杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第1篇杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第1篇“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”沐浴著和煦的春光，信合小學(xué)歷時(shí)一個(gè)月的20xx年春季“課堂開放月”活動(dòng)在全體教師的辛勤努力下，于3月23日圓滿落下帷幕。此次活動(dòng)不僅提升了教師的教育意識(shí)，展示了學(xué)生的聰明才智，更為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育活動(dòng)走上新臺(tái)階提供了一次難得的機(jī)會(huì)。同時(shí)對于我們初涉教育論壇的年輕教師來說也真正達(dá)到了取長補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的效果?，F(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、所有教師都能夠嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)行授課。

2、備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，講解細(xì)致。為了上好每一節(jié)課，老師們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提高課堂實(shí)效，同時(shí)注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生品讀感悟，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3、對教材的重難點(diǎn)把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導(dǎo)”，較好地貫徹了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、努力做到以學(xué)生為主體，講練結(jié)合。注重加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，盡可給更多的學(xué)生嘗試口語對話的機(jī)會(huì)，循循善誘，讓拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生們敢于大膽地開口對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語和語感。

5、此次公開課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。引發(fā)了教師們教學(xué)研討的熱情，為年輕教師提供了展示的舞臺(tái)。

本次活動(dòng)能夠圓滿完成任務(wù)，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、支持以及全體教師的積極參與。開放課堂促進(jìn)了每一位教師對新課堂的踐行，一分耕耘一分收獲，在老師們的努力下，我校的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第2篇上午進(jìn)行了半日活動(dòng)“藍(lán)色小花”的教學(xué)，共分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)是語言活動(dòng)——藍(lán)色小花，第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)——美麗的藍(lán)色。

縱觀兩個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)，在執(zhí)教過程中我覺得第一個(gè)活動(dòng)孩子們更加喜歡?！八{(lán)色小花”是根據(jù)趙冰波《流星花》改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事，而本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒體會(huì)藍(lán)小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍(lán)色的喜愛之情，整個(gè)活動(dòng)在講講說說中進(jìn)行。從執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)下來，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍(lán)小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動(dòng)著。一次次的聆聽故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍(lán)色世界里。而且在教學(xué)中我還請孩子們學(xué)習(xí)了藍(lán)小花和老星星的角色對話，并在孩子們的積極投入下進(jìn)行了故事表演，整個(gè)活動(dòng)孩子們的氣氛非?；钴S，同時(shí)教學(xué)效果也相當(dāng)好。

而第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，請幼兒用繪畫的形式來表達(dá)自己對藍(lán)色的感受?；顒?dòng)中首先我請孩子們自由說說自己生活中見到過的藍(lán)色，不一會(huì)兒，藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)色的大海、藍(lán)色的氣球、藍(lán)色的衣服、藍(lán)色的汽車……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍(lán)色的彩筆勾畫出一個(gè)個(gè)美麗的藍(lán)色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍(lán)色也是拘泥在一定的范圍內(nèi)，作品畫面不夠大膽，想象的空間不夠?qū)挿骸?/p>

但是，通過這樣一個(gè)半日活動(dòng)我覺得還是比較好的，兩個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)貫穿在一起比較有系統(tǒng)性，因?yàn)榈诙€(gè)活動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的延伸。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第3篇長期以來，語文課教學(xué)奉行的是知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。開展有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)以來，在使用新教材實(shí)踐新課程的過程中，帶給我新的總結(jié)與反思。

一、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

語文課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要從思想上更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、把微笑帶進(jìn)課堂，營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

在日常的生活和工作中會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒體驗(yàn)。積極的情緒會(huì)帶來積極的效果，消極的情緒會(huì)帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進(jìn)教室授課，教學(xué)思路會(huì)更開闊，思維會(huì)更靈敏，對教學(xué)內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng)、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生就會(huì)被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

我們必須摒棄傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的簡單方式，要把教學(xué)形成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑。四、精心組織好課堂的討論活動(dòng)

圍繞論題進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的熟悉，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。而要使課堂討論順利開展，取得良好的效果，本人認(rèn)為必須做好如下幾方面工作：

（一）、教師要有充分的預(yù)備

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇問題，要針對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對學(xué)生的思想實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，難易要適度，既不能過于淺顯，又不能過于深?yuàn)W，讓學(xué)生看了一頭霧水，無從下手。

（二）、要對學(xué)生進(jìn)行分組

課堂討論以小組討論為主，這就需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分組。分組的辦法比較多，可由教師按學(xué)生座位分，也可學(xué)生自由組合。在分組的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部成員還需進(jìn)一步角色分工（記錄員、小組發(fā)言人、組長等），明確各自職責(zé)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，群策群力。小組成員的角色應(yīng)隨著時(shí)間的推移而不斷變動(dòng)。

（三）、教師要把握好討論的節(jié)奏

教師提出問題后，要給學(xué)生充分的個(gè)別思考時(shí)間討論，在討論過程中，教師也要積極參與，認(rèn)真聽聽到學(xué)生的心聲。教師也要適時(shí)、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。

（四）、在討論結(jié)束時(shí)，有必要對整個(gè)討論過程和結(jié)果作總結(jié)概括教師歸納學(xué)生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法，這樣做可以幫助學(xué)生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實(shí)際問題，把學(xué)生的思維統(tǒng)一到正確的熟悉上來，形成學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（五）、留意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、存在的問題

1、忽視了課堂目標(biāo)的實(shí)在性。

有許多教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮，導(dǎo)致有的重難點(diǎn)流于形式，沒能落到實(shí)處。有的老師在課堂上雖然設(shè)計(jì)了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié)，但沒有深入引導(dǎo)，以致學(xué)生讀沒讀出感情，說沒說完整，寫沒寫深刻，訓(xùn)練沒落到實(shí)處。

2、忽視了課堂生成的精彩美。

教師的引導(dǎo)語巧妙、過渡語流暢、評價(jià)語多樣、總結(jié)語飽含激情，這些課前預(yù)設(shè)讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的課堂，但有時(shí)這些語言卻顯得蒼白無力，沒能做到因“生”而評、因“文”而評。

3、忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律渙散。后進(jìn)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)少之又少。

4、忽視了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學(xué)中低估了學(xué)生的群體力量。

5、忽視了老師與學(xué)生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、忽視了各學(xué)科間知識(shí)的整合。有的教師在教學(xué)中暴露出一些知識(shí)性錯(cuò)誤，部分教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)還不夠熟練，不能很好地做到信息技術(shù)與學(xué)科整合。

六、改進(jìn)的措施

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺(tái)，特提出以下改進(jìn)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學(xué)雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學(xué)期讀一本教育專著，多寫讀書筆記，多寫教學(xué)反思。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平。

3、繼續(xù)抓好年級組集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)綜合教研組的研討活動(dòng)。在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)交流，通過多人同講一課，開展相互學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高。

4、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。在教師間開展相互聽課，相互交流活動(dòng)，提高每堂課的實(shí)效。

5、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)和課堂評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。尤其是低、中年級要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給于評價(jià)和不同激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在具體的教學(xué)中，教師可采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。這樣，會(huì)使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自我成長的問題，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，提升自我成長的需求。教師在學(xué)生成長的同時(shí)能有效提高教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)相長的良性發(fā)展軌道。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第4篇為貫徹落實(shí)市禁毒工作會(huì)議精神，在春運(yùn)期間開展富有針對性的禁毒宣傳教育活動(dòng)，提高流動(dòng)人口、外出務(wù)工人員和青少年抵制_能力，我鎮(zhèn)根據(jù)市禁毒委《關(guān)于集中開展春運(yùn)期間禁毒宣傳教育活動(dòng)及做好禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)的通知》的精神，結(jié)合某某鎮(zhèn)工作實(shí)際，充分發(fā)揮基層組織在禁毒工作中的優(yōu)勢和作用，從春節(jié)期間至20xx年3月5日，圍繞新春這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全轄區(qū)范圍內(nèi)以禁毒“流動(dòng)課堂”為主題，積極開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的禁毒宣傳活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)專題研究，工作高度重視

為使我鎮(zhèn)的禁毒工作落到實(shí)處，20xx年1月，我們成立了禁毒宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)綜治辦專職副主任、鎮(zhèn)禁毒辦主任為組長，派出所長同志任副組長，鎮(zhèn)禁毒領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，鎮(zhèn)綜治辦副主任兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。

二、提高認(rèn)識(shí)，制定計(jì)劃

20xx年1月我們對某某禁毒宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行

了法律知識(shí)培訓(xùn)，對禁毒工作的重要意義、主要內(nèi)容、方針政策、以及_基礎(chǔ)知識(shí)等進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，制定了具體的實(shí)施總結(jié)并認(rèn)真地去貫徹執(zhí)行。

三、緊扣主題，大力宣傳。

我鎮(zhèn)根據(jù)《某某鎮(zhèn)集中開展春運(yùn)期間禁毒宣傳教育活動(dòng)及做好禁毒“流動(dòng)課堂”實(shí)施總結(jié)》的精神，在轄區(qū)范圍內(nèi)開展了一系列的禁毒宣傳教育活動(dòng):

（一）組織本鎮(zhèn)公安、教育、文化、工商、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等成員單位深入開展了禁毒宣傳進(jìn)學(xué)校、進(jìn)村組、進(jìn)單位、進(jìn)場所、進(jìn)家庭、進(jìn)農(nóng)村等“六進(jìn)”活動(dòng)。從2月15日至2月25日，每單位提供一臺(tái)宣傳車，錄制宣傳磁帶，利用擴(kuò)音喇叭，共出動(dòng)宣傳車58臺(tái)次，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了大規(guī)模的宣傳活動(dòng)。鎮(zhèn)有線電視臺(tái)不間斷播放了有關(guān)禁毒宣傳內(nèi)容。

（二）各村、各成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與，發(fā)揮好示范帶頭作用，增強(qiáng)集中宣傳的影響力，切實(shí)動(dòng)員廣大人民群眾關(guān)心禁毒工作，積極參與禁毒工作。共刷寫標(biāo)語1500張，制作橫幅30幅，印發(fā)禁毒宣傳頁10000余份，由鎮(zhèn)包村干部帶頭，到村組、集市、車站、城鄉(xiāng)結(jié)合處等地點(diǎn)，分發(fā)到每家每戶，特別是針對春節(jié)期間回鄉(xiāng)探親人員，給他們講解_的.危害及如何識(shí)別抵制_，使廣大群眾都認(rèn)識(shí)到了_的危害，全民行動(dòng)起來，積極抵制_。

（三）突出重點(diǎn)。在面向全社會(huì)開展宣傳的同時(shí)，把青少年和社會(huì)無業(yè)人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員及娛樂場所從業(yè)人員等吸毒高危人群作為集中宣傳教育的重點(diǎn)，我們大力開展了有針對性的宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)做到重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，2

努力減少禁毒宣傳的死角和盲區(qū)。在這次“流動(dòng)課堂”的禁毒宣傳活動(dòng)中，我鎮(zhèn)雖然在禁毒工作上做出了一定的成績，但與上級的要求還有一定的差距。在新的一年里，我們要進(jìn)一步加大工作力度，以最大的決心、最有力的措施，扎實(shí)開展工作，牢牢把握禁毒斗爭的主動(dòng)權(quán)，大力開展禁毒宣傳工作，以扎實(shí)有效的禁毒工作，認(rèn)真開展各項(xiàng)禁毒宣傳工作，大力宣傳“珍惜生命，遠(yuǎn)離_”的口號。

20xx年3月6日

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第5篇春風(fēng)送暖，萬物更新。20xx年3月9日上午，x小學(xué)三年級一班順利舉行了家長進(jìn)課堂活動(dòng)，本次活動(dòng)我們有幸邀請到了三年級一班小朋友的媽媽—女士。媽媽是長慶油田的工程師，有著豐富的石油科研工作經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，媽媽根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為小朋友們帶了一堂別開生面的石油答疑課。

在進(jìn)入教室開始上課后，媽媽就換上了醒目的紅色工裝，引發(fā)了小朋友們對于石油的強(qiáng)烈的求知欲。在接下來的課堂里媽媽通過一些引人好奇的問題，一步一步的將小朋友們帶入石油的神秘世界。石油是什么樣子的？石油是怎么形成的？石油的勘探研發(fā)過程以及石油的用途和石油的`地理分布等問題引起了小朋友們激烈的討論。

當(dāng)媽媽講到石油的研發(fā)過程，同學(xué)們都變得很安靜，在本次課堂上，在看到高原上的鉆井井架和海上鉆井平臺(tái)后，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了石油勘探與研發(fā)過程的艱辛與不易，對奮戰(zhàn)在石油科研一線的科學(xué)家們表達(dá)了深深的敬意。在媽媽問到：“同學(xué)們知道石油有什么用途嗎？”同學(xué)們紛紛舉手回答，大家進(jìn)行了非常激烈的討論和積極的提問。媽媽耐心地告訴大家，石油的副產(chǎn)品多種多樣，除了交通工具要消耗石油，塑料、合成纖維、化肥，甚至藥品都來自石油，大家在生活中也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一下自己身邊的石油副產(chǎn)品。

在本次課堂的尾聲，媽媽語重心長地告訴小朋友們，現(xiàn)在世界上的能源都很短缺，大家都應(yīng)該在日常生活中做到節(jié)約能源，杜絕浪費(fèi)。此外，思涵媽媽還向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)建議和要求：

第一點(diǎn)：在日常生活中要做到節(jié)約用油，像珍惜水資源一樣地去珍惜石油資源，出行少乘私家車，盡量乘坐公共交通工具、多步行、多騎自行車；

第二點(diǎn)：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品和生活用品，不要隨意的損害或丟棄，要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；

第三點(diǎn)：同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大后做一個(gè)對國家有用的人，開發(fā)更多新的能源來代替緊缺的石油。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第6篇本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級主管部門對學(xué)校德育工作的要求，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，結(jié)合我校三年規(guī)劃，圍繞一個(gè)中心，抓好四方面工作，促進(jìn)學(xué)校德育特色逐步形成。一個(gè)中心即以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；四方面工作，即規(guī)范德育常規(guī)管理，抓實(shí)中小學(xué)基礎(chǔ)道德教育、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新家長學(xué)校工作；以現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)學(xué)校文化建設(shè)為契機(jī)、促進(jìn)與學(xué)校文化建設(shè)、歷史積淀相結(jié)合，具有時(shí)代感和時(shí)效性的德育特色逐步形成。確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：

一、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、建立德育領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制健全，分工明確，管理規(guī)范。校領(lǐng)導(dǎo)能充分認(rèn)識(shí)到德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)是將外部規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，因此，我們堅(jiān)持把學(xué)生的德育工作擺在各項(xiàng)工作之首。

2、學(xué)校德育機(jī)制健全完善，構(gòu)建了四級聯(lián)動(dòng)的德育工作大網(wǎng)絡(luò)，第一級是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管德育領(lǐng)導(dǎo)任副組長，具體負(fù)責(zé)研究和部署學(xué)校德育工作，第二級是少先大隊(duì)部相互配合組成的德育工作的“活動(dòng)細(xì)胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅(jiān)力量，以學(xué)生干部為主力軍。第四級是家庭和社區(qū)。這樣就組成了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作大格局。學(xué)校將優(yōu)秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風(fēng)端正，不歧視差生，無體罰學(xué)生現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提高班主任工作責(zé)任心和管理藝術(shù)。學(xué)校有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每月召開班主任工作例會(huì)，總結(jié)上一個(gè)月班級情況，布置下月工作重點(diǎn)。同時(shí)組織班主任探討班級管理的具體措施。通過學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，從而增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

二、開展特色德育教育活動(dòng)。

我校德育教育走特色之路，堅(jiān)持“以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生”，以誦讀中華經(jīng)典美文為重點(diǎn)項(xiàng)目，確立了“培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、造就高水平的教師、建設(shè)有特色的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件，給他們一片晴朗的`天空，讓其真正快樂地成長。

1、通過多種形式開展校園文化宣傳，開設(shè)德育教育宣傳櫥窗。在創(chuàng)設(shè)典雅校園環(huán)境中，以環(huán)境育人為載體打造人文校園，校史長廊、儒家處世修身的經(jīng)典故事、漢字、書法、中國畫的源遠(yuǎn)流長讓學(xué)生在濃墨重彩中得到傳統(tǒng)文化的熏陶。走進(jìn)校園，教室的墻面上有古代著名的思想家教育家的治學(xué)名言格言，操場左右兩側(cè)有校園文化墻等，都讓孩子們倘徉在詩意校園，留戀忘返。

2、營造良好氛圍，以校本課程為載體進(jìn)行德育教育。在傳統(tǒng)文化的浸潤中得到啟迪，校本課程成為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效載體。每天清晨進(jìn)校十分鐘是全校背誦古詩文的專用時(shí)間，每到此時(shí)，朗朗讀書聲在校園中飄蕩。低年級同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，高年級孩子侃侃而談學(xué)習(xí)《論語》的收獲、吟誦自己創(chuàng)作的詩詞；班會(huì)課上同學(xué)們積極交流誦讀體會(huì)，與李白、杜甫對話聆聽著漢文帝劉恒為母親親嘗湯藥的感人故事；社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們編織著美麗的中國結(jié)，創(chuàng)作出一幅幅精美的剪紙作品，欣賞著《陽春白雪》那美妙的旋律，各班同學(xué)在古詩文誦讀中得到了心靈的凈化和美化，在感受著中華傳統(tǒng)文博大精深的同時(shí)，提升了個(gè)人的人文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)德育研究，重視科研課題。多年來，我校的班主任及教師提高了科研意識(shí)，認(rèn)真參加德育課體的研究與學(xué)習(xí)。

4、開展一系列鄉(xiāng)賢德育教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的品質(zhì)。

（1）開展養(yǎng)成教育。從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化他們在日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。各班利用班會(huì)，組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在每學(xué)期開學(xué)典禮和九月份，我們以“規(guī)范與我同行，文明伴我成長”為主題對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，認(rèn)真抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)“五尊”、“五不”、“五遠(yuǎn)離”和“新五不”。并通過愛國主義教育、法制教育、紀(jì)律教育、心理健康教育等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)班級管理。我校堅(jiān)持開展班級四項(xiàng)評比工作，在每一周都對各個(gè)班級的進(jìn)校、課間活動(dòng)、衛(wèi)生、課間操進(jìn)行評比，結(jié)合值周教師的反饋，在每月評優(yōu)秀文明班級。在四項(xiàng)評比中，極大地督促了各班同學(xué)在日常行為規(guī)范方面的自覺性、積極性，促進(jìn)了學(xué)生們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）德育進(jìn)課堂。課堂是學(xué)校德育教育的主陣地，教師是學(xué)生德育教育的重要角色。老師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，深入挖掘?qū)W科教學(xué)的德育資源，在備課、上課中充分體現(xiàn)德育教育；同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際、社區(qū)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、將學(xué)生身邊的德育事例與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行思想、言行方面的教育，突出德育教育的時(shí)效性。

（4）抓好學(xué)校的班、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班、隊(duì)組織作用。結(jié)合國家的重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展好各種活動(dòng)。今年以來，我們先后開展了“規(guī)范與我同行禮儀伴我成長”、“學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”、“慶十一愛國愛家”、“九九話重陽，感恩在我心”等主題活動(dòng)。在玉樹、海南等地遭受災(zāi)害的時(shí)候，組織同學(xué)們奉獻(xiàn)愛心。同時(shí)注重加強(qiáng)法制教育。踏踏實(shí)實(shí)做好“珍愛生命”的宣傳工作，定期對學(xué)生進(jìn)行法制安全方面的教育，讓學(xué)生知法、懂法、守法、護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的安全法制意識(shí)，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力。做到了時(shí)間保證、人員落實(shí)、效果明顯。通過活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生的愛國愛家的熱情，提高了他們實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了奉獻(xiàn)精神，學(xué)校涌現(xiàn)出了大批先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生。

（5）積極參加上級教育部門組織的教育活動(dòng)，并取得一定成績。

（6）重視家庭教育。我校認(rèn)真辦好家長學(xué)校，完善家長委員會(huì)制度，每期各班召開家長會(huì)，教師和家長互通學(xué)生家校的學(xué)習(xí)、生活等情況，分析存在的問題，提出改進(jìn)的措施。同時(shí)加強(qiáng)家訪工作，通過電話聯(lián)系、走進(jìn)家庭、家長來校隨訪等形式，了解學(xué)生在家情況。在節(jié)假日將學(xué)校對學(xué)生的要求以書面形式告知家長。通過家長會(huì)、告家長書和家訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別重視關(guān)心單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭學(xué)生的指導(dǎo)教育，并爭取各方面的支持，營造良好的育人氛圍。

（7）深化德育科研、心理健康教育工作。學(xué)校十分重視學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理建康課程，設(shè)置心理咨詢信箱，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，經(jīng)常性通過板報(bào)、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式對少年兒童的心理進(jìn)行深入了解，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

總之，我校廣泛深入地開展了一系列德育活動(dòng)，扎實(shí)開展德育工作，取得了一定成績。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步深化學(xué)校德育工作，有效推進(jìn)德育課程改革，為全面落實(shí)素質(zhì)教育打造盤小德育工作新亮點(diǎn)而不懈努力。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第7篇為促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作的有序開展，鍛煉教師，提高教師課堂教學(xué)水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺(tái)。北小莊中心學(xué)校于20xx年3月12日—15日開展了為期四天的“課堂教學(xué)聽課周”活動(dòng)。本次課堂教學(xué)聽課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準(zhǔn)備，課后與聽課的教師深入研究，探討教學(xué)方法。通過這一活動(dòng)，大家對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基本素質(zhì)得到大大提高。下面從以下幾點(diǎn)對這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、教師在課堂教學(xué)中茁壯成長

1、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼著你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。本次活動(dòng)是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過這次活動(dòng)可以更好的認(rèn)識(shí)自己的問題，讓自己今后的教學(xué)能力得以提高。

2、上課教師精心準(zhǔn)備，效果精彩紛呈

大多數(shù)教師都努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，精心組織教學(xué)活動(dòng)，力求給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聽中學(xué)、講中學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好的師生合作關(guān)系，讓我們領(lǐng)略了不同風(fēng)格的精彩課堂。

3、注重多媒體的使用

多數(shù)教師都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng)設(shè)、生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。

二、課堂存在的問題。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2、個(gè)別教師教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)缺乏針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，提高問題解決的能力。

4、教師課堂預(yù)設(shè)內(nèi)容太多。教師應(yīng)該注意準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立準(zhǔn)確、有效、且適合本班學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。

三、對今后工作的思考

1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長的過程和關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短聽課周教學(xué)與平時(shí)教學(xué)的差距，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在課程改革的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。三是向名師學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)的便利，多研究名師課例，從中汲取營養(yǎng)。

總的來說，此次“課堂教學(xué)聽課周”活動(dòng)，全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第8篇九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認(rèn)真領(lǐng)會(huì)縣教育局及教研室關(guān)于構(gòu)建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長的親密指導(dǎo)下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據(jù)本校的實(shí)際情況，組織開展了全?！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)第一階段開展情況做個(gè)小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視并強(qiáng)力支持

目前，我校正處于建校初期，困難與機(jī)遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嶄新的現(xiàn)代化校園帶給我們思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來源復(fù)雜，學(xué)生大部分是農(nóng)村留守兒童，大部分家長對孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長無法對孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們余校長清醒地認(rèn)識(shí)到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長多次親臨教務(wù)指導(dǎo)，并為此專門召開了教學(xué)部門的專題會(huì)議。

最終，教務(wù)幾位同志達(dá)成一致共識(shí)：本次活動(dòng)要開拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長的話說就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”

二、制定詳細(xì)的方案，分工到個(gè)人

在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長為組長，黃曉斌主任為副組長，以四位教務(wù)成員和各教研組長為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習(xí)動(dòng)員周，第二至四周為各科公開課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長具體負(fù)責(zé)。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節(jié)示范課供其他教師學(xué)習(xí)觀摩研討。

同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開展，有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我校各職能部門各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長還決定從辦公金費(fèi)中拿出專項(xiàng)資金對本次活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、明確主題

9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗(yàn)。

10月8號，教務(wù)處組織各教研組長在一樓會(huì)議室召開了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開課評選活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，余校長、孫主任親臨現(xiàn)場，并專門就此次活動(dòng)的開展作了重要講話。余校長要求：每位與會(huì)人員要親自帶頭，以高效課堂為契機(jī)，從基礎(chǔ)抓起，從課堂教學(xué)常規(guī)抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專家型教師。

各組長會(huì)后也迅速召開了本組教師碰頭會(huì)，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內(nèi)容。

我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓(xùn)，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開展。

四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課

課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表。活動(dòng)中，沒課教師大部分都能積極參加聽課，評課。每位上公開課教師都做到了“三有”，即：課前有導(dǎo)學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒有超過25分鐘，學(xué)生探究練習(xí)不少于10分鐘。教務(wù)處還專門設(shè)計(jì)了高效課堂的教學(xué)量化評價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評價(jià)表，評委小組進(jìn)行當(dāng)堂打分，及時(shí)評課，每學(xué)科評出了一名優(yōu)勝者（見附件）。

目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。

五、成果及存在的問題

通過此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯(cuò)的效果，具體體現(xiàn)在：

1、每節(jié)課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。

2、大多數(shù)老師都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都基本能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的研討課都能做到當(dāng)堂檢測。

3、本次活動(dòng)讓聽課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長。

但本次活動(dòng)依然暴露了一些問題，如：

1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認(rèn)為學(xué)習(xí)高效課堂這僅是一次運(yùn)動(dòng)，不能堅(jiān)持持久，僅是一陣風(fēng)而已。

2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿堂灌的形式，唯獨(dú)在聽課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機(jī)械照搬。

3、學(xué)生對課堂的構(gòu)建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不能充分調(diào)動(dòng)。

4、部分教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)樂觀估計(jì)了我們學(xué)生的能力，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡單機(jī)械，為完任務(wù)而做、

六、幾點(diǎn)思考

為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機(jī)走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過調(diào)研認(rèn)為：

1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內(nèi)的偽問題、偽內(nèi)容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在目標(biāo)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況，學(xué)習(xí)效果。

2、要讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課

公開課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。

3、以聽評課提升常態(tài)課

聽評課活動(dòng)是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評者“忽悠”的現(xiàn)象。每堂公開課后，應(yīng)先是自評，接著是同組教師評、教研組長評、教務(wù)主任評，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說，不重復(fù)，重點(diǎn)說建議，說聽課者的看法。這樣的評課實(shí)在，讓講課人有收獲。

總之，我們要以教學(xué)效果為標(biāo)尺促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第9篇經(jīng)典古詩文是我國文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“階段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)古詩、讀古詩、背古詩，正是為了給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料。正是這一原因促使我校選擇了“經(jīng)典誦讀”這一校本課程。

我們學(xué)校的校本教材是《經(jīng)典潤澤童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背詩詞的基礎(chǔ)上，組織老師又精心挑選了120首。全書共12冊，每學(xué)期一冊。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知水平，一二年級每學(xué)期20首，三四年級每學(xué)期30首，五六年級每學(xué)期40首。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段的詩詞積累量達(dá)到了360首。

二、學(xué)習(xí)主題

1．讓學(xué)生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。

2．學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊(yùn)含的深意。充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。

3．通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。

三、活動(dòng)安排

1．誦讀時(shí)間

（1）每日一讀，每天上午和下午語文課前五分鐘，進(jìn)行誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

（2）每周一課，每周安排在周一下午，進(jìn)行集體誦讀，老師給學(xué)生下載音視頻等資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求語音正確流利，達(dá)到熟讀成誦的水平。

（3）利用每天上午大課間的時(shí)間，師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，做古詩韻律操，在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果。

2.在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動(dòng)。

本學(xué)期具體安排如下：

年級時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)策劃

一—六年級第四周詩配畫展示紀(jì)瑩瑩

三—六年級第八周詩詞中的節(jié)日手抄報(bào)比賽張維

四—六年級第十二周古詩韻律操展演李建敏

一—六年級第十七周詩詞誦讀比賽各班主任

四、教學(xué)進(jìn)度

每一學(xué)期開始，各年級根據(jù)教材制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。四年級上冊共30首，每周計(jì)劃學(xué)習(xí)兩首，十一周是《詩詞中的春天》，對學(xué)過的詩詞進(jìn)行梳理總結(jié)。第十七周學(xué)校舉行誦讀比賽，第十八周老師對本班級在這一學(xué)期校本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略

第一周雜詩十二首(之一)與諸子登峴山反復(fù)誦讀、配樂吟唱

第二周過故人莊送元二使安西反復(fù)誦讀、品讀解意

第三周古朗月行黃鶴樓送孟浩然之廣陵品讀解意、感悟升華

第四周關(guān)山月贈(zèng)花卿品讀解意、感悟升華

第五周月夜憶舍弟黃鶴樓背誦積累、深化感受

第六周滁州西澗登科后配樂吟唱、積淀語言

第七周錢塘湖春行鳥配樂吟唱、積淀語言

第八周泊秦淮過華清宮品讀解意、感悟升華

第九周夜雨寄北送春故事導(dǎo)入、品讀解意

第十周題西林壁六月二十七日望湖樓醉書配樂吟唱、積淀語言

第十一周詩詞中的春天反復(fù)誦讀、品讀解意

第十二周游山西村示兒品讀解意、感悟升華

第十三周梅花絕詞（其一）觀書有感品讀解意、感悟升華

第十四周雪梅（其一）江上故事導(dǎo)入、品讀解意

第十五周初秋行圃花影故事導(dǎo)入、品讀解意

第十六周戲答元珍海棠聯(lián)系實(shí)際、積淀語言

第十七周誦讀比賽誦讀比賽

第十八周總結(jié)匯報(bào)總結(jié)匯報(bào)

五、教學(xué)內(nèi)容

一二年級：每學(xué)期20首。三四年級：每學(xué)期30首。五六年級：每學(xué)期40首。

在進(jìn)一步做好古詩詞誦讀任務(wù)的同時(shí)，我們還會(huì)補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

六、實(shí)施要求

學(xué)校在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把經(jīng)典文學(xué)誦讀的教學(xué)向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

1．開設(shè)古詩誦讀課，納入校本課程表。

2．學(xué)科整合。從多個(gè)方面、多個(gè)角度開展古詩校本課程教學(xué)和學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)：語文老師進(jìn)行古詩詞誦讀教學(xué)，音樂老師選擇其中古詩詞配曲教學(xué)生演唱，美術(shù)教師選其中的古詩詞進(jìn)行詩配畫，讓學(xué)科之間因古詩詞而融合，讓經(jīng)典文化得以更好地傳承。

3．圍繞古詩詞開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、評價(jià)活動(dòng)

1.每個(gè)學(xué)生一本《筆尖上的詩詞》隨時(shí)填寫自己的背誦記錄和感悟，學(xué)期末每班選五本進(jìn)行評比。

2.把詩詞誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來。傳統(tǒng)節(jié)日到來時(shí)，我們都會(huì)讓學(xué)生吟誦詩詞中的節(jié)日，并畫成手抄報(bào)進(jìn)行展示。同時(shí)舉行演講比賽，唱古詩，我為古詩來配畫，根據(jù)圖畫猜古詩，飛花令比賽等等。

3.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班級詩詞誦讀比賽，對各班在背誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進(jìn)行表彰。

4．節(jié)目展演，每班編排一個(gè)古詩詞有關(guān)的節(jié)目，期末進(jìn)行展演。

八、成果

從學(xué)校開展經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)以來，我們自編校本教材，舉辦各種活動(dòng)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長的一致好評。

1.校報(bào)《花雨》在今年的六月份創(chuàng)刊了，名字的含義是教育如花，詩詞如雨。主要介紹學(xué)校詩詞誦讀的情況，推薦學(xué)生積累背誦詩詞名句。

2.學(xué)校每學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行教師經(jīng)典詩文誦讀比賽，上學(xué)期是“寄情端午誦讀華章”詩文誦讀大賽。本學(xué)期是“同心邀明月”中華經(jīng)典詩文誦讀大賽。

3.在校本課程實(shí)施過程中，我把舉行的活動(dòng)，反思記錄下來，發(fā)表在《寧津縣教學(xué)研究通訊》上。

4.我在17年3月份作為主講嘉賓在寧津縣階梯成長交流群進(jìn)行交流講座。向全縣老師介紹我校在詩詞誦讀方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。得到了全縣老師的一致好評，并在全縣進(jìn)行推廣。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第10篇本學(xué)期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語學(xué)科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語組所有成員的團(tuán)結(jié)合作，求實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構(gòu)，大家一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)后由某一位老師進(jìn)行執(zhí)教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現(xiàn)的問題、細(xì)節(jié)等。大家互相切磋，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們?nèi)w成員都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計(jì)劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：

（1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。

把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且加深了對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

（2）開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識(shí)也非常激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開火車，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí)。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運(yùn)用了這一教學(xué)形式。他們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習(xí)小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標(biāo)，即對具體的問題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。

（4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。

在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

（5）巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率。

多媒體的運(yùn)用幾乎是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結(jié)了時(shí)間的多種表達(dá)法及書寫時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達(dá)到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時(shí)這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，受到大家好評。

真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長；在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話，在小組合作中自主探索，親身體驗(yàn)，生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第11篇關(guān)鍵詞：初中歷史；妙用；古典詩詞

古詩詞是中國歷史上的一朵奇葩，內(nèi)容短小精悍，語言優(yōu)美，風(fēng)格多樣，古人用詩反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，用詩歌詠王朝的興替、世事的變遷。_詩言志、歌言詠_，文史互通，詩史相融一直是人們的共識(shí)，詩歌作為文學(xué)的重要組成部分，與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系，為歷史學(xué)科的教學(xué)提供了豐富的資源。如果在歷史教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾胍恍┓从衬骋粫r(shí)期歷史變遷的詩詞歌賦，充分挖掘詩詞歌賦的史學(xué)價(jià)值，可以充實(shí)歷史教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對歷史教材的理解，也可以增加歷史教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣，活躍歷史課堂，真正體現(xiàn)愉快教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性。那么，在平時(shí)的歷史課堂教學(xué)中如何妙用古典詩詞進(jìn)行教學(xué)呢？本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與各位同仁共享。

1.古典詩詞對歷史課堂教學(xué)的作用

中國自古以來便有_文史不分家_之說。詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它用高度凝練、富于音韻美和節(jié)奏感的文學(xué)語言以及豐富的想象力來抒發(fā)思想情感，反映了社會(huì)生活的方方面面。歷史是對過去人類活動(dòng)和社會(huì)生活的記載，所以詩歌也是人們歷史活動(dòng)的記錄。詩詞與歷史之間的聯(lián)系密不可分。詩詞離不開歷史，詩詞是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是歷史賦予詩詞以生命，給予詩詞以素材，激發(fā)詩人靈感，沒有歷史就沒有詩詞；歷史也離不開詩詞，詩詞總是以各種形式訴說著歷史，影響著歷史，反映了不同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活。由此可見，詩史相通為中學(xué)歷史教學(xué)提供了可能。又因?yàn)樵娫~自身的特點(diǎn)，使得詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，探究詩詞在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用，讓詩詞走進(jìn)歷史教學(xué)的課堂，有利于活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率，使歷史知識(shí)的講述更加生動(dòng)形象，有利于學(xué)生對疑難問題的理解，有助于學(xué)生對歷史知識(shí)的記憶，完成歷史教學(xué)的各種教育目標(biāo)。將古典詩詞引用到歷史課堂教學(xué)中已成為新時(shí)期歷史教學(xué)的一個(gè)很有意義的課題。

2.探索古典詩詞在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

_詩言志、歌言詠_，文史互通，詩史相融。古典詩詞真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特色和現(xiàn)實(shí)生活，為初中歷史課堂教學(xué)提供了豐富的資源。詩詞歌賦的作用不可忽視，它能使歷史學(xué)科的課堂教學(xué)變的有活力，使學(xué)生與教師真正體現(xiàn)愉快教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

導(dǎo)言運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)新課，精彩的導(dǎo)入非常重要。充分利用好古詩詞文化，就能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，還可以使歷史課堂富有文學(xué)氣息。如在_唐朝衰落_的教學(xué)時(shí)，出示《過華清言絕句》：_長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。_讓學(xué)生通過該詩詞的學(xué)習(xí)理解，解釋詩中句子的含義，找出諷刺的歷史人物和事件，當(dāng)學(xué)生提到唐玄宗和楊貴妃時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧唐玄宗時(shí)_開元盛世_的狀況，設(shè)置問題：_唐玄宗是一個(gè)有作櫚幕實(shí)勐穡課什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？_根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納唐玄宗后期由于寵愛楊貴妃，不理朝政，沉溺于花天酒色之中，這是唐朝后期政治腐敗的表現(xiàn)之一。由此自然引導(dǎo)學(xué)生去了解唐朝的腐敗的原因，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用詩詞強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。在歷史教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用詩詞能幫助學(xué)生加深對知識(shí)的記憶。如講長征艱難時(shí)，可以運(yùn)用的《七律o長征》這首詩：_紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。_詩中給我們展示了紅軍長征途中，所經(jīng)過的大山、大江、大河。如此艱難險(xiǎn)阻，紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝它，這是因?yàn)榧t軍有堅(jiān)定的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第12篇為切實(shí)解決我校教師課堂教學(xué)中存在的低效和無效問題，圍繞“聚焦課堂，有效教學(xué)”這一主題，按照教育局關(guān)于《金鳳區(qū)有效課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，認(rèn)真開展組織，通過小專題研究，實(shí)施工作。以有效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體，按照“更新教育觀念、深化課程改革、完善教學(xué)規(guī)范、聚焦課堂教學(xué)、鍛造優(yōu)良隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體思路，深入探索有效教學(xué)的策略、方法和途徑，努力實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”這一基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)效益為中心，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變，提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié)：

一、組織形式嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)導(dǎo)全程參與。

課堂有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命線，對課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，根據(jù)有《效教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的解決課堂無效或低效的問題，我校積極組織和開展本次活動(dòng)，本次活動(dòng)是本著有效教學(xué)和如何解決課堂無效或低效的問題開展的，這對我們教師來說是一次提高自己和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的絕好機(jī)會(huì)。

活動(dòng)初，根據(jù)我校的實(shí)際情況，教研員王老師和校長在動(dòng)員大會(huì)上就我校的課堂有效教學(xué)提出了新的要求和新的目標(biāo)，從中我們也感覺到了本次活動(dòng)的必要性和緊迫性。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1、全面開展階段。我組以開展小專題研究為中心。首先、我組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對語文組每一位教師的課堂教學(xué)情況圍繞“課堂教學(xué)有效性”這一主題，進(jìn)行聽課摸底，查找大家普遍存在的共性問題和個(gè)性問題，初步確立小專題，每個(gè)教師根據(jù)設(shè)定的小專題再講一堂公開課，解決課堂教學(xué)中存在的一到兩個(gè)低效行為。學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽、評，并結(jié)合以往發(fā)現(xiàn)的問題做了認(rèn)真的分析，基本找到了課堂教學(xué)低效或無效的根源，大致有如下幾個(gè)方面問題：一是課前準(zhǔn)備不充分。教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的分析和研究，沒有對教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究和挖掘，青年教師對教材理解不到位；二是教研組在教研活動(dòng)中沒有形成合力不夠，集體備課計(jì)劃式的少，針對性不夠突出，對一些教學(xué)中的難題充分的研究不夠深刻，形不成解決難題或困惑的策略；三是課堂教學(xué)實(shí)踐與課前設(shè)計(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，“教學(xué)設(shè)計(jì)是給領(lǐng)導(dǎo)檢查用的”的思想彌漫在部分教師群體中。

以曹校長為代表的學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對各教研組根據(jù)小專題的預(yù)設(shè)效果結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際效果進(jìn)行診斷、評價(jià)和研究。會(huì)同各評價(jià)員認(rèn)真分析、評價(jià)了各授課教師的課堂教學(xué)情況，細(xì)致入微地指出了教師普遍存在的共性問題：引課、課后小結(jié)、板書中的低效現(xiàn)象。個(gè)性問題：教師授課中評價(jià)語不到位、專業(yè)用語不規(guī)范，師生互動(dòng)、教師設(shè)問、小組合作中存在低效現(xiàn)象，同時(shí)分析了問題產(chǎn)生的原因，為每一位老師提出了具體的改進(jìn)建議，并根據(jù)教務(wù)處的安排布置了下一階段的研究工作。對于出現(xiàn)的問題，大家群策群力，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐一修改，為下一階段的再研究工作做好了準(zhǔn)備。

2、發(fā)現(xiàn)問題再研究階段。在第一階段工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二輪研究。我教研組根據(jù)第一階段發(fā)現(xiàn)的共性與個(gè)性問題為教師確定改進(jìn)方案，進(jìn)行新一輪小專題研究；以解決第一階段出現(xiàn)的問題為研究目標(biāo)，組織教師進(jìn)行再診斷再評價(jià)和再研究。第二階段，首先進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)現(xiàn)場展示。由學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組安排組織各學(xué)科教師進(jìn)行研究展示活動(dòng)。我組確定以《課堂中的師生互動(dòng)低效》為小專題研究形式開展，我們語文組的全體老師坐在一起進(jìn)行商討、研究，我們認(rèn)為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的低效主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:

（1）.互動(dòng)實(shí)質(zhì)的失真

互動(dòng)實(shí)質(zhì)的失真就是指互動(dòng)徒有形式而無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在當(dāng)下語文課堂中,教師面無表情,語氣生硬,缺乏親和力。在這樣的氛圍中,雖然有互動(dòng)和對話,但課堂氣氛死氣沉沉,很難完成師生間的有效互動(dòng)?；蛘?語文課堂互動(dòng)又走向了“為互動(dòng)而互動(dòng)”的形式主義,與互動(dòng)的本質(zhì)背

離。比較典型的是程式化。程式化的師生互動(dòng)是經(jīng)過教師特殊“包裝”過的,或者是在教師一定“控制”下的師生互動(dòng)。這樣,表面看來是師生在互動(dòng),實(shí)質(zhì)還是教師的話語霸權(quán)在控制,或者說教師在預(yù)設(shè)的框架內(nèi)無法解放。

（2）互動(dòng)方法的缺位

一問一答和生生討論的運(yùn)用成了語文課堂上互動(dòng)方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教師在運(yùn)用互動(dòng)方法上的意識(shí)缺位,成了課堂互動(dòng)中的隱形“殺手”。就拿討論法來說:楊老師在第一次教學(xué)《女媧補(bǔ)天》找石頭部分時(shí)采用討論法,說:“女媧尋找五彩石的過程你有怎樣的體會(huì)?”學(xué)生回答很多,如體會(huì)到了女媧甘于奉獻(xiàn)、有愛心、救被困的人們等。學(xué)生為了顯示自己的獨(dú)特視角,教師為了尊重多元理解,最后互動(dòng)結(jié)果脫離文本,莫衷一是。如此討論活動(dòng)不僅耗時(shí)、低效,拖散了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu),而且養(yǎng)成了部分同學(xué)在熱鬧中偷閑的習(xí)慣。由于學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不到位,討論的成員之間分工及要求不到位,問題的設(shè)計(jì)不到位,這樣的討論形同虛設(shè),使有價(jià)值的互動(dòng)內(nèi)容失去意義。

（3）互動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失

語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施,課堂教學(xué)任務(wù)由“雙基”變?yōu)椤叭齻€(gè)維度”,就是要在“雙基”的基礎(chǔ)上使學(xué)生具有思考問題、解決問題的能力,具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度方面得到充分的發(fā)展。但是,在針對小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)的評價(jià)中也常常暴露出評價(jià)方式的不合理、沒有做到評價(jià)的恰如其分。例如教師在課堂上對自己喜愛的學(xué)生的評價(jià)一般是積極的、肯定的;對自己不喜愛的學(xué)生的評價(jià)一般是消極的、否定的,這樣往往會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

根據(jù)上述所暴露的問題，在第二輪的聽課中，我們帶著這些問題，深入課堂，查找與解決，通過教研員王老師的細(xì)心指導(dǎo)和老師們的不懈努力，我們認(rèn)為要解決課堂中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中的低效問題必須從以下幾個(gè)方面入手：

（1）.更新師生理念,更換互動(dòng)意識(shí)

為了在語文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng),教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交流機(jī)會(huì)的提供者,師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者。因?yàn)榻處煂W(xué)生作用的影響,只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。我們教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念,尊重學(xué)生,全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過教師的“教”來喚起學(xué)生的“學(xué)”,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（2）.重視師生之間的情感交流是構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)的重要保證

“親其師,信其道”,教師把對學(xué)生的關(guān)愛化為一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句暖心的話語,一個(gè)贊許的姿態(tài),一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作,都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識(shí),心理上會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),從而激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張,學(xué)生會(huì)由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí),即使是難度不大或者很有趣味的教學(xué)內(nèi)容,也不能引起他們的興趣。

因此,在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,這樣,教師就很容易和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,產(chǎn)生一種自然的情感交流,那么學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)自然而然地提高。

（3）.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,是構(gòu)建師生互動(dòng)的必要條件

在目前的教學(xué)模式中,大多數(shù)班級并不是小班教學(xué),因此班級的人數(shù)比較多,教師由于忙于教學(xué),一般只關(guān)注那些思維活躍,性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績較好的學(xué)生,而對那些不善言談,學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生則關(guān)注較少,這個(gè)問題會(huì)嚴(yán)重影響我們課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果。因此,我們應(yīng)該對性格內(nèi)向,不善表達(dá)的學(xué)生,付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),課堂上多給他們提問、發(fā)言的機(jī)會(huì),提高他們的語言表達(dá)能力,對個(gè)別實(shí)在難以表達(dá)的學(xué)生,可以適當(dāng)降低要求,讓他們從最簡單的語句說起,由易到難。

三、展示成果

第三階段，我們根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排在本校舉行了第三階段集體備課

與展示交流活動(dòng)。確定了以教研組長為核心的備課小組，以三年級語文《女媧補(bǔ)天》為集體備課對象，楊華老師為主備，先由授課教師根據(jù)小專題談教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)設(shè)計(jì)吻合之處和不吻合之處，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改進(jìn)；備課組的教師根據(jù)小專題對照教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合自身的研究方面找出實(shí)踐與設(shè)計(jì)相同和不同的環(huán)節(jié)，分析成因，找到解決小專題的策略，取得了一定效果。

四、通過本次活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)：1、我們認(rèn)為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高長龍小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細(xì)、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn)。在閱讀文章的理解上,只要他們說得與答案接近,都及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),使他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。2、通過本次活動(dòng)，使我校教研組和教師對小專題研究的基本方法------課堂教學(xué)小專題研究有所理解：一是對照教學(xué)設(shè)計(jì)看教學(xué)實(shí)踐存在的問題。二是從教學(xué)實(shí)踐的亮點(diǎn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷。三是在研究中找到解決低效和無效問題的一般規(guī)律，針對不同教師的教學(xué)特點(diǎn)、個(gè)性、創(chuàng)造力進(jìn)行修正，使一般規(guī)律變成不同教師的個(gè)性化規(guī)律，使教師在遇到同一問題時(shí)都有適合自身的有效的解決辦法。

五、存在的問題和今后努力的方向。

通過活動(dòng)的開展也反應(yīng)出一些問題：

1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、個(gè)別教師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛不活躍，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

今后的努力方向：本教研組將以這次活動(dòng)為契機(jī)推廣“預(yù)防在先、認(rèn)真落實(shí)、反思研究、找出策略”實(shí)現(xiàn)有效課堂的策略，在今后教師的教學(xué)中充分運(yùn)用這一策略，使本課題的研究落到實(shí)處。具體的作法就是在聽課前，第一要看看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，特別是青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)；第二就是聽課時(shí)要用教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對照教師的教學(xué)行為；第三是課后與教師一同研討這節(jié)課理論與實(shí)踐的吻合度，需要完善的地方；第四是經(jīng)過充分的研究和分析與教師找到好的教學(xué)策略。這樣就可以避免無效或低效的行為盡量少的出現(xiàn)在課堂上，從而基本保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第13篇一、學(xué)習(xí)后的感受

本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次是觀摩新區(qū)三小的生本課堂;還有一次是觀摩如皋東城小學(xué)的生本課堂，兩次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀摩了東城小學(xué)的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語言表達(dá)都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細(xì)節(jié)教學(xué)，例如：孩子的等于號都是用尺畫的，課結(jié)束后孩子會(huì)主動(dòng)地把凳子往課桌下面放等等，這些小細(xì)節(jié)不是一朝一夕學(xué)生就能養(yǎng)成的，這些都是教師平時(shí)在教學(xué)以及教育中慢慢滲透的。感受三：學(xué)生的小組合作活而不亂，每個(gè)人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實(shí)處。課后通過和他們老師的交流了解了他們對生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導(dǎo)與堅(jiān)持的。

二、自己的嘗試

從如皋回來以后有一種嘗試的沖動(dòng)，說實(shí)話那是羨慕，希望在自己的課堂上也能看到這樣好的成效。所以在接下來的日子里我在班里進(jìn)行了嘗試，先是把學(xué)生分成7個(gè)小組，給每個(gè)小組的成員編上號(7個(gè)小組學(xué)生的水平差不多)，全班共同制定小組獎(jiǎng)懲細(xì)則，例如：上課積極舉手的小組每人可以加一分，作業(yè)最早完成的小組每人可以加一分，最晚完成的小組每人要扣一分，每月一次小結(jié)，得分最多的小組每人可以得到一份神秘小禮物。實(shí)施了這樣的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生的積極性高了，上課舉手的學(xué)生也多了，小組合作不再流于形式，學(xué)生真正地在小組里表達(dá)自己的想法了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了互幫互助。例如：中午吃飯的時(shí)候浪費(fèi)現(xiàn)象明顯減少，同學(xué)們學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督;下課人離開座位也會(huì)主動(dòng)地把凳子往里放，桌面整理的干干凈凈;地上的紙屑也有同學(xué)能主動(dòng)撿起了……

三、以后的設(shè)想

生本教育需要堅(jiān)持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學(xué)過程中我將繼續(xù)實(shí)行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：

1.組長輪流當(dāng)

因?yàn)樵谛〗M合作之中發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生做了組長有優(yōu)越性，時(shí)間長了做事也不太認(rèn)真，有些馬虎，比較薄弱的學(xué)生因?yàn)橐恢碧幱?號或6號被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時(shí)候。所以在以后的小組合作中要設(shè)置組長輪流當(dāng)，并且在小組中選出做負(fù)責(zé)人、進(jìn)步最大的組長，給予表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.注重細(xì)節(jié)教學(xué)

只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在接下來的教學(xué)中教師要制定一些細(xì)節(jié)方面的制度，讓學(xué)生一起參與制定制度的過程，充分尊重學(xué)生，例如作業(yè)本上的字該如何寫，計(jì)分格該如何畫，作業(yè)應(yīng)該從什么地方寫起，上課舉手的姿勢等等，讓學(xué)生從小關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)有心人，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的形成是需要一個(gè)過程的，在這個(gè)過程中教師必須堅(jiān)持不懈地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、進(jìn)行正確地引導(dǎo)，可以采取不同的方式方法激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

杜甫進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)第14篇一、基本情況

建安學(xué)校始建于1952年，位于望都縣賈村鄉(xiāng)建安村西部，服務(wù)王文、建安、新建安、張過四個(gè)村。學(xué)校占地面積8400平方米，生均占地43平方米。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，279名學(xué)生，教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學(xué)歷和普通話達(dá)標(biāo)率均達(dá)到100％，學(xué)歷合格率100%，

二、成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以保障工作有效地開展。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識(shí)到位。

三、工作回顧

（一）建設(shè)規(guī)劃。我?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。就是“以課堂教學(xué)為中心”；“以促進(jìn)教師專業(yè)成長為基本點(diǎn)”，“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本點(diǎn)”。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)研究科學(xué)化、教育管理規(guī)范化、校園文化多樣化，綜合辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。特別是近年來，我們切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師專業(yè)發(fā)展工作呈現(xiàn)出良好的局面。我們把大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本保障和根本措施。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)。示范型教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校對學(xué)校的管理提出了更高的要求。從我校的實(shí)際情況來看，在教學(xué)管理上我校制度健全、落實(shí)到位，具有較高水平。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

在教師專業(yè)發(fā)展工作中，校長始終是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)、組織學(xué)校教師發(fā)展工作。薛永剛校長在這學(xué)期的教師大會(huì)上宣講教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與措施，動(dòng)員教師積極參加學(xué)校制定的各項(xiàng)促進(jìn)教師發(fā)展的活動(dòng)。

從我校領(lǐng)導(dǎo)班子來看，也具有較高的管理水平。校長、主任均由業(yè)務(wù)過硬、年輕精干的力量來擔(dān)當(dāng)，都具有較強(qiáng)的理論功底和較高的專業(yè)水平。

學(xué)校班子成員在繁忙的工作之中，堅(jiān)持深入課堂。校長一學(xué)期聽課30多節(jié)，主任30多節(jié)。積極主持開展學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師教學(xué)，和教師一起探討教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、管理機(jī)構(gòu)。從今年新學(xué)年開始，我校就成立了以薛永剛校長為校長、教務(wù)主任為研訓(xùn)處處長研訓(xùn)組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。新學(xué)期初研訓(xùn)處制定活動(dòng)計(jì)劃。研訓(xùn)組長負(fù)責(zé)管理資料。資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。同時(shí)確立了校長、研修處、學(xué)科組的三級網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，各部門職責(zé)明確，各司其職。

（三）運(yùn)行保障。我校圖書室室藏較豐富，教師人文讀本能滿足教師需要，教育理論專著和專業(yè)理論書籍不斷充實(shí)，學(xué)科報(bào)刊雜志豐富，能夠有效地服務(wù)于一線教師。

每周二和周四下午兩節(jié)課后為學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了全體教師每周至少2小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

教學(xué)工作中，學(xué)校緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這條生命線，以課堂教學(xué)為突破口，層層落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課、常態(tài)課，聽后講評，指出優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)意見，促進(jìn)了教師的授課方式的改變。

（四）制度建設(shè)。

1、繼續(xù)教育制度

我校嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)規(guī)定，學(xué)歷進(jìn)修按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并有激勵(lì)措施。同時(shí)我校符合年齡的教師，繼續(xù)教育參訓(xùn)率為100%。教師繼續(xù)教育考核成績的合格率為100%。建立健全了教師全員職務(wù)培訓(xùn)制度，對教師參加校本培訓(xùn)提出了明確要求。

2、教研制度

我校將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研訓(xùn)過程中，教師備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果。依據(jù)我校教師人數(shù)少，教師業(yè)務(wù)水平層次明顯等實(shí)際情況，積極探索科學(xué)的、系統(tǒng)的、適合本校教師特點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過實(shí)踐、總結(jié)提煉，我們以扎實(shí)的校本研訓(xùn)為核心內(nèi)容，以項(xiàng)目管理為主要組織形式的教師專業(yè)發(fā)展模式。我校已經(jīng)成為了教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學(xué)校通過每月的校長專題講座面向全體教師進(jìn)行基本理論的培訓(xùn)，結(jié)合具體學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣做，既使處于發(fā)展高原期的骨干教師得到進(jìn)一步的長進(jìn)，也使全體教師都受到了不同程度的啟發(fā)。

3、科研制度

為了提高我校教師課堂教學(xué)效益，我校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研研究。

4、導(dǎo)師制度

在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持因人施訓(xùn)，分層落實(shí)，全員提高的原則。在面上，我們通過狠抓教師專業(yè)化繼續(xù)教育，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，在教師的專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三方面下功夫。學(xué)校定期開展各種教學(xué)比賽活動(dòng)，為教師們的成長提供良好的機(jī)制、寬松的環(huán)境和活躍的學(xué)術(shù)氛圍。我們定期開展經(jīng)驗(yàn)交流、“同課異構(gòu)”的課例研討、“師德演講”等活動(dòng)，不斷提高教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)技術(shù)技能。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加這些活動(dòng)，大家以身作則，弘揚(yáng)追求卓越、崇尚一流的進(jìn)取精神，盡心盡責(zé)、艱苦奮斗的敬業(yè)精神，大公無私、廉潔勤政的奉獻(xiàn)精神，目光長遠(yuǎn)、不斷創(chuàng)新的'開拓精神，率先垂范，在師德、業(yè)務(wù)上為教師做出了榜樣。

5、構(gòu)建多元化運(yùn)行載體：我校建立了校本研訓(xùn)課程體系。課程體系分必修課程和研訓(xùn)課程。必修課程包括：《中小學(xué)教學(xué)評價(jià)》、《現(xiàn)代教育藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《課程與教學(xué)論》、《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》、《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》、傳統(tǒng)文化。研訓(xùn)課程包括：語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、案例研究、反思技巧。

6、評價(jià)獎(jiǎng)懲制度

在學(xué)校制定的教師績效方案等制度與教師專業(yè)發(fā)展情況的評價(jià)相關(guān)聯(lián)。學(xué)校還參照望都縣《校本研訓(xùn)的過程參與學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研訓(xùn)的研修成果學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》文件，保證教師的專業(yè)能力獲得良性發(fā)展。同時(shí)，我們建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度，教師專業(yè)成長記錄袋或記錄手冊具有可操作性，實(shí)施效果好，逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)管理。

（五）教師專業(yè)發(fā)展。

1、教師隊(duì)伍情況

教職工17人，其中男教師5人，女教師12人。學(xué)歷和普通話達(dá)標(biāo)率均達(dá)到100％，學(xué)歷合格率100%，

2、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)發(fā)展

學(xué)期初，學(xué)校要求每位教師根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，制定規(guī)劃、計(jì)劃。要求規(guī)劃、計(jì)劃圍繞專業(yè)發(fā)展需要，目標(biāo)明確、有實(shí)效性。我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科xx老師，她們學(xué)科見長，教法獨(dú)到，帶教有方，分別擔(dān)任兩個(gè)學(xué)科的研訓(xùn)組長，能帶領(lǐng)本組教師共同發(fā)展。

（六）示范輻射作用發(fā)揮。

學(xué)校學(xué)期末進(jìn)行成果總結(jié)交流。

四、存在不足及今后工作思路

1、教研組建設(shè)亟待加強(qiáng)，教師的集體學(xué)習(xí)、相互研討亟待進(jìn)一步提高。今后通過培訓(xùn)研訓(xùn)組長，制定相關(guān)評價(jià)制度來鼓勵(lì)教師積極參加各種活動(dòng)。

2、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機(jī)整合

我校教師低下的教科研能力，阻礙進(jìn)行有效的研究實(shí)踐探索。要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機(jī)整合在一起，以實(shí)施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研，不斷增強(qiáng)教學(xué)能力，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。我鄉(xiāng)決定立足校本研修，針對教師教學(xué)中的共性問題、細(xì)節(jié)問題,開展校本培訓(xùn)，更新教育理念，不斷完善