。第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇第一課時(shí)Makeaplan.PartALet'slearn&Makeaplan第二課時(shí)Aweekendplan.PartALet’stry&Let’stalk第三課時(shí)John'splanPartBLet'stalk&Let'slearn第四課時(shí)Festival'splanPartBReadandwrite第五課時(shí)LearnbydoingPartCStorytime十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn課型詞匯課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析What：本語(yǔ)篇是小學(xué)生日常生活對(duì)話，是Sarah和ChenJie談?wù)撝苣┯?jì)劃的簡(jiǎn)短對(duì)話，ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去旅行等活動(dòng)。Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，制定豐富有意義的周末計(jì)劃。How:本語(yǔ)篇為小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及活動(dòng)的詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket，時(shí)間詞匯：thismorning，thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrw,nextweek，以及談?wù)撚?jì)劃的核心語(yǔ)言：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...，該語(yǔ)篇具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。學(xué)生學(xué)情學(xué)生已有的認(rèn)知水平學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語(yǔ)思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)：watchTV,dohomework,gotothepark等，對(duì)本節(jié)課談?wù)撚?jì)劃活動(dòng)的學(xué)習(xí)有一定的語(yǔ)言鋪墊。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.在看、讀、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撚?jì)劃的核心詞匯:gotothesupermarket，visitmygrandparents，takeatrip，seeafilm.和核心語(yǔ)言：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2.能聽音連線、運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴詢問計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用談?wù)撚?jì)劃的核心詞匯:gotothesupermarket，visitmygrandparents，takeatrip，seeafilm.和核心語(yǔ)言：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...難點(diǎn)：1.能聽音連線、運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴詢問計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）2.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、讀、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撚?jì)劃的核心詞匯:gotothesupermarket，visitmygrandparents，takeatrip，seeafilm.和核心語(yǔ)言：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）1.Greetings.2.Enjoythesong—Whatareyougoingtodo?3.Let'sreviewJonhandSarah'sweekendplans.4.Let'sreadChenJie'splanandanswer.(創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇:ChenJie'splan)ChenJieisgoingtodohomeworkthismorning.Sheisgoingtogotothesupermarketthisafternoon.Sheisgoingtovisithergrandparentstomorrow.Sheisgoingtotakeatripnextweek.Q1:WhatisChenJiegoingtodothisafternoon?教授詞匯:gotothesupermarket.Supermarket這個(gè)單詞可以采取拆分記憶法：super和supermarketQ2:WhatisChenjiegoingtodotomorrow?教授詞匯:visitmygrandparents.grandparents=grandpa+grandma.Q3:WhatisChenJiegoingtodonextweek?教授詞匯:takeatrip5.Listenandanswer.(聽Let'slearn的對(duì)話，回答問題)Q:WhatisChenJiegoingtodothisevening?教授詞匯:seeafilm6.Learnthetimewordsandphrases.7.Listenandrepeat.1.學(xué)生和老師打招呼。2.唱歌。3.復(fù)習(xí)JonhandSarah's的周末計(jì)劃。4.學(xué)生讀語(yǔ)篇，回答問題。Q1:Sheisgoingtogotothesupermarket.Q2:Sheisgoingtovisithergrandparents.Q3:Sheisgoingtotakeatrip.在老師引導(dǎo)下，通過自然拼讀、拆分記憶法、聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)核心詞匯：gotothesupermarket，visitmygrandparents，takeatrip，seeafilm5.聽Let'slearn的對(duì)話，回答問題Sheisgoingtoseeafilm.學(xué)習(xí)教授詞匯:seeafilm6.學(xué)習(xí)時(shí)間短語(yǔ)7.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師組織學(xué)生完成聽力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當(dāng)指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能理解時(shí)間，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，發(fā)展了拼讀單詞和拓展詞匯的能力。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2．能聽音連線、運(yùn)用核心詞匯和句型和同伴詢問計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）1.Listenandmatch.（創(chuàng)編一個(gè)將來(lái)計(jì)劃的短文，讓學(xué)生聽錄音，完成連線）Makeupapassageaboutfutureplans.2.Let’schant.Visit,visit,visitmygrandparents.I’mgoingtovisitmygrandparentsthismorning.Film,film,seeafilm.I'mgoingtoseeafilmthisafternoon.Supermarket,supermarket,I'mgoingtothesupermarketthisevening.Trip,trip,takeatrip.I'mgoingtotakeatripnextweek.3.Pairwork.A:Whatareyougoingtodo...?B:I'mgoingto...1.學(xué)生聽錄音，完成連線。2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，唱chant。3.兩人一組根據(jù)教師提供的核心詞匯和時(shí)間進(jìn)行問答。教師觀察學(xué)生是否能聽錄音完成連線，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否能跟著節(jié)奏唱chant，給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)提供的核心詞匯和時(shí)間進(jìn)行問答，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過聽錄音連線、唱歌謠、小組合作，讓學(xué)生理解詞匯的音、義、形，鞏固所學(xué)的核心詞匯和語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能和同伴制定計(jì)劃并分享。（遷移創(chuàng)新）1.Makeaplan(1)Askseveralpairstoshowtheirdialoguesandsharetheirplansinthechart.(2)Emotioneducation.It’simportanttoarrangeourtimereasonably.1.和你的同伴制定計(jì)劃并分享。(1)讓幾組同學(xué)在全班分享計(jì)劃。(2)情感教育合理安排時(shí)間非常重要。教師觀察學(xué)生是否能和同伴制定計(jì)劃并分享，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，能運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言來(lái)制定計(jì)劃并分享，發(fā)展了語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.本課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過含有“begoingto”結(jié)構(gòu)的句型來(lái)交流自己的行程計(jì)劃。2.通過多種不同的方式來(lái)呈現(xiàn)新知，使教學(xué)靈活多變，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。3.課堂以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不足：1.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接還是不夠自然和緊密，需要再改進(jìn)。2.設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)缺乏了學(xué)生之間交流，學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)也較少，老師說的過多，沒有真正放手給學(xué)生自己思考，留給學(xué)生思考和相互交流的時(shí)間不足，教學(xué)時(shí)間把控不當(dāng)，有些知識(shí)點(diǎn)講解不透。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)指出：“能理解常見詞語(yǔ)的意思”，“理解日常生活中用所學(xué)語(yǔ)言直接傳遞的交際意圖”。英語(yǔ)聽說課作業(yè)形式是為了挖掘?qū)W生在英語(yǔ)聽說方面潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建的一個(gè)能將英語(yǔ)應(yīng)用在實(shí)際生活中的新平臺(tái)。本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)在“Makeaplan”的話題下，幫助學(xué)生積累規(guī)則詞匯，形成話題能力。作業(yè)目標(biāo)1.通過跟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感。2.通過看圖將詞組補(bǔ)充完整，鞏固所學(xué)的核心詞匯。3.通過完成時(shí)間軸，鞏固所學(xué)的時(shí)間詞匯。作業(yè)意圖本課作業(yè)注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)，梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和運(yùn)用能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言樂趣。作業(yè)時(shí)間（15—20分鐘）15分鐘作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題聽讀課本頁(yè)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，錄下來(lái)自己聽一聽，或者讀給同伴、父母聽。提升題看圖片，將詞組補(bǔ)充完整。_agotothesup_t_k_atr_pmygr__ts拓展題今天是月日，將以下時(shí)間序號(hào)填在時(shí)間軸上的圓圈里。①this②tomorrow③tonight④thismorning⑤⑥thisafternoon評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式聽錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。二、1.eei2.erar3.aei4.iianen三、④⑥①③⑤⑥TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)要求：在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析What:本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞談?wù)撝苣┑挠?jì)劃展開。Mike和Sarah在打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)劃，Sarah打算明天去上美術(shù)課，在人民公園畫畫，Mike打算去看電影，但是他現(xiàn)在不得不做作業(yè)。Why:該語(yǔ)篇通過Mike和Sarah在打電話談?wù)撁魈斓挠?jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生要提前做好計(jì)劃，注重勞逸結(jié)合。How:該對(duì)話是比較典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及生活中常見的活動(dòng)詞匯：haveanartlesson.drawsomepictures,dohomework,goswimming;談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心語(yǔ)言，如“Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…”該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情已有的認(rèn)知水平：學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語(yǔ)思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)過動(dòng)詞短語(yǔ)：have…class,drawsomepictures,dohomework,goswimming等，學(xué)過句型：Whatdoyoudoontheweekend?I…談?wù)撝苣┗顒?dòng)，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…的語(yǔ)義和語(yǔ)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，能分角色扮演對(duì)話，能運(yùn)用核心句型和同伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在情境中理解談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1.在教師的幫助下，能分角色扮演對(duì)話，能運(yùn)用核心句型和同伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）2.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。(遷移創(chuàng)新)教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)撝苣┯?jì)劃的核心句型：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…的語(yǔ)義和語(yǔ)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）1.Sharpeyes.(看圖說短語(yǔ))2.Freetalk.T:Whatareyougoingtodo…?S1:I’mgoingto…S2:I’mgoingto…3.Let'stry.It'sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listenandcircle.(1)CanMikegoswimmingtoday?A.Yes,hecan.B.No,hecan't.(2)Whyorwhynot?A.Hehashomeworktodo.B.Heisfishingnow.4.Watchthevideoandchoose.WhatareSarahandMiketalkingabout?A.Theyaretalkingabouttheweekendplan.B.Theyaretalkingabouttheactivities.5.Listenandfinishthetable.(聽錄音，圈出關(guān)鍵詞)Q1:WhatisSarah/Mikegoingtodotomorrow?isgoingtoSarahhaveaartlessonMikeseeafilmT:Whataboutyou?Whatareyougoingtodotomorrow?S1:I'mgoingto...S2:I'mgoingto...6.Readandanswer.(讀課文，畫出答案)Q:WhatisSarahgoingtodoinherlesson?7.Listenandimitate.1.學(xué)生看圖說出短語(yǔ)。2.學(xué)生和老師自由交流。3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，完成let’stry的聽力內(nèi)容。（1）B.No,hecan't.（2）A.Hehashomeworktodo.4.看視頻，選擇答案。A.Theyaretalkingabouttheweekendplan.5.學(xué)生聽錄音，圈出關(guān)鍵詞，完成表格內(nèi)容并在老師引導(dǎo)下操練重點(diǎn)句型。6.讀課文，畫出答案.SheisgoingtodrawsomepicturesinRenminpark.7.聽錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生看圖說出短語(yǔ)、自由交流，為本節(jié)課的的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能完成let’stry的聽力內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生進(jìn)行看視頻選出答案，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生完成聽力問題，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，及時(shí)給與幫助。教師觀察學(xué)生是否能讀課文，畫出答案，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測(cè)、聽音選擇、聽音回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，能分角色扮演對(duì)話，能運(yùn)用核心句型和同伴談?wù)撚?jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）1.Role-play.2.Pairwork.A:Whatareyougoingtodotomorrow?B:I'mgoingtoHowaboutyou?A:I'mgoingto...1.分角色扮演。2.兩人一組運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃。教師觀察學(xué)生是否能分角色扮演對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生否完能兩人一組運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語(yǔ)言內(nèi)化，兩人一組運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。(遷移創(chuàng)新)1.Talkaboutyourandyourfriend'sweekendplan.A:Whatareyougoingtodotomorrow?B:I'mgoingto...A:Whatis...goingtodotomorrow?B:He/sheisgoingto...A:Whatare...goingtodotomorrow?兩人一組談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。教師觀察學(xué)生是兩人一組談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下兩人一組談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，發(fā)展了語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.教學(xué)流程清晰明了，自然流暢，難易適度。2.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，落實(shí)到位。3.借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解、突破教學(xué)重難點(diǎn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓課堂教學(xué)氛圍輕松活躍。5.可適當(dāng)增加更多的標(biāo)識(shí)，開闊學(xué)生的視野。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》二級(jí)目標(biāo)指出：在課程內(nèi)容中對(duì)語(yǔ)篇的描述，語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。作業(yè)目標(biāo)1.通過跟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.通過完成對(duì)話，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。3.通過調(diào)查并寫一寫的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的核心語(yǔ)言及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作業(yè)意圖本課作業(yè)注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)，梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和運(yùn)用能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言樂趣。課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)親愛的同學(xué)們，俗話說“沒有計(jì)劃，就沒有成功”，所以提前做好計(jì)劃非常重要。作業(yè)時(shí)間（15—20分鐘）15分鐘基礎(chǔ)題Listentothetapeand聽讀課文。先跟著原聲模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再讀給同伴或者父母聽。作業(yè)題型及內(nèi)容提升題二、根據(jù)課本內(nèi)容，完成對(duì)話。A:WhatisSarahgoingtodotomorrow?B.__________1________________________.A:Whatisshegoingtodoinherlesson?B:___________2___________________________.A:WhatisMikegoingtodotomorrow?B:____________3______________________.拓展題三、調(diào)查你的四個(gè)同學(xué)明天將要去做什么，完成表格，并寫下來(lái)。isgoingtoLucygoswimmingLucyisgoingtogoswimming.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式1.讀用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀。2.能帶感情的朗讀。二、1.Sheisgoingtohaveanartlesson.2.SheisgoingtodrawsomepicturesinRenminpark.3.Heisgoingtoseeafilm.三、能完成調(diào)查，并寫下來(lái)，做到句型結(jié)構(gòu)正確，書寫規(guī)范。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)要求：在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。教材分析What:Talk是John和ChenJie的對(duì)話，對(duì)話中John說起下周要和表弟一起去電影院看關(guān)于太空旅行的電影。Learn是John和表弟Jack看完電影后的簡(jiǎn)短對(duì)話，John將要去書店買連環(huán)畫冊(cè)的書。Why:作業(yè)通過描述John的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物等角度制定具體的計(jì)劃。How:本課是小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及四會(huì)詞匯為dictionary,comicbook,wordbook,postcard，三會(huì)詞匯為spacetravel,halfprice，以及談?wù)摼唧w計(jì)劃的主要句型:Whatareyougoingtodo?Where/Whenareyougoing?I'mgoing(to)….該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)、教育意義。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過前面兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了用核心句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…來(lái)談?wù)撝苣┯?jì)劃，該語(yǔ)篇拓展和延伸了周末計(jì)劃這一主題，呈現(xiàn)了有關(guān)詢問計(jì)劃的具體內(nèi)容，如事情、時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)生之前也學(xué)過疑問詞：where,when來(lái)詢問地點(diǎn)和時(shí)間，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說難度不是很大。教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中談?wù)摼唧w計(jì)劃的核心語(yǔ)言和核心詞匯的語(yǔ)義和語(yǔ)用;(學(xué)習(xí)理解)2.能拼讀核心詞匯，運(yùn)用核心詞匯創(chuàng)編對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）3.談?wù)撌裁词且粋€(gè)好計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）4.采訪同學(xué)的具體計(jì)劃并匯報(bào)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中談?wù)摼唧w計(jì)劃的核心語(yǔ)言和核心詞匯的語(yǔ)義和語(yǔ)用。難點(diǎn)：1.能拼讀核心詞匯，運(yùn)用核心詞匯創(chuàng)編對(duì)話。2.采訪同學(xué)的具體計(jì)劃并匯報(bào)。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中談?wù)摼唧w計(jì)劃的核心語(yǔ)言和核心詞匯的語(yǔ)義和語(yǔ)用;(學(xué)習(xí)理解)1.Sharpeyes.(學(xué)生說出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ))2.Freetalk.T:Whatareyougoingtodonextweekend?S1:I'mgoingto...S2:I'mgoingto...3.Lookthepictureandpredict.Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.WhatisAmy/Johngoingtodo?4.Let'stry.Listenandanswer.(1)WhatisAmygoingtodo?(2)Istheice-creamforJohn?5.Listenandanswer.(聽Let'stalk錄音，畫出關(guān)鍵句)Q1:WhenisJackgoingtovisitJohn?Nextweek.Q2:WhereareJohnandJackgoingnextweek?Theyaregoingtothecinema.Q3:Whataretheygoingtodo?Theyaregoingtoseeafilmaboutspacetravel.6.出示電影海報(bào)，問學(xué)生:Q1:What'sthenameoffilm?Q2:Whenaretheygoingtoseeafilm?Why?教授短語(yǔ):halfprice.7.Let'slearn.Watchandanswer.(播放John和Jack看完電影后的場(chǎng)景)Q:Afterwatchingthemovie,whereareJohnandJackgoing?They'regoingtothebookstore.Q2:Whataretheygoingtobuy?They'regoingtobuyanewcomicbook.教授詞匯:comicbook并操練。創(chuàng)設(shè)情境:John和Jack去到書店還買了別的書，圖片展示并教授詞匯:dictionary,wordbook,postcard.8.Listenandrepeat.1.快速說出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2.學(xué)生和老師自由談?wù)撚?jì)劃。3.看圖預(yù)測(cè)Amy和John將要去做什么。4.在老師的引導(dǎo)下完成Let'stry的聽力內(nèi)容。5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句子，完成三個(gè)問題。6.學(xué)生看電影海報(bào)圖片，回答問題。Q1:TraveltoMars.Q2:NextTuesday.Becauseit'shalfpricethen.7.學(xué)習(xí)核心詞匯:comicbook,dictionary,wordbook,postcard.8.聽錄音，跟讀?？焖僬f出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)、自由談話為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測(cè)Amy和John將要去做什么，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否完成Let'stry的聽力內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生根據(jù)聽力技巧完成聽力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和表?yè)P(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能看電影海報(bào)圖片捕捉關(guān)鍵信息，給與必要的提示和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測(cè)、聽音回答問題，學(xué)習(xí)核心詞匯，發(fā)展了拼讀單詞和拓展詞匯的能力，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能拼讀核心詞匯，運(yùn)用核心詞匯創(chuàng)編對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）1.Spellthewords.(1)c_m_cbook(2)w__dbook(3)d_cti__ary(4)p_stc__d2.Role-play.(創(chuàng)設(shè)買賣書的情境，四人一組創(chuàng)編對(duì)話)A:CanIhelpyou?B:Yes.Doyouhave...?A:Yes,heretheyare.C:Whatareyougoingtobuy?D:I'mgoingtobuysome...1.看詞，填空。2.在教師的幫助下，四人一創(chuàng)編對(duì)話。教師觀察學(xué)生是否能看詞填空，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能四人一組創(chuàng)編對(duì)話，給與有困難學(xué)生提供幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己拼讀核心詞匯，鞏固拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見詞能讀。和同伴創(chuàng)編對(duì)話，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.談?wù)撌裁词且粋€(gè)好計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）Discussandshare.Whatisagoodplan?談?wù)撌裁词且粋€(gè)好計(jì)劃。教師觀察學(xué)生是否能談?wù)撌裁词且粋€(gè)好計(jì)劃，給予指導(dǎo)和反饋。4.采訪同學(xué)的具體計(jì)劃并匯報(bào)。（遷移創(chuàng)新）Interviewyourclassmatesbyusethesentencespatterns:Whereareyougoing?/Whatareyougoingtodothere?/Whenareyougoing?andgiveareport.采訪同學(xué)的具體計(jì)劃并匯報(bào)。教師觀察學(xué)生是否能采訪同學(xué)的具體計(jì)劃并匯報(bào)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下談?wù)撌裁词且粋€(gè)好的計(jì)劃，采訪同學(xué)的計(jì)劃并做匯報(bào)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)用能力。板書設(shè)計(jì)comicbookdictionarywordbookpostcard教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了探究、合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了字母組合的發(fā)音和復(fù)習(xí)了句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。可見一堂充滿趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。不足：最后覺得自己在課堂評(píng)價(jià)這方面做的還不夠到位。學(xué)習(xí)中課堂上對(duì)學(xué)生的隨機(jī)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、夸張的言詞、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來(lái)有效的調(diào)控評(píng)價(jià)的過程，激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良性的語(yǔ)言刺激，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，自信心確立起來(lái)，使他們的個(gè)性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來(lái)，得到充實(shí)和升華。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)要求：在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。作業(yè)目標(biāo)1.能看圖寫單詞，鞏固所學(xué)的核心詞匯。2.能選擇一個(gè)場(chǎng)景和同伴對(duì)話，拍成視頻，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作業(yè)意圖本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞主題和教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn)創(chuàng)設(shè)作業(yè)。既夯實(shí)了重點(diǎn)詞匯的音、形、義的掌握運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)與自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)，綜合運(yùn)用英語(yǔ)和所學(xué)知識(shí)，圍繞主題表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和態(tài)度。作業(yè)時(shí)間（15—20分鐘）15分鐘作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題一、看圖，寫單詞，注意單復(fù)數(shù)形式哦。1.__________________________________2.3,__________________________________________________________提升題二、如果你有足夠的時(shí)間，下面的加油包選做一下吧！第一步：和朋友們討論一下，選擇場(chǎng)景：書店、餐廳或者商店，你需要三個(gè)角色。第二步：填空并大膽演出來(lái)，用上你自己的單詞卡哦。第三步：拍出視頻發(fā)朋友圈或者抖音，分享一下更開心。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式一、1.comicbooks2.wordbook3.postcard4.dictionary二、能選擇一個(gè)場(chǎng)景和同伴對(duì)話，拍成視頻。TheFourthPeriod（第四個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite課型讀寫課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What:這是一篇WuBinbin暢想歡度中秋節(jié)的日記該語(yǔ)篇。這一天，WuBinbin的家人將聚在一起吃大餐，他的姑姑將要制作月餅，外祖母講一個(gè)嫦娥的故事，WuBinbin和Robin將要讀一首詩(shī)。。Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在讓學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，并引導(dǎo)學(xué)生為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計(jì)劃。How:語(yǔ)篇文體為日記，涉及日記的格式，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，涉及將來(lái)時(shí)的兩種表達(dá)方式：begoingto/will;語(yǔ)篇中包含一首詩(shī)歌，表達(dá)出作者對(duì)中秋向往的情感;主要詞匯涉及Mid-AutumnFestival,gettogether,haveabigdinner,makemooncakes,tellastory,readapoem.學(xué)生學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累一定的詞匯和文化知識(shí)，且具有較強(qiáng)的模仿能力和閱讀能力。大部分已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)小組氛圍，讓他們積極參與課堂活動(dòng)，敢于展示自己，綻放出彩人生。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，完成圈出答案及找關(guān)鍵詞回答相關(guān)的問題，并在語(yǔ)境中理解詞匯：mooncake,story,poem的意思；（學(xué)習(xí)理解）2.能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計(jì)劃；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃，完成讀后的寫作任務(wù)；（遷移創(chuàng)新）4.看繪本故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，完成圈出答案及找關(guān)鍵詞回答相關(guān)的問題，并在語(yǔ)境中理解詞匯：gettogether,mooncake,story,poem的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1..能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計(jì)劃。2.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃，完成讀后的寫作任務(wù)。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，完成圈出答案及找關(guān)鍵詞回答相關(guān)的問題，并在語(yǔ)境中理解詞匯：gettogether,mooncake,story,poem的意思；（學(xué)習(xí)理解）1.Greetings.2.Singasong.3.Lookandsay.T:Whatfestivalarethey?T:What'syourfavouritefestival?Whatdoyoudoin...?I...4.Fastreading.Task1:Readquicklyandcirclethekeywords.Whatfestivalisitabout?Task2:CirclethefamilymembersmentionedbyWuBinbininthediaryandunderlinetheactivitieswhattheyaregoingtodo.5.Carefulreading.(1)Readcarefullyandfillinthetableinthebook.(2)Checktheanswers.(3)讓學(xué)生讀表中的句子，教授新詞:makemooncakes,tellastory,readapoem.(4)做練習(xí):begoing和will的轉(zhuǎn)換練習(xí)6.Listenandrepeat.1.和老師打招呼。2.唱歌。3.看圖說一說。4.快速閱讀日記，圈出關(guān)鍵詞。Task1:TheMid-autumnFestival.Task2:圈出日記中吳彬彬提到的家庭成員，畫出他們將要做的活動(dòng)。5.仔細(xì)閱讀，完成表格。6.聽錄音，跟讀。唱歌、看圖說一說，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能快速閱讀日記，圈畫出關(guān)鍵詞，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師給出學(xué)生閱讀技巧，并觀察學(xué)生是否能根據(jù)閱讀技巧完成任務(wù)，給與鼓勵(lì)和反饋。觀察學(xué)生是否能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀語(yǔ)篇內(nèi)容，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語(yǔ)篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過略讀、細(xì)讀，圖片瀏覽和預(yù)測(cè)，設(shè)置由易到難的問題，層層遞進(jìn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。2.能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計(jì)劃；（應(yīng)用實(shí)踐）1.Retellthediary.(根據(jù)板書復(fù)述日記)2.Pairwork.(同伴談?wù)撛谀硞€(gè)特殊節(jié)日的計(jì)劃)A:Whatareyougoingtodo...?B:I'mgoingto...Howaboutyou?A:I'mgoingto...3.Readthepoem.(1)引導(dǎo)學(xué)生讀書本上的詩(shī).(2)圈出詩(shī)的第一個(gè)字母組成單詞family.(3)Emotioneducation.Weshouldloveourfamily.1.根據(jù)板書復(fù)述日記。2.和同伴談?wù)撛谀硞€(gè)特殊節(jié)日的計(jì)劃。3.學(xué)生在教師引導(dǎo)下讀書本上的詩(shī)，圈出詩(shī)的第一個(gè)字母組成單詞family.教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)板書復(fù)述日記，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能和同伴談?wù)撛谀硞€(gè)特殊節(jié)日的計(jì)劃，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能讀詩(shī)，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的育人價(jià)值，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書復(fù)述日記，促使語(yǔ)言內(nèi)化，和同伴談?wù)撛谀硞€(gè)特殊節(jié)日的計(jì)劃，從學(xué)習(xí)理解過渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃，完成讀后的寫作任務(wù)；（遷移創(chuàng)新）Discussandwrite.(同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃，并寫下來(lái)。)WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?I'mgoingto...學(xué)生能和同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃，并寫下來(lái)。教師觀察學(xué)生是否能和同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃并寫下來(lái)，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)完成有困難的學(xué)生，提供幫助和鼓勵(lì)。4看繪本故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)。（遷移創(chuàng)新）Enjoythefairytales.(看中秋節(jié)的繪本故事)學(xué)生在教師引導(dǎo)下看繪本故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)。教師觀察學(xué)生是否能在教師引導(dǎo)下看繪本故事，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用所學(xué)的語(yǔ)言，和同伴談?wù)撝星锕?jié)計(jì)劃并完成讀后的寫作任務(wù)，看繪本故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)，滲透了育人價(jià)值。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：本節(jié)課中，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、以讀促寫法等方法引導(dǎo)學(xué)生剖析文本，對(duì)一般將來(lái)時(shí)的用法進(jìn)行更深入的了解和運(yùn)用。任務(wù)的設(shè)置由淺入深，先以問題：Whatfestivalisthediaryabout?引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，了解課文的主題。再以圈出familymembers，劃出activities，讓學(xué)生對(duì)課文大意有初步的了解。接著讓學(xué)生以小組合作的形式，填寫familymembers對(duì)應(yīng)的activities，并就begoingto和will的用法設(shè)計(jì)小練筆，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課文的理解更加深入，并且由讀改寫，學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的用法能夠從讀課文轉(zhuǎn)化成動(dòng)筆輸出，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用有了進(jìn)一步的提升。不足：1.本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面依然不夠，可適度增加學(xué)生合作、學(xué)習(xí)、分享，讓后進(jìn)生能夠在小組內(nèi)一起完成各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。2.讀的環(huán)節(jié)不多，對(duì)于課文的熟練掌握，學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間進(jìn)行課文句子輸入，對(duì)于課文內(nèi)容的理解才能夠更深入。第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念(2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。作業(yè)目標(biāo)1.通過跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。2.通過復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生聽說和理解的能力。3.通過設(shè)計(jì)海報(bào)增添作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出和綜合運(yùn)用能力。作業(yè)意圖讀寫作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分,是學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)音能力素質(zhì)的重要途徑。通過讀寫活動(dòng)鞏固所學(xué)的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作業(yè)時(shí)間（15—20分鐘）20分鐘作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題模仿錄音，跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重讀和停頓等。提升題根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述課文內(nèi)容。拓展題畫出海報(bào)，制定周末計(jì)劃，并在課前三分鐘匯報(bào)假期計(jì)劃。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式一、能模仿錄音，跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重讀和停頓等。二、能根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述課文內(nèi)容。三、畫出海報(bào)，制定周末計(jì)劃。TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCStorytime課型繪本故事課課標(biāo)解讀課標(biāo)在二級(jí)目標(biāo)中指出:能根據(jù)圖文,說出單詞的短語(yǔ),能做簡(jiǎn)單的角色表演,能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際,這條要求體現(xiàn)的是語(yǔ)言技能目標(biāo)。行為動(dòng)詞是:說,做,交際;學(xué)習(xí)內(nèi)容是:單詞或短語(yǔ)；學(xué)習(xí)水平是了解，學(xué)習(xí)方法是:根據(jù)圖文提示,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)新知。充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。教材分析What:本語(yǔ)篇是配圖故事。這是一篇Zip教Zoom游泳的故事，Zoom想學(xué)習(xí)游泳，但是他不敢下水，所以只能在家看電視學(xué)習(xí)游泳，最后Zip帶Zoom去游泳池游泳，Zoom在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了游泳，引導(dǎo)學(xué)生在落實(shí)計(jì)劃要付諸實(shí)踐，感悟“做中學(xué)”的道理。Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在讓學(xué)生感悟“做中學(xué)”的道理，同時(shí)也提醒同學(xué)們?cè)趫?zhí)行計(jì)劃時(shí)要聽取建議，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。How:故事中的主要句型為Whatareyougoingtodo...?l'mgoingto.…主要生詞為disturb、without、pool、afraid、remember等。學(xué)生學(xué)情本課時(shí)的課型為繪本課，學(xué)生在前面4個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了名詞性物主代詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的運(yùn)用，本節(jié)課是對(duì)學(xué)生在PartA和PartB的學(xué)習(xí)上進(jìn)行延續(xù)與拓展，同時(shí)為第六單元學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing？作鋪墊。五年級(jí)活潑好動(dòng)、思維活躍，有一定的自控能力。對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作有一定的描述能力。本節(jié)課通過繪本趣味故事復(fù)習(xí)與鞏固并拓展所學(xué)的核心語(yǔ)言，感悟Zoom和Zip的快樂生活，了解在動(dòng)物園應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.能夠借助圖片和故事內(nèi)容，以及在教師的引導(dǎo)下理解詞匯：disturb、without、pool、afraid、remember，運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃。(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在老師幫助下表演故事,并能進(jìn)行復(fù)述。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言來(lái)寫一寫自己學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的過程。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠借助圖片和故事內(nèi)容，以及在教師的引導(dǎo)下理解詞匯：disturb、without、pool、afraid、remember，運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃。難點(diǎn)：1.能夠在老師幫助下表演故事,并能進(jìn)行復(fù)述。2.能夠恰當(dāng)運(yùn)用