部編版語文二年級上冊語文園地八 我愛閱讀《稱贊》（教案）

《貪玩的小老鼠》教學設計教學目標：1.認識“耍、戒”等7個生字。2.會寫“戒、臉”等8個字。會寫“鬧鐘、兇狠”等8個詞語。3.體會反問句所表達的感情。能根據提示發(fā)揮想象，把圖畫的內容寫具體。4.能正確流利，有感情地朗讀課文，感受閱讀的樂趣。5.知道“玩”和“貪玩”的區(qū)別，懂得嚴格要求自己，從小養(yǎng)成按時完成任務的好習慣。教學重點：掌握生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：體會反問句所表達的感情。能根據提示發(fā)揮想象，把圖畫的內容寫具體。教具與學具準備：1.課文插圖。2.生字詞卡片。3.小黑板。4.彩色粉筆。教學過程：一、激趣導入師：同學們，你們喜歡小老鼠嗎？為什么？生：我喜歡，因為它很可愛。生：我不喜歡，因為它愛偷東西。師：今天我們要認識一只小老鼠，它有一個特點，那就是貪玩。你們猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事呢？生：可能會被貓捉住。生：可能會找不到回家的路。師：讓我們一起來讀一讀這個故事吧。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段讀課文，檢查字詞掌握情況。3.師生共同交流：課文講了一件什么事？三、細讀課文，深入理解1.學習第一自然段。a.指名學生讀第一自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。2.學習第二自然段。a.指名學生讀第二自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。3.學習第三自然段。a.指名學生讀第三自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。4.學習第四自然段。a.指名學生讀第四自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。5.學習第五自然段。a.指名學生讀第五自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。四、品讀感悟，體會情感1.學生自讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.指名學生交流自己喜歡的句子，并說說為什么。五、實踐活動，拓展延伸1.出示小老鼠的圖片，引導學生發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。2.學生自由發(fā)揮，編故事。3.指名學生分享自己編的故事。2.學生談談自己的感悟。七、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給家長講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。板書設計：貪玩的小老鼠鬧鐘響了，小老鼠還在玩。小老鼠說：“再玩一會兒吧，反正是周末?！毙±鲜罄^續(xù)玩，忘記了做作業(yè)。小老鼠說：“再玩一會兒吧，反正還有時間?！毙±鲜笸胬哿?，發(fā)現天已經黑了。小老鼠說：“怎么辦？作業(yè)還沒做?！毙±鲜笾缓冒疽棺鲎鳂I(yè)，熬得眼睛都紅了。小老鼠說：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)。”作業(yè)設計：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給家長講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。課后反思：本節(jié)課通過講述《貪玩的小老鼠》的故事，讓學生明白了“玩”和“貪玩”的區(qū)別，懂得了嚴格要求自己重點關注的細節(jié)：教學過程一、細讀課文，深入理解1.學習第一自然段。a.指名學生讀第一自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。教師引導學生關注小老鼠的語言：“再玩一會兒吧，反正是周末?！边@句話中的反問句表達了小老鼠想要繼續(xù)玩耍的心理。教師可以讓學生模仿小老鼠的語氣，體會其內心的想法。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導學生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過度的玩耍則會影響學習和生活。2.學習第二自然段。a.指名學生讀第二自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。教師引導學生關注小老鼠的語言：“再玩一會兒吧，反正還有時間?！边@句話中的反問句表達了小老鼠想要繼續(xù)玩耍的心理。教師可以讓學生模仿小老鼠的語氣，體會其內心的想法。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導學生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過度的玩耍則會影響學習和生活。3.學習第三自然段。a.指名學生讀第三自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。教師引導學生關注小老鼠的語言：“怎么辦？作業(yè)還沒做。”這句話中的反問句表達了小老鼠因為玩耍而耽誤了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學生模仿小老鼠的語氣，體會其內心的想法。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導學生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過度的玩耍則會影響學習和生活。4.學習第四自然段。a.指名學生讀第四自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。教師引導學生關注小老鼠的語言：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)?！边@句話中的反問句表達了小老鼠因為玩耍而耽誤了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學生模仿小老鼠的語氣，體會其內心的想法。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導學生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過度的玩耍則會影響學習和生活。5.學習第五自然段。a.指名學生讀第五自然段。b.畫出小老鼠說的話，體會反問句所表達的感情。教師引導學生關注小老鼠的語言：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)。”這句話中的反問句表達了小老鼠因為玩耍而耽誤了做作業(yè)的焦慮。教師可以讓學生模仿小老鼠的語氣，體會其內心的想法。c.體會“玩”和“貪玩”的區(qū)別。教師引導學生討論“玩”和“貪玩”的含義，讓學生明白適度的玩耍有益于身心健康，但過度的玩耍則會影響學習和生活。二、品讀感悟，體會情感1.學生自讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.指名學生交流自己喜歡的句子，并說說為什么。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生從課文中找出讓自己感受深刻的句子，并分享自己的感悟。通過討論和交流，學生能夠更好地理解課文內容，體會小老鼠的心理變化，從而樹立正確的價值觀。三、實踐活動，拓展延伸1.出示小老鼠的圖片，引導學生發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。2.學生自由發(fā)揮，編故事。3.指名學生分享自己編的故事。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生運用所學知識，發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。通過編寫故事，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，提高自己的表達能力，同時也能夠進一步體會小老鼠的心理變化。2.學生談談自己的感悟。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生回顧整個故事，提煉出故事的主題和教訓。通過討論和分享，學生能夠從故事中汲取經驗，反思自己的行為，從而培養(yǎng)起自律和責任感。教師可以鼓勵學生結合自己的生活實際，談談如何避免貪玩帶來的后果，以及如何更好地管理自己的時間。五、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給家長講一講小老鼠的故事。3.發(fā)揮想象，編一個關于小老鼠的故事。作業(yè)的布置旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵他們將所學應用到實際中。通過給家長講述故事，學生不僅能夠加深對故事的理解，還能夠提高自己的口頭表達能力。編寫故事則能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時讓他們在創(chuàng)作中進一步體會故事的主題。六、板書設計貪玩的小老鼠鬧鐘響了，小老鼠還在玩。小老鼠說：“再玩一會兒吧，反正是周末。”小老鼠繼續(xù)玩，忘記了做作業(yè)。小老鼠說：“再玩一會兒吧，反正還有時間。”小老鼠玩累了，發(fā)現天已經黑了。小老鼠說：“怎么辦？作業(yè)還沒做?！毙±鲜笾缓冒疽棺鲎鳂I(yè)，熬得眼睛都紅了。小老鼠說：“以后我再也不貪玩了，要先完成作業(yè)?！卑鍟O計要簡潔明了，突出故事的主要情節(jié)和關鍵信息，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。七、課后反思1.教師