初一生物第一學(xué)期課程計劃

北京豐臺二中課程計劃撰寫教師學(xué)科學(xué)段初一生物上課學(xué)期2014—2015上學(xué)期一、課程目標(biāo)及解釋1、在三年或六年整體設(shè)計中的位置本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識生命、生物學(xué)的研究方法、生物體的結(jié)構(gòu)、生物的營養(yǎng)四個部分，是初中生物課程的起始階段。激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，確立正確的探究態(tài)度和研究方法，培養(yǎng)對生物學(xué)問題的敏感性是本學(xué)期的教學(xué)重點。同時為后續(xù)的生物學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)生已有知識學(xué)生日常的生活經(jīng)驗和小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)以及課外閱讀、媒體宣傳等使他們對自然界的一些生物有一定的了解，但是，他們掌握的知識是比較淺顯的，生活經(jīng)驗也是有限的。教師在教學(xué)過程中要注意有關(guān)內(nèi)容的銜接，難易適度，避免給學(xué)生造成過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力。尤其是對于正在經(jīng)歷青春期的初一學(xué)生而言，更應(yīng)給學(xué)生充分表達(dá)自己所知和所想的空間和時間，將教學(xué)與學(xué)生未知的部分能動地聯(lián)系起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果。3、課程目標(biāo)與解釋獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。分目標(biāo)①知識：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的發(fā)展。②能力：實驗操作能力；收集、鑒別和利用資料信息的能力；科學(xué)探究能力（合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力）；運用所學(xué)知識分析和解決實際問題能力。③情感、態(tài)度、價值觀：了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國風(fēng)貌的使命感與責(zé)任感。熱愛自然、珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。二、課時計劃周次章節(jié)備課組活動研討內(nèi)容備課組中心發(fā)言人第1周引言第一章第一節(jié)認(rèn)識我們身邊的植物和動物時新曄第2周第一章第二節(jié)第一章第三節(jié)認(rèn)識我們身邊的其他生物認(rèn)識生物圈時新曄第3周第二章第一節(jié)常用的生物學(xué)研究方法時新曄第4周第二章第二節(jié)中學(xué)生物實驗的常用工具時新曄第5周第三章第一節(jié)細(xì)胞時新曄第6周第三章第一節(jié)細(xì)胞時新曄第7周第三章第二節(jié)生物體時新曄第8周第四章第一節(jié)綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽時新曄第9周第四章第二節(jié)綠色植物的光合作用時新曄第10周第四章第二節(jié)綠色植物的光合作用時新曄第11周第四章第二節(jié)綠色植物的光合作用時新曄第12周第章第節(jié)人和動物的營養(yǎng)時新曄第13周第章第節(jié)人和動物的營養(yǎng)時新曄第14周第章第節(jié)人和動物的營養(yǎng)時新曄第15周第章第節(jié)其他營養(yǎng)方式時新曄第16周課程總結(jié)概括知識結(jié)構(gòu)時新曄第17周課程總結(jié)概括知識結(jié)構(gòu)時新曄第18周期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)提綱時新曄第19周期末復(fù)習(xí)模擬檢測時新曄第20周期末考試時新曄三、課程內(nèi)容清單周次國家課程（第一套教學(xué)大綱）第二套教學(xué)大綱知識內(nèi)容（章節(jié)）生物思想與方法實驗課程科普紀(jì)實（科幻）課程綜合實踐課程第1周引言資料分析法認(rèn)識我們身邊的植物和動物觀察分析法展示匯報校園觀察繪制路線圖或數(shù)據(jù)記錄第2周認(rèn)識我們身邊的其他生物觀察分析法觀察大型真菌培養(yǎng)霉菌認(rèn)識生物圈資料分析法第3周常用的生物學(xué)研究方法資料分析法實驗分析法常用的生物學(xué)研究方法資料分析法如何記錄數(shù)據(jù)什么是誤差常用的生物學(xué)研究方法實驗分析法探究光對鼠婦分布的影響觀察鼠婦的其它生活習(xí)性第4周中學(xué)生物實驗的常用工具實驗分析法規(guī)范地使用顯微鏡顯微鏡發(fā)現(xiàn)史觀看有關(guān)的影像資料。中學(xué)生物實驗的常用工具實驗分析法規(guī)范地使用顯微鏡中學(xué)生物實驗的常用工具實驗分析法規(guī)范地使用解剖器第5周細(xì)胞資料分析法細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史觀看有關(guān)的影像資料。細(xì)胞觀察分析法觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞細(xì)胞體積與表面積關(guān)系實驗探究細(xì)胞實驗分析法觀察番茄果肉細(xì)胞第6周細(xì)胞實驗分析法觀察口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞資料分析法細(xì)胞的測量和計數(shù)細(xì)胞資料分析法第7周生物體實驗分析法觀察單細(xì)胞生物生物體資料分析法開展組織培養(yǎng)活動或參觀組培生產(chǎn)基地生物體資料分析法第8周綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽實驗分析法綠色植物的生活離不開水綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽實驗分析法綠色植物的生活需要多種無機(jī)鹽綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽實驗分析法綠色植物吸收水和無機(jī)鹽的主要器官是根第9周綠色植物的光合作用資料分析法培養(yǎng)蒜黃了解葉綠素與光線的關(guān)系綠色植物的光合作用實驗分析法光合作用的主要器官是葉綠色植物的光合作用實驗分析法光合作用的主要器官是葉第10周綠色植物的光合作用實驗分析法光合作用產(chǎn)生淀粉綠色植物的光合作用資料分析法光合作用需要光和葉綠體綠色植物的光合作用資料分析法光合作用還能夠產(chǎn)生氧氣第11周綠色植物的光合作用實驗分析法光合作用需要二氧化碳綠色植物的光合作用資料分析法綠色植物的光合作用資料分析法光合作用視頻第12綠色植物的光合作用人和動物的營養(yǎng)資料分析法人和動物的營養(yǎng)實驗分析法食物成分鑒定人和動物的營養(yǎng)資料分析法水果中維生素C含量測定第13周人和動物的營養(yǎng)資料分析法人和動物的營養(yǎng)實驗分析法食物的消化通過消化系統(tǒng)完成人和動物的營養(yǎng)資料分析法第14周人和動物的營養(yǎng)實驗分析法小腸是消化和吸收的主要器官人和動物的營養(yǎng)資料分析法人和動物的營養(yǎng)資料分析法消化系統(tǒng)相關(guān)疾病第15周其他營養(yǎng)方式資料分析法其他營養(yǎng)方式實驗分析法其他營養(yǎng)方式第16周課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制第17周課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制課程總結(jié)學(xué)習(xí)概念圖的繪制第18周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第19周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第20周期末考試四、資源支持1、教學(xué)實驗用具：與北京版七年級（上）相配套的實驗器材2、教室多媒體設(shè)備的配備3、教師共讀書目的配備五、教學(xué)策略、輔導(dǎo)策略、評價策略等1.教學(xué)過程策略：教學(xué)思想：以國家課程為基礎(chǔ)和主干，以第二套教學(xué)大綱的素材為輔助，激發(fā)學(xué)生探索生物問題的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力，以激發(fā)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力、創(chuàng)造力和實踐能力。教學(xué)中運用探究學(xué)習(xí)策略、學(xué)生主體策略、概念圖策略、合作學(xué)習(xí)策略等。教學(xué)手段：國家《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出了面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)三個課程理念，應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系，讓學(xué)生自信地想、大膽地說，主動地獲取生物科學(xué)知識、體驗科學(xué)過程，盡可能地提供機(jī)會，讓學(xué)生在他們力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教學(xué)目標(biāo)：（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。(4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（5）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。（6）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。2.輔導(dǎo)策略：1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排培養(yǎng)植物、課外調(diào)查等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)概念教學(xué)。6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。7、盡力完成生物學(xué)實驗教學(xué)。8、幫