八年級(jí)上冊(cè) 第五單元 名著導(dǎo)讀 《昆蟲(chóng)記》之讀寫(xiě)結(jié)合 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》之讀寫(xiě)結(jié)合公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一蟲(chóng)一世界，樂(lè)讀樂(lè)寫(xiě)作

——《昆蟲(chóng)記》之讀寫(xiě)結(jié)合

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、探秘《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，領(lǐng)略不一樣的奇妙。

2、結(jié)合選文，體會(huì)作者以人性觀蟲(chóng)性的思維方式，感受法布爾對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。

3、欣賞妙趣橫生的文字，感受法布爾的觀察力及文筆之妙，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、探秘《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，領(lǐng)略不一樣的奇妙。

2、結(jié)合選文，體會(huì)作者以人性觀蟲(chóng)性的思維方式，感受法布爾對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。

3、欣賞妙趣橫生的文字，感受法布爾的觀察力及文筆之妙，激發(fā)閱讀興趣。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、情境導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，今天老師很高興，上課之前接到了法布爾的電話，他邀請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)桃中最優(yōu)秀的孩子去他的昆蟲(chóng)王國(guó)做客。所以這節(jié)課老師來(lái)到了2205班，和優(yōu)秀的大家一起去他的昆蟲(chóng)王國(guó)旅游。那里，不僅藏著他的寶貝小蟲(chóng)子們，還藏著很多寫(xiě)作錦囊呢。接下來(lái)就讓法布爾帶領(lǐng)我們一起開(kāi)啟愉快的探秘尋寶之旅吧。

探秘之前，先來(lái)個(gè)熱身小游戲吧。

請(qǐng)聽(tīng)清老師的游戲：

讀屏幕上的這段文字，根據(jù)文字判斷它描述的是下面哪副圖中的昆蟲(chóng)？

（出示3張圖片與文字：它甚至不乏典雅優(yōu)美，因?yàn)樗误w矯健，上衣雅致，體色淡綠，薄翼修長(zhǎng)。它沒(méi)有張開(kāi)如剪刀般的兇殘大顎，相反卻小嘴尖尖，好像生就是用來(lái)啄食的。（螳螂））

學(xué)生搶答，講述理由。

我們能夠快速進(jìn)行圖文配對(duì)，說(shuō)明這段文字對(duì)昆蟲(chóng)的描寫(xiě)十分準(zhǔn)確形象。同學(xué)們知道這是什么昆蟲(chóng)嗎？

——螳螂。這只漂亮的螳螂，這段形象生動(dòng)的文字就出自《昆蟲(chóng)記》，同學(xué)們對(duì)它的了解知多少呢？（書(shū)本頁(yè)名著導(dǎo)讀有相關(guān)介紹）

（出示資料：法布爾耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，花了足足三十年時(shí)間，專為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出了十卷本的科普巨著《昆蟲(chóng)記》，書(shū)中真實(shí)地記錄了100多種昆蟲(chóng)的形態(tài)、本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)"。）

《昆蟲(chóng)記》一共有十卷，長(zhǎng)達(dá)二三百萬(wàn)字，同學(xué)們平?？吹亩际枪?jié)選本，每一位同學(xué)讀到的內(nèi)容可能都不盡相同，但都能讓我們感受到昆蟲(chóng)世界的奇妙。游戲快車已經(jīng)帶我們來(lái)到了昆蟲(chóng)王國(guó)的大門(mén)，那就讓我們走進(jìn)旅游第一站“昆蟲(chóng)研究室”，到“奇妙的昆蟲(chóng)"世界里開(kāi)始探秘吧！

二、設(shè)疑自探——探秘奇妙的昆蟲(chóng)

1、螢火蟲(chóng)

（1）這是什么昆蟲(chóng)呢？這里還有一幅圖片，是“夜幕下的螢飛谷”，好看吧！是不是很唯美很浪漫呢！

（2）那法布爾筆下的螢火蟲(chóng)是怎樣的呢？請(qǐng)大家齊讀下面的語(yǔ)段：螢火蟲(chóng)看上去既小又弱，像是與他人無(wú)害，可它卻是個(gè)最小最小的食肉動(dòng)物，是獵取野味的獵手，而且，捕獵時(shí)還相當(dāng)狠毒。螢火蟲(chóng)在啃食獵物之前，先對(duì)它施以麻醉，使之失去知覺(jué)。它的獵物通常是很小的蝸牛，……我不止一次地觀察到螢火蟲(chóng)對(duì)獵物發(fā)動(dòng)攻擊，對(duì)之施以靈巧的外科麻醉手術(shù)，使獵物在顫動(dòng)著的莖稈上昏死過(guò)去，然后，對(duì)之下口，美餐一頓。____________——《昆蟲(chóng)記》

我們眼中的螢火蟲(chóng)——弱小、惹人喜愛(ài)的；法布爾筆下的螢火蟲(chóng)——狠毒的，兇猛的。

2、蝎子

（1）這是何方神圣呢？長(zhǎng)得這么酷帥！（蝎子）

（2）老師為大家找到一首小詩(shī)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀?。ǔ樯星槔首x）蝎子

朋友啊，每塊石頭下都藏有蝎子，謹(jǐn)防他襲擊，暗中施用詭計(jì)。

——我們發(fā)現(xiàn)：蝎子有些陰險(xiǎn)狠毒。

（3）那法布爾眼里的蝎子會(huì)是怎樣的呢？

（齊讀）一旦當(dāng)上媽媽，母蝎有一段時(shí)間就不再外出了，即使晚上，其他人都外出嬉耍的時(shí)候它也不出門(mén)。它把自己禁錮在自己的小屋里，不吃不喝，一心想著撫養(yǎng)子女?！独ハx(chóng)記》

我們眼中的蝎子——陰險(xiǎn)狠毒；法布爾筆下的蝎子——非常負(fù)責(zé)任的好媽媽，愛(ài)孩子的慈母。

除此之外，你在書(shū)中還了解了哪些特別奇妙有趣，甚至刷新我們平常認(rèn)知的昆蟲(chóng)呢？（抽生回答或展示）

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，從書(shū)上找一找，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，并學(xué)會(huì)用以下句式說(shuō)話：

我印象中（昆蟲(chóng)）是_________的。

法布爾筆下（昆蟲(chóng)）是_________的。

如：勤勞的螞蟻——?dú)埍┑穆訆Z者；漂亮的螳螂——能將龐大的獵物嚇癱；甲蟲(chóng)“米諾多蒂菲"——忠誠(chéng)夫妻的典范；美麗的大孔雀蝶——結(jié)婚狂，它具備一種奇妙的天賦——能飛過(guò)長(zhǎng)距離，穿過(guò)黑暗，越過(guò)障礙，發(fā)現(xiàn)自己的意中人……

一邊探秘一邊發(fā)現(xiàn)，大家在“昆蟲(chóng)研究室”收獲多多。懂得了不要被事物的表象所迷惑，學(xué)會(huì)了從不同的視角去觀察事物，要寫(xiě)出自己新穎獨(dú)到的感受。

三、探秘——妙趣橫生的文字

一蟲(chóng)一世界！我們看到了小昆蟲(chóng)的大奇妙！用心的法布爾為我們呈現(xiàn)了“史詩(shī)"般的《昆蟲(chóng)記》！這不僅是一部科普著作，更是一部文學(xué)著作！接下來(lái)讓我們進(jìn)入旅游第二站“文字加油站”繼續(xù)探秘——妙趣橫生的文字，一起尋找法布爾先生留下的錦囊吧！

看，這兩個(gè)小家伙在干嘛呢？它有一個(gè)很通俗易懂的名字——屎殼郎！其實(shí)，它還有一個(gè)非常拉風(fēng)的名字——圣甲蟲(chóng)！

我們來(lái)看短片——這段視頻的場(chǎng)景和《昆蟲(chóng)記》中《圣甲蟲(chóng)》的相關(guān)描寫(xiě)可以說(shuō)是異曲同工！我們來(lái)回顧一下法布爾的描寫(xiě)?。ㄆ溜@）

1、錦囊一：耐心細(xì)致的觀察。

請(qǐng)大家自由朗讀這段話，重點(diǎn)關(guān)注加粗的詞句：

它用兩條長(zhǎng)后腿摟住糞球，而后腿尖端利爪則插入球體中去，當(dāng)作旋轉(zhuǎn)軸；它以中間的兩條腿作為支撐，而以前腿帶護(hù)臂甲的齒足作為杠桿，雙足輪流著地按壓、躬身、低頭、翹臀，倒退著運(yùn)送糞球。

這段文字描寫(xiě)的是圣甲蟲(chóng)運(yùn)送糞球，“摟住"、“插入”“按壓".....這些文字將圣甲蟲(chóng)運(yùn)送糞球的過(guò)程寫(xiě)得很具體形象要能準(zhǔn)確地寫(xiě)出需要他對(duì)這一過(guò)程有著耐心細(xì)致的觀察，恩，這就是法布爾先生留給我們的第一個(gè)寫(xiě)作錦囊。（錦囊一）。

生活才是寫(xiě)作的源頭，比如我們學(xué)著觀察媽媽是怎樣在忙忙碌碌中渡過(guò)一天的，語(yǔ)文老師喜歡穿什么顏色、什么式樣的衣服呢，校園里最安靜的角落在哪里呢？這樣，我們就可以積累很多寫(xiě)作素材。

2、錦囊二：生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

請(qǐng)女生讀一下這段文字：

一堆牛糞堆兒上，瞧那個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z的勁頭兒呀！從全球各地蜂擁到加利福尼亞的淘金者們也沒(méi)有它們的那股狂熱勁兒。……有的在露天干活兒，在表層搜刮；有的鉆進(jìn)厚實(shí)的牛糞堆里，挖出地道，尋找優(yōu)質(zhì)礦脈；有的開(kāi)鑿底層，立即把財(cái)寶埋進(jìn)地里；那些個(gè)頭兒小又無(wú)力氣的則待在一旁撿拾其身強(qiáng)力壯的合作者們掉下的渣渣屑屑什么的。有幾個(gè)新來(lái)的想必是餓得不行，在原地就吃上了，但大多數(shù)則是想大撈一把，藏于安全之處，以備不時(shí)之需?！?/p>

因此，它們便把今天這寶貴財(cái)富小心謹(jǐn)慎地收藏起來(lái)。糞香四溢，方圓一公里都能聞到……

這一段寫(xiě)的是圣甲蟲(chóng)們爭(zhēng)奪牛糞的情景，寫(xiě)得多有趣，綜合運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了圣甲蟲(chóng)你爭(zhēng)我?jiàn)Z的狂熱勁頭，用語(yǔ)十分精妙。這就是法布爾先生留給我們的第二個(gè)寫(xiě)作錦囊——生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

因此，同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)法布爾生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪，善于運(yùn)用多種修辭手法，才能使自己的文章有趣有味。

3、錦囊三：親切自然的真情。

法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲(chóng)的生活，他關(guān)注的是昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程。他的文字里，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的熱愛(ài)和贊美。

使勁兒呀！行了，它滾動(dòng)了，圣甲蟲(chóng)碰到了一個(gè)斜坡，但它偏要橫穿這條道兒，這可夠大膽兒的，果不其然，糞球滾到溝里去了；圣甲蟲(chóng)被滑落的糞球一帶，弄了個(gè)仰面朝天……——該當(dāng)心點(diǎn)兒了，傻蛋兒；……它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬(wàn)分地往上滾動(dòng)那巨大的糞球……你瞧，又滑下去了?？墒ゼ紫x(chóng)又開(kāi)始往上爬，仍舊堅(jiān)忍不拔，沒(méi)有什么能使它氣餒的。十次，二十次地試著這老也爬不上去的攀登，最后，它或者是以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于如愿以償……

作者筆下的這段文字中，圣甲蟲(chóng)不再是一只普通的小蟲(chóng)子，而是化身為堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持不懈，有著頑強(qiáng)毅力的斗士，他以欣賞的眼光觀察這一切，喜愛(ài)之情溢于言表，字里行間流淌著親切自然的真情。這也是他留給我們的第三個(gè)錦囊。我們要學(xué)習(xí)法布爾帶著親切自然的真情去寫(xiě)作、去看待世界萬(wàn)物。

接下來(lái)請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀《田間地頭的蟋蟀》片段，小組合作，找到文中運(yùn)用了這幾個(gè)寫(xiě)作錦囊的語(yǔ)句，品味妙趣橫生的語(yǔ)言。

小組合作探究后，請(qǐng)派代表用這樣的句式展示探究結(jié)果。

妙用了錦囊一，從___可以看出來(lái)。

妙用了錦囊二，運(yùn)用___（手法）寫(xiě)出了___。

妙用了錦囊三，從___可以感受到___。

大家要好好并保管這三個(gè)錦囊，并學(xué)會(huì)把它們靈活的運(yùn)用到自己的作文中，就會(huì)使筆下的文字變得更靈動(dòng)有趣。

四、質(zhì)疑再探，學(xué)以致用

（一）俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，那就讓我們走進(jìn)旅行第三站“寫(xiě)作實(shí)踐臺(tái)”，一起練起來(lái)吧。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看“蜘蛛捕