一年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-十幾減8、7-蘇教版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減8、7蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)十幾減8、7的概念。2.學(xué)習(xí)十幾減8、7的計(jì)算方法。3.練習(xí)十幾減8、7的計(jì)算題。4.解決實(shí)際問題，運(yùn)用十幾減8、7的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的運(yùn)算規(guī)律，解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講解生活實(shí)例，讓學(xué)生了解十幾減8、7的概念。2.新課：講解十幾減8、7的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行十幾減8、7的計(jì)算題練習(xí)，提高計(jì)算能力。4.應(yīng)用：讓學(xué)生解決實(shí)際問題，運(yùn)用十幾減8、7的運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)1.板書一年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減8、7蘇教版2.板書內(nèi)容：十幾減8、7的概念、計(jì)算方法、練習(xí)題、應(yīng)用題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的十幾減8、7的計(jì)算題。2.讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起運(yùn)用十幾減8、7的運(yùn)算解決實(shí)際問題。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力。3.教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實(shí)例中感受十幾減8、7的概念。例如，教師可以拿出一個(gè)裝有15個(gè)蘋果的籃子，然后從中拿走8個(gè)蘋果，問學(xué)生籃子里還剩下多少個(gè)蘋果。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地理解十幾減8的運(yùn)算過程。接著，教師再拿出一個(gè)裝有14個(gè)橘子的籃子，從中拿走7個(gè)橘子，再次詢問學(xué)生剩余的橘子數(shù)量，以此引入十幾減7的概念。新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解十幾減8、7的計(jì)算方法?？梢越柚?jì)算器或計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受減法的過程。然后，教師通過黑板示范，逐步展示如何用豎式計(jì)算十幾減8、7。在講解過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的步驟，特別是如何從十位借位到個(gè)位，以及如何處理個(gè)位不夠減的情況。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的計(jì)算題，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。可以從簡(jiǎn)單的題目開始，如12減8，13減7等，逐漸增加難度，如18減8，19減7等。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，并在一旁觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，可以通過小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用十幾減8、7的運(yùn)算來解決。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購買物品后剩余的錢數(shù)。這樣的實(shí)際問題能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。教學(xué)過程實(shí)施注意事項(xiàng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^使用色彩鮮艷的教具、生動(dòng)的語言描述或者與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的事例來實(shí)現(xiàn)。新課環(huán)節(jié)在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，如使用教學(xué)課件、實(shí)物演示、故事講解等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算方法。對(duì)于十幾減8、7的計(jì)算方法，教師應(yīng)通過具體例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如“個(gè)位減7不夠減，向十位借1”的概念，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)出來。在講解過程中，教師應(yīng)不斷與學(xué)生互動(dòng)，通過提問、讓學(xué)生上黑板演示等方式，檢查學(xué)生的理解程度，并及時(shí)給予反饋和糾正。練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的順序，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，題目應(yīng)多樣化，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決遇到的問題。對(duì)于普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)在全班進(jìn)行集中講解和糾正，確保每位學(xué)生都能夠正確掌握計(jì)算方法。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)際問題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。在學(xué)生嘗試解決問題的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。教師應(yīng)適時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路和結(jié)果。教師應(yīng)布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好過渡。教學(xué)過程的靈活性教師在實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)保持靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解不夠深入，教師可以增加一些相關(guān)的練習(xí)題目或者通過不同的方式再次講解該概念。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自