文本批評(píng)分析作品范文大全

文本批評(píng)分析作品范文大全第1篇文本批評(píng)分析作品范文大全第1篇_江山市委組織部:

原“江山市昌達(dá)照明有限公司”因擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍，已于20__年5月經(jīng)工商行政管理部門(mén)核準(zhǔn)，變更營(yíng)業(yè)執(zhí)照名稱，更名為“江山市創(chuàng)安電器有限公司”，公司地址不變。鑒于企業(yè)名稱已變更，特向市委組織部提出申請(qǐng)，要求將“_江山市昌達(dá)照明有限公司支部委員會(huì)”更名為“_江山市創(chuàng)安電器有限公司支部委員會(huì)”。

妥否，請(qǐng)示復(fù)!

20__年6月26日

文本批評(píng)分析作品范文大全第2篇1.該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法;學(xué)習(xí)勤奮，有鉆研精神，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有必須的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)面較寬;對(duì)工作用心，職責(zé)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)潛力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，生活節(jié)儉，作風(fēng)正派。

2.該生思想用心要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良，喜歡體育活動(dòng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和群眾榮譽(yù)感。熱愛(ài)班群眾，關(guān)心幫忙同學(xué)，待人誠(chéng)懇，相處融洽，用心參加群眾活動(dòng)，有較強(qiáng)的組織活動(dòng)潛力，思維活躍，動(dòng)手潛力應(yīng)用潛力較強(qiáng)。

3.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想用心上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用潛力，用心參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

4.該生誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動(dòng)用心，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，用心社會(huì)活動(dòng)，在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)的干部中，工作努力認(rèn)真，是一名合格的大學(xué)生!

5.該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想用心上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用潛力，用心參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

6.該生性格開(kāi)朗，處世用心，有自己的想法，不人云亦云。有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，懂得在規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事。盡管也會(huì)常常犯錯(cuò)誤，但都能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并努力改正。對(duì)未來(lái)有明確的規(guī)劃，并充滿了信心，希望老了再回首時(shí)，能?chē)@沒(méi)有虛度此生。

7.該生思想用心要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛(ài)團(tuán)結(jié)，誠(chéng)信待人。在擔(dān)任班干部期間，工作用心負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，動(dòng)手潛力和應(yīng)用潛力較強(qiáng)，用心參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。

8.該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)良，具備了必須的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。能夠用心參加院系舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)。在院學(xué)生會(huì)中任職期間能夠以身作則，對(duì)工作矜矜業(yè)業(yè)，職責(zé)心強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

9.該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，具備必須的理論知識(shí)和實(shí)踐潛力。用心參加院系各類(lèi)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。在學(xué)生會(huì)心理部任副部長(zhǎng)，在班級(jí)擔(dān)任副班長(zhǎng)，有必須的群眾基礎(chǔ)，做事踏實(shí)穩(wěn)重，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名合格的大學(xué)生。

10.該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，具備良好的理論知識(shí)和實(shí)踐潛力。用心參加院系各類(lèi)活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)。在班級(jí)擔(dān)任組織委員，有必須的群眾基礎(chǔ)，做事踏實(shí)穩(wěn)重，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

11.該同學(xué)誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動(dòng)用心，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，用心社會(huì)活動(dòng)，在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)的干部中，工作努力認(rèn)真，是一名合格的大學(xué)生!

12.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實(shí)誠(chéng)信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開(kāi)朗，知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的動(dòng)手潛力和創(chuàng)新潛力，用心參加社會(huì)活動(dòng)，有愛(ài)心，幫忙行走不便的同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，用心參加社會(huì)實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。

13.該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)熱情好學(xué)，性格堅(jiān)毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還能夠再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中用心追求進(jìn)步。千里之行，始于足下。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改善不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績(jī)!

14.在生活中，為人誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)于助人，和同學(xué)關(guān)系融洽，并用心參加各項(xiàng)群眾活動(dòng)，作為學(xué)院研究生會(huì)的體育部部長(zhǎng)，成功組織了多項(xiàng)大型活動(dòng)，具備較強(qiáng)的組織協(xié)作潛力。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，勤勤懇懇，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

15.該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法;學(xué)習(xí)勤奮，有鉆研精神，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有必須的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)面較寬;擔(dān)任班干部期間，對(duì)工作用心，職責(zé)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)潛力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，生活節(jié)儉，作風(fēng)正派。

文本批評(píng)分析作品范文大全第3篇⊙詩(shī)外文章“詩(shī)”“思”“史”——讀王充閭新著《詩(shī)外文章——文學(xué)、歷史、哲學(xué)的對(duì)話》/彭定安

⊙漫長(zhǎng)的在場(chǎng)——讀王陸散文/趙冬妮

2019年考研初試已經(jīng)結(jié)束了，大家肯定對(duì)真題非常感興趣。今天文小研為大家介紹一下2019年武漢大學(xué)文學(xué)類(lèi)考研初試題目中大家非常關(guān)注的文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作。題目如下：2019年文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作(30分)

閱讀下面這篇小小說(shuō)，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國(guó)初年在小白樓一帶，開(kāi)所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來(lái)求他。他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，疾如閃電，只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來(lái)，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來(lái)了。人有了能耐，脾氣準(zhǔn)格色。蘇大夫有個(gè)格色的規(guī)矩，凡來(lái)瞧病，無(wú)論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰(shuí)也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來(lái)玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來(lái)，湊上一桌。玩得正來(lái)神兒，忽然三輪車(chē)夫張四闖進(jìn)來(lái)，往門(mén)上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周?chē)男」訚窳艘蝗?，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆?chē)夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說(shuō)先欠著蘇大夫，過(guò)后準(zhǔn)還，說(shuō)話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰(shuí)料蘇大夫聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過(guò)去，使手指指門(mén)外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說(shuō)去撒尿，離開(kāi)牌桌走到后院，鉆出后門(mén)，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門(mén)邊的張四悄悄招呼過(guò)來(lái)，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無(wú)其事地接著打牌。過(guò)一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺(tái)子上，捏幾下骨頭，跟著左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說(shuō)：“接上了。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說(shuō)他再?zèng)]錢(qián)付藥款，蘇大夫只說(shuō)了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。今兒的牌各有輸贏，更是沒(méi)完沒(méi)了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門(mén)時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說(shuō)道：“有句話，還得跟您說(shuō)。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒(méi)琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作一直是文學(xué)類(lèi)考研同學(xué)的”心頭大患“。很多文研青年的同學(xué)們都會(huì)向文小研詢問(wèn)文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的方法。所以，文小研拜托了珈青學(xué)姐給大家支支招……

文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作是最見(jiàn)自身文學(xué)功底的，以明晰的邏輯性、獨(dú)到的判斷力為經(jīng)，以文采的豐麗、語(yǔ)言的舒美為緯，文質(zhì)兼得才不失為一篇好的文學(xué)評(píng)論。然而要做到這些卻是不易的。

綜合武大歷年文學(xué)評(píng)論考題，可以見(jiàn)得武大給出的材料大多偏于故事性的小說(shuō)體裁，篇幅一般較短，材料背后寓意深刻。在開(kāi)始下筆前首先需要通讀材料，讀時(shí)可以多關(guān)注以下幾點(diǎn)，在有自我見(jiàn)解的地方標(biāo)記符號(hào)并做筆記：

01題目題目包含著最凝練的觀點(diǎn)，它往往代表著作品全篇的主題思想或立意角度，比如武大考題中的《輪回》、《同一首歌》。2019年考題為《蘇七塊》。

大致閱讀過(guò)文章后自己的一些觀點(diǎn)會(huì)初步形成，下一步文本的細(xì)讀是文學(xué)評(píng)論中的主體?！耙磺€(gè)讀者有一個(gè)哈姆萊特”，不同的讀者在閱讀后所得感悟不同，法無(wú)定法，自然文學(xué)評(píng)論的闡發(fā)立足點(diǎn)也就不同。為了大家在考場(chǎng)上較快進(jìn)入狀態(tài)，下面僅從微觀角度為大家提供一些文本切入點(diǎn)：

01鮮明意象文本中往往會(huì)出現(xiàn)一些頻率較高的意象，它們或是作為背景（如武大考題：《送你一輪明月》、《農(nóng)舍》）或是作為論說(shuō)主體存在（如《稻草》）。意象一般會(huì)有象征含義，在能指下面隱藏著所指。

02語(yǔ)言特色文章總體的語(yǔ)言風(fēng)格可以是情感激蕩的，可以是冷靜客觀的。另外需要關(guān)注文章中人物對(duì)話的語(yǔ)言特點(diǎn)，例如方言的運(yùn)用，這可以結(jié)合作家的地方性特點(diǎn)來(lái)談。

03人物塑造小說(shuō)中一般都會(huì)對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如動(dòng)作、神態(tài)、心理等等，這些都會(huì)使人物更生動(dòng)、更立體，尤其是人物間（如《同一首歌》中的老年士兵與中年人）或是同一人物前后的對(duì)比（如《七情六欲》中的女孩）。

文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作最大的亮點(diǎn)是可以結(jié)合文學(xué)理論來(lái)分析文本，如何能從文本中透視到相應(yīng)的理論，又如何能進(jìn)一步論述，這些要求我們對(duì)文學(xué)理論基礎(chǔ)有扎實(shí)的掌握，只有“熟”才可生“巧”?？梢詮囊韵陆嵌日{(diào)動(dòng)起自己平日所學(xué)，聯(lián)通文本與相應(yīng)理論：

01主人公的身份身份是一種符號(hào)象征，不同的角色屬性不同。如，《七情六欲》中的女孩是精神病患者，《做起來(lái)》中的臣民與傳令官，《猶大的面孔》中的藝術(shù)家，《送你一輪明月》中的禪師，他們各自的身份便是一種話語(yǔ)。文學(xué)理論中關(guān)于精神病有“瘋癲”的理論，關(guān)于臣民與傳令官可以想到?？碌脑捳Z(yǔ)與權(quán)力等等，從故事中主人公身份入手是一個(gè)很好的引入點(diǎn)。

02特殊手法陌生化、反諷手法的分析很適合于文本細(xì)讀，武大考題《路口》的開(kāi)頭與結(jié)尾就是反諷手法的運(yùn)用。形式主義和英美新批評(píng)的一些理論要引起重視。

寫(xiě)作中在引入文論后需要結(jié)合文本中的具體例子來(lái)闡明，避免就理論談理論，使評(píng)論寫(xiě)作在骨骼之外能以血肉豐滿。寫(xiě)作的最后可以將文本的思想主旨結(jié)合自我閱讀體驗(yàn)加以升華。有時(shí)個(gè)人生命的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使得文本的內(nèi)涵延伸而得以完滿。文本與讀者超時(shí)空的互動(dòng)與溝通是文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的靈魂，以“對(duì)話”為基礎(chǔ)才能使評(píng)論寫(xiě)作擺脫單薄。

看了上面文研青年珈青學(xué)姐關(guān)于文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的一些方法，大家對(duì)文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作有沒(méi)有一點(diǎn)自己的感受呢。文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作的練習(xí)更重要的是要多多訓(xùn)練。在此，文研青年拾月學(xué)姐提供了一篇2018年武大文學(xué)評(píng)論題目《稻草》的文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作示范。文小研迫不及待地要讓大家來(lái)看一看~

文本批評(píng)分析作品范文大全第4篇通知類(lèi)公文寫(xiě)作

校屬各單位（部門(mén)）：

近年來(lái)，受學(xué)生筆記本電腦的逐步普及、個(gè)人保管不善、銷(xiāo)贓便利等內(nèi)外因素影響，我校學(xué)生筆記本電腦被盜數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。另外，外部傳銷(xiāo)活動(dòng)在一定程度上呈猖獗之勢(shì)，加之個(gè)人防傳銷(xiāo)意識(shí)淡薄，多年來(lái)，我校偶有學(xué)生誤入傳銷(xiāo)組織，潛在危害極大。針對(duì)以上現(xiàn)狀，為有效維護(hù)學(xué)校的.安全穩(wěn)定，切實(shí)提高廣大學(xué)生的防范意識(shí)，充分保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，我校將在全校各班級(jí)組織開(kāi)展以“反盜竊，反傳銷(xiāo)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。具體要求通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月中旬至4月底。

二、組織形式

以班級(jí)為單位，或同年級(jí)的相同專(zhuān)業(yè)（至多不超過(guò)四個(gè)班）為單位。

三、活動(dòng)要求

1、希望各學(xué)院高度重視，結(jié)合綜治宣傳月活動(dòng)，認(rèn)真組織實(shí)施。根據(jù)文件精神，并結(jié)合各學(xué)院實(shí)際，制定出具體活動(dòng)方案。

2、講求實(shí)效，在強(qiáng)調(diào)班會(huì)內(nèi)容，緊扣活動(dòng)主題的同時(shí)，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)各班級(jí)在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，以廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。

3、主題班會(huì)須有記錄，并保存好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資料，校綜治辦將組織抽查。

4、活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院須對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，各學(xué)院推舉出一個(gè)開(kāi)展情況較好的班級(jí)，報(bào)校綜治辦備案。

四、背景材料

文本批評(píng)分析作品范文大全第5篇隨著大部分的課的結(jié)束，我們這學(xué)期開(kāi)設(shè)的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析也將接近尾聲了，確實(shí)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)也確實(shí)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)和感受。這門(mén)課像一盞照明燈，也像一個(gè)本書(shū)中的一個(gè)“引言”，它向我們展示了會(huì)計(jì)學(xué)科的“概貌”。

財(cái)務(wù)報(bào)告分析是指財(cái)務(wù)報(bào)告的使用者用系統(tǒng)的理論與方法，把企業(yè)看成是在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下生存發(fā)展的生產(chǎn)與分配社會(huì)財(cái)富的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告提供的信息資料進(jìn)行系統(tǒng)分析來(lái)了解掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，分析企業(yè)的行業(yè)地位、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、主要產(chǎn)品的市場(chǎng)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)人力資源、社會(huì)價(jià)值分配等經(jīng)營(yíng)特性和企業(yè)的盈利能力、經(jīng)營(yíng)效率、償債能力、發(fā)展能力等財(cái)務(wù)能力，并對(duì)企業(yè)作出綜合分析與評(píng)價(jià)，預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的盈利情況與產(chǎn)生現(xiàn)金流量的能力，為相關(guān)經(jīng)濟(jì)決策提供科學(xué)的依據(jù)。

財(cái)務(wù)報(bào)告分析對(duì)于不同的對(duì)象其作用也是不同的，對(duì)于投資者，分析主要是為尋求投資機(jī)會(huì)獲得更高投資收益而進(jìn)行的投資分析和為考核企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的經(jīng)營(yíng)受托責(zé)任的履行情況而進(jìn)行的企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)綜合分析與評(píng)價(jià)。其分析的重點(diǎn)是企業(yè)的盈利能力、發(fā)展能力和業(yè)績(jī)綜合分析評(píng)價(jià)。對(duì)于債權(quán)人，分析主要是金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)為收回貸款和利息或?qū)?yīng)收款項(xiàng)等債權(quán)按期收回現(xiàn)金而進(jìn)行的信用分析。信用分析的重點(diǎn)是償債能力、盈利能力和產(chǎn)生現(xiàn)金能力。對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者為了更好地對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃、管理與控制，利用財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行經(jīng)營(yíng)分析。該分析要分析企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)特性包括盈利能力、償債能力、經(jīng)營(yíng)效率、發(fā)展能力、社會(huì)存在價(jià)值等，并要綜合分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況。對(duì)于政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)的分析主要是為制定有效的經(jīng)濟(jì)政策和公平、恰當(dāng)?shù)卣鞫惗M(jìn)行經(jīng)濟(jì)政策分析與稅務(wù)分析。其分析的重點(diǎn)是企業(yè)發(fā)展、社會(huì)價(jià)值分配等。對(duì)于工會(huì)組織的分析主要是為爭(zhēng)取職工合理的工資、福利等利益而進(jìn)行的工會(huì)利益分配分析。其主要分析企業(yè)社會(huì)價(jià)值分配、盈利能力等。對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師，目的為客觀、公正地進(jìn)行審計(jì)、避免審計(jì)錯(cuò)誤、提高財(cái)務(wù)報(bào)告的可行度也要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行審計(jì)分析。其分析的重點(diǎn)是財(cái)務(wù)報(bào)表及其之間的稽核關(guān)系與各種財(cái)務(wù)能力、經(jīng)營(yíng)特性分析。

會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會(huì)計(jì)制度規(guī)范了單位的會(huì)計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會(huì)計(jì)信息，規(guī)范有序的會(huì)計(jì)環(huán)境和有效的會(huì)計(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用。在社會(huì)生產(chǎn)中，會(huì)計(jì)一方面對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中人力、物力的消耗量及勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的耗費(fèi)和勞動(dòng)成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動(dòng)耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣?huì)生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。就學(xué)習(xí)這門(mén)課程而言，我認(rèn)為方法有如下幾點(diǎn)：明確目的，把握方向?，F(xiàn)行《會(huì)計(jì)法》要求上市公司披露的財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和會(huì)計(jì)報(bào)表附注等，各會(huì)計(jì)報(bào)表間的鉤稽關(guān)系是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中重點(diǎn)研究的內(nèi)容，而面對(duì)繁雜龐大的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，如何運(yùn)用這些數(shù)據(jù)有效評(píng)價(jià)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)狀況，則是財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程所關(guān)注的。

分析財(cái)務(wù)報(bào)表之前首先要明確分析的目的是什么，針對(duì)不同的目的選擇不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而形成評(píng)價(jià)結(jié)論。例如：要基于剩余收益增長(zhǎng)的價(jià)值分析剩余收益對(duì)公司價(jià)值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，判斷公司是否有增值能力。這屬于公司盈利能力的主要指標(biāo)，剩余收益變化是受普通股收益回報(bào)率變化、權(quán)益資本成本的變化以及普通股東權(quán)益的變化三個(gè)主要因素共同推動(dòng)的。在明確這點(diǎn)以后，進(jìn)而對(duì)普通股收益回報(bào)率變化、權(quán)益資本成本的變化以及普通股東權(quán)益的變化逐個(gè)分析，得出剩余收益變化，來(lái)判斷公司是否是一個(gè)能夠增加股東剩余收益的增長(zhǎng)型公司，為股東評(píng)價(jià)公司業(yè)績(jī)和潛在投資者衡量公司增值能力提供依據(jù)。如果不明了方向，不知道判斷公司是否有增值能力屬于哪一方面的指標(biāo)，無(wú)法將其與剩余收益變化聯(lián)系起來(lái)，也就無(wú)法計(jì)算出相關(guān)變化因素，在眾多的數(shù)據(jù)中只能是不知從何下手，毫無(wú)頭緒。因此我認(rèn)為明確目標(biāo)，把握方向是在分析開(kāi)始前首先要做出的最重要的判斷，它為龐大的計(jì)算過(guò)程指明了方向，而不是盲目算出一堆沒(méi)有任何作用的數(shù)據(jù)，白耗費(fèi)時(shí)間。夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練技巧。在明確計(jì)算方向后，第二步便是要挑出合適的計(jì)算公式或方法，來(lái)得出結(jié)論。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程最常用的方法是比較法，橫向比較和縱向比較是最基礎(chǔ)的也是最有效的，而比較的內(nèi)容除了金額數(shù)量上的絕對(duì)值之外，最常見(jiàn)的是比率分析，這就要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，對(duì)財(cái)務(wù)比率原理和計(jì)算方法爛熟于心。

例如：談到營(yíng)運(yùn)能力，很自然的聯(lián)想到流動(dòng)比率和速動(dòng)比率；談到償債能力，很自然的聯(lián)想到應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率/周轉(zhuǎn)速度、應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)率/周轉(zhuǎn)速度、存貨周轉(zhuǎn)率/周轉(zhuǎn)速度；談到盈利能力很自然的聯(lián)想到普通股回報(bào)率，普通股每股盈余等。作為財(cái)務(wù)人員，這些比率是最基本的，我們要求掌握的不僅是計(jì)算，還包括其包含的意義和反映的問(wèn)題，否則數(shù)據(jù)永遠(yuǎn)只是數(shù)據(jù)，無(wú)法有效運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題是沒(méi)有意義的。

除了比率分析方法外，財(cái)務(wù)報(bào)表分析中還要求的基本知識(shí)和技巧還包括：各財(cái)務(wù)報(bào)表間數(shù)據(jù)的鉤稽關(guān)系，各比率間倒數(shù)導(dǎo)數(shù)等數(shù)學(xué)關(guān)系，如何有效查找相關(guān)數(shù)據(jù)，行業(yè)平均指標(biāo)水平和國(guó)際安全慣例水平數(shù)值，趨勢(shì)分析法、共同比分析法、因素分析法等方法的運(yùn)用，對(duì)國(guó)際通用方法和利弊的了解都是學(xué)好財(cái)務(wù)報(bào)表分析的關(guān)鍵。作為專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員，這也是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑。

豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維。這里所指的豐富知識(shí)不僅指財(cái)務(wù)知識(shí)，也包括了審計(jì)、金融、法律等其他方面知識(shí)。經(jīng)濟(jì)交易的復(fù)雜性和多樣性對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員，尤其是對(duì)具有專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證的注冊(cè)會(huì)計(jì)師提出了更高的要求需要涉獵各方面知識(shí)，將微觀知識(shí)與宏觀經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。這一點(diǎn)反映在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中也是很重要的。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐步推進(jìn)，國(guó)際金融市場(chǎng)日益活躍并形成一個(gè)整體，金融衍生工具廣泛運(yùn)用，要求會(huì)計(jì)人員對(duì)金融知識(shí)的掌握程度越來(lái)越高，因此在分析報(bào)表時(shí)需要調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，對(duì)金融工具確認(rèn)和計(jì)量，對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)報(bào)表中的離岸公司合并、套期保值交易清楚解讀。這是在更高層次上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析人員提出的要求。

同時(shí)，隨著各種知識(shí)的擴(kuò)展并融會(huì)貫通，我們能夠發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表中內(nèi)容相當(dāng)豐富，簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)背后蘊(yùn)含著生動(dòng)的經(jīng)濟(jì)交易，對(duì)于我們加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表認(rèn)識(shí)、挖掘財(cái)務(wù)報(bào)表信息大有幫助。

培養(yǎng)良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和商業(yè)倫理素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員的良好素質(zhì)培養(yǎng)在以上幾點(diǎn)解釋中都已初步涉及，但以上所主要關(guān)注的僅局限在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中需要培養(yǎng)的業(yè)務(wù)能力。在分析財(cái)務(wù)報(bào)表中，我們還需要重點(diǎn)關(guān)注商業(yè)倫理和職業(yè)道德。

我們所解讀的財(cái)務(wù)報(bào)表是經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)過(guò)的，其真實(shí)公允性在一定程度上有保證，但由于審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性和審計(jì)過(guò)程中人為因素，財(cái)務(wù)報(bào)表所反映的不一定就是完全正確的，這要求我們?cè)诜治鲐?cái)務(wù)報(bào)表時(shí)要有職業(yè)敏感度和職業(yè)道德。當(dāng)發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題時(shí)要敢于真實(shí)反映情況，并從公司治理角度解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對(duì)課程內(nèi)容不要理解過(guò)死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類(lèi)等。具體說(shuō)如我們作一筆會(huì)計(jì)分錄，并不是說(shuō)就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三。而且要溫故而知新，會(huì)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系是比較緊密的，所以學(xué)完之后經(jīng)常復(fù)習(xí)一下，不僅有利于會(huì)計(jì)知識(shí)的鞏固，也有利于后面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

財(cái)務(wù)報(bào)告分析是一門(mén)很有用的課程，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)將來(lái)的工作和生活都會(huì)起到很大的幫助！我想會(huì)計(jì)給我們帶來(lái)的還不僅僅是知識(shí)而已，它是一種認(rèn)真仔細(xì)謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，同時(shí)，我覺(jué)得會(huì)計(jì)也是一種生活態(tài)度。

最后也感謝老師不辭辛勞的耐心的負(fù)責(zé)的給我們講解財(cái)務(wù)報(bào)告分析的知識(shí)。

文本批評(píng)分析作品范文大全第6篇一是思想解放程度不夠。存在著夢(mèng)想信念方面，存在黨員意識(shí)、宗旨意識(shí)、憂患意識(shí)淡薄問(wèn)題。思想思維方式方面受條條框框束縛太多，按部就班，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)不敢闖，不敢試，解除發(fā)展難題的辦法不多;在困難和矛盾面前，缺乏開(kāi)放性、發(fā)散性思維，思想解放仍停留在口頭上，真正在用解放思想的思維方法解決問(wèn)題、服務(wù)患者實(shí)踐活動(dòng)還有待于進(jìn)一步深入。

二是把握機(jī)遇本事不強(qiáng)。突出表此刻思維層次低，運(yùn)用現(xiàn)代理論知識(shí)分析和處理問(wèn)題本事差，更缺乏戰(zhàn)略性思維眼光，反應(yīng)不敏銳，把握機(jī)遇本事差，應(yīng)對(duì)醫(yī)患關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等具體問(wèn)題，以及在人才建設(shè)，學(xué)科帶頭人缺少有效的措施和辦法。

三是改革創(chuàng)新意識(shí)不濃，主動(dòng)性工作本事不強(qiáng)。存在深入基層不夠，工作不深入、了解不夠，解決問(wèn)題不及時(shí)問(wèn)題。表此刻開(kāi)展工作墨守陳規(guī)，執(zhí)行政策經(jīng)驗(yàn)化、教條化，缺乏靈活性，不善于結(jié)合醫(yī)院及自身工作實(shí)際創(chuàng)造性地工作。對(duì)實(shí)習(xí)生、研究生、進(jìn)修生的工作、生活關(guān)心不夠，他們對(duì)學(xué)習(xí)等活動(dòng)進(jìn)取性不高。

四是學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神缺乏。隨著職務(wù)的變遷及業(yè)務(wù)職稱資格的獲得，自我對(duì)醫(yī)療業(yè)務(wù)的鉆研有所松懈。一些科室的醫(yī)務(wù)人員同樣存在類(lèi)似情景，表此刻學(xué)習(xí)氛圍不濃，還未能到達(dá)學(xué)習(xí)型醫(yī)院要求，學(xué)風(fēng)不濃，玩風(fēng)太盛仍然是困擾醫(yī)務(wù)人員異常是青年醫(yī)務(wù)人員快速成長(zhǎng)的主要因素。甚至個(gè)別科主任仍甘于現(xiàn)狀，固步自封，無(wú)形之中成為了科室業(yè)務(wù)發(fā)展的制約因素。

五是近年來(lái)手術(shù)科室醫(yī)療、科研、教學(xué)等方面發(fā)生了很大的變化，各專(zhuān)科的發(fā)展也很快，各項(xiàng)醫(yī)療指標(biāo)也到達(dá)了較高的水平。但由于醫(yī)療工作量大，醫(yī)療糾紛日漸增多，醫(yī)療安全問(wèn)題日益凸顯。

文本批評(píng)分析作品范文大全第7篇《桃花源記》分析

《桃花源記》以清新、樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)描繪自己的理想境界，全篇文章既沒(méi)有典故的堆砌，也沒(méi)有字句的雕琢，語(yǔ)言樸素，明白如話。

《桃花源記》雖是東晉大詩(shī)人陶淵明為其《桃花源詩(shī)》所作的一篇“序文”，卻早已被人們視為精美的散文而推崇備至。這篇短文以簡(jiǎn)煉的文字、委婉的文筆、非凡的文采虛構(gòu)了一個(gè)“沒(méi)有君主，沒(méi)有賦稅，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人勞作，家家快樂(lè)”的理想社會(huì)，這就是千百年來(lái)人們一直向往的人間仙境——世外桃源。今天，在首屆中國(guó)·常德桃花源旅游節(jié)開(kāi)幕前夕，筆者再次品讀《桃花源記》這一流傳千古的名篇，倍感其意境兼美，文情俱佳，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。

追求浪漫的杰作

東晉王朝，極端腐化，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，國(guó)家瀕臨崩潰。同時(shí)，朝廷承襲舊制，保護(hù)士族特權(quán)。因而年輕時(shí)的陶淵明，盡管有著“大濟(jì)蒼生”之志，但在如此背景下為官，必然“壯志難酬”。加之其性格耿直，不愿為五斗米折腰，很快就成了官場(chǎng)上的異類(lèi)。于是，僅當(dāng)了81天彭澤縣令的他，便于義熙元年(4)不得不辭官掛印，從此長(zhǎng)期隱居田園，躬耕僻野。元熙二年，劉裕弒君篡位，建立南朝。這更激起了陶淵明對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。在無(wú)可奈何中，他只好借助文學(xué)創(chuàng)作來(lái)虛構(gòu)一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的美好境界，以抒發(fā)自己的情懷，《桃花源記》就在這樣的歷史背景下問(wèn)世了。

“桃林景色，秀麗誘人;桃洞入口，神秘離奇;桃源仙境，與世隔絕;出之桃源，不可復(fù)得”;“這里雖然沒(méi)有長(zhǎng)生不老的神仙，沒(méi)有唾手可得的財(cái)寶，但一群避秦難世的普通民眾卻享受著自給自足、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活……”這一切都為“世外桃源”涂上了一層神秘而浪漫的色彩。如此完美之仙境，怎不令人陶醉，難怪漁人也要為此而流連忘返。

每個(gè)人都會(huì)有自己美好的心愿，若述之筆端，猶如七彩云霞。顯然，《桃花源記》就是陶淵明在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，為尋求心靈慰藉、追求理想境界而撰寫(xiě)的一篇具有濃厚浪漫主義色彩的神奇杰作。我們不難看出，這篇文章所描寫(xiě)的景象既有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子，又是陶令心中的夢(mèng)想;它既不同于神話傳說(shuō)，又具有一定神話傳說(shuō)的色彩。有必要強(qiáng)調(diào)的是，陶淵明所設(shè)計(jì)的這個(gè)理想社會(huì)，與老子的“小國(guó)寡民”式社會(huì)是有著根本區(qū)別的。老子主張復(fù)古、倒退，并希望人們永遠(yuǎn)停留在原始社會(huì)極低的生產(chǎn)力水平上;而陶淵明描繪的“世外桃源”，則是與東晉黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的理想社會(huì)：那里“土地平曠，屋舍儼然”，“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人?！边@與老子的“老死不相往來(lái)”的境界絕然不同，就是《禮記·禮運(yùn)篇》所描繪的“大同世界”，也不可與陶淵明的理想王國(guó)混為一談。因?yàn)榍罢咧皇腔孟氲某橄罄碚?，而后者則是折射現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的具體藍(lán)圖;前者僅僅是儒家宣傳空想觀點(diǎn)而提出的一種假設(shè)，而后者則是封建社會(huì)廣大人民向往自由幸福生活的直接反映。正因?yàn)樘諟Y明把現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義如此完美地結(jié)合起來(lái)，才使得《桃花源記》這一名篇具有了永恒的魅力。

令人心怡的美文

《桃花源記》之所以能成為膾炙人口、千古傳誦的美文，還因?yàn)樘諟Y明秀麗的文筆將“世外桃源”描繪得既神奇美麗又撲朔迷離。筆者以為，其創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)主要有三：

文本批評(píng)分析作品范文大全第8篇XXX，X性，XXXX年X月生于XXXX?，F(xiàn)為甘肅政法學(xué)院XXXX級(jí)X本X班學(xué)生，大學(xué)生法律宣傳協(xié)會(huì)XXXXX部部長(zhǎng)。

XXX自加入法律宣傳協(xié)會(huì)以來(lái)，工作散漫，責(zé)任心不強(qiáng)，并且經(jīng)常推卸責(zé)任。尤其是在最近在校團(tuán)委主辦，法律宣傳協(xié)會(huì)承辦的“我與祖國(guó)共奮進(jìn)——首屆甘肅政法學(xué)院‘學(xué)風(fēng)建設(shè)’專(zhuān)題知識(shí)競(jìng)賽”中，表現(xiàn)更是不佳。協(xié)會(huì)考慮到其工作量少，在協(xié)會(huì)中也缺少鍛煉，因此任命其為本次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)命題組組長(zhǎng)，他口頭表示樂(lè)意任命該職務(wù)，并且承諾會(huì)完成工作。但是，時(shí)至今日，校團(tuán)委要求上交題庫(kù)的通知接二連三，而命題組組長(zhǎng)并未完成十多天前許下的承諾，還將責(zé)任推卸給協(xié)會(huì)的其他負(fù)責(zé)人，并且說(shuō)這與他無(wú)任何關(guān)系。此舉給法學(xué)院以及法律宣傳協(xié)會(huì)的聲譽(yù)造成了極大的影響。

為加強(qiáng)協(xié)會(huì)內(nèi)部組織紀(jì)律及思想道德建設(shè)，對(duì)林強(qiáng)工作散漫，目無(wú)組織紀(jì)律的錯(cuò)誤，根據(jù)《大學(xué)生法律宣傳協(xié)會(huì)章程》第四十二條的相關(guān)規(guī)定，給與通報(bào)批評(píng)的處分。

望協(xié)會(huì)全體成員引以為戒，自覺(jué)遵守協(xié)會(huì)紀(jì)律，塑造良好的個(gè)人品質(zhì)與工作作風(fēng)，為學(xué)院、協(xié)會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，真正在活動(dòng)中達(dá)到“服務(wù)社會(huì)，鍛煉自身”的目的。

文本批評(píng)分析作品范文大全第9篇茲任命_______為_(kāi)_________________公司安全主要負(fù)責(zé)人。

其工作職責(zé)如下：

1、協(xié)助總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)本單位的安全生產(chǎn)工作，對(duì)分管的安全工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，具體領(lǐng)導(dǎo)和支持安全部門(mén)開(kāi)展工作。

2、組織員工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)文件，主持制定安全生產(chǎn)管理制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，定期檢查執(zhí)行情況

3、協(xié)助總經(jīng)理做好安全生產(chǎn)例會(huì)的準(zhǔn)備工作，對(duì)例會(huì)決定的事項(xiàng)，負(fù)責(zé)組織貫徹落實(shí)。主持召開(kāi)生產(chǎn)調(diào)度會(huì)，并同時(shí)部署安全生產(chǎn)的有關(guān)事項(xiàng)。

4、主持編制、審查年度安全技術(shù)措施計(jì)劃，并組織實(shí)施。

5、組織車(chē)間和有關(guān)部門(mén)定期開(kāi)展各種形式的安全檢查。發(fā)現(xiàn)重大隱患，立即組織有關(guān)人員研究解決，或向總經(jīng)理及有關(guān)部門(mén)提出報(bào)告。在上報(bào)的同時(shí)，組織制訂可靠的臨時(shí)安全措施。

6、發(fā)生重傷及死亡事故，迅速察看現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地向上級(jí)報(bào)告。同進(jìn)主持事故調(diào)查，明確事故責(zé)任，提出對(duì)事故責(zé)任者的處理意見(jiàn)。

7、具體領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門(mén)做好女工及未成年工特殊保護(hù)工作，休息休假及工時(shí)管理工作和勞動(dòng)防護(hù)用品的管理工作。

XXXX有限公司

二OXX年五月一日

文本批評(píng)分析作品范文大全第10篇縣交通局：

范橋鎮(zhèn)暢通工程項(xiàng)目經(jīng)實(shí)地勘察發(fā)現(xiàn)，存在著四個(gè)方面問(wèn)題，倪廟村道路名稱和地圖識(shí)別位置不符，老樓村道路地跨兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)、原路基寬度不一、加寬標(biāo)準(zhǔn)需明確，雙元村道路按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)后仍為斷頭路，龍周村道路已修建完畢。具體情況如下：

1、倪廟村郢東至后莊道路(貧困村項(xiàng)目)：該項(xiàng)目位于倪廟村，道路名稱為郢東至后莊，對(duì)照地圖識(shí)別，對(duì)應(yīng)位置在范家咀，項(xiàng)目名稱和地圖識(shí)別位置不相符，通過(guò)征求村組意見(jiàn)，建議按項(xiàng)目名稱修建郢東至后莊段。

2、老樓村交叉口交叉道路(窄路加寬項(xiàng)目)：該項(xiàng)目途經(jīng)雙元村和老樓村，原水泥路面為4米，部分路段為米，建議路面4米加寬至5米，米加寬至米。該路段全長(zhǎng)公里，有600余米地處周集鎮(zhèn)薛集村境內(nèi)，建議該道路招標(biāo)按范橋鎮(zhèn)境內(nèi)路段進(jìn)行招標(biāo)，其余路段由周集鎮(zhèn)進(jìn)行招標(biāo)。

3、雙元村下莊至雙宅道路(撤并村項(xiàng)目)：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為4米路面，全長(zhǎng)1米，若按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，此路仍為斷頭路，若將路面建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)降為米，該路段可全段接通。建議下莊至雙宅道路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)更改為米或按路面平方進(jìn)行驗(yàn)收。

4、龍周村龍埂至李北圩道路(撤并村項(xiàng)目)：該道路全長(zhǎng)公里，20該村已通過(guò)“一事一議”項(xiàng)目修建完畢，路面為米，建議將該路段調(diào)整為廟莊至圩東段,長(zhǎng)度為公里。

以上建議妥否，請(qǐng)批示。

范橋鎮(zhèn)人民政府

年7月30日

文本批評(píng)分析作品范文大全第11篇上學(xué)期期末考試英語(yǔ)成績(jī)分析

一、試題評(píng)價(jià)：

本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。

不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。

二、考試統(tǒng)計(jì)表：(不含英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī))

從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。

三、分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況：

從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。

四、各板塊平均分分析(與二中對(duì)比)：

10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比

11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比

12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比

從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。

五、各題的分析：

1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6

以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。

2、語(yǔ)法填空(15分)：

易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：

1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。

3.閱讀理解(40分)：

總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。

易錯(cuò)題：30，40，44

犯錯(cuò)集中在“理解”上：

(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。

4.信息匹配(10分)：

大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。

5.寫(xiě)作(40分)。

基礎(chǔ)寫(xiě)作(15分)

存在的問(wèn)題：

1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。

2)書(shū)寫(xiě)差。

3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。

任務(wù)性寫(xiě)作(25分)：

材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。

但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫(xiě)得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。

另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

六、應(yīng)對(duì)措施：

1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫(xiě)作、閱讀的練習(xí)。

2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

3.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。

4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是PartB,PartC。

學(xué)校期末考試成績(jī)分析

根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)

一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析

一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為其他三率均為.二年級(jí)中信高分率，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率，優(yōu)秀率良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為優(yōu)秀率，良好率，及格率，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為、、、平均分、總分為其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為、、成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為、、六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為、、一班高于二三班。

二、總體成績(jī)分析及對(duì)策

從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:

1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。

4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。

5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。

三、各科教學(xué)分析及對(duì)策

語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。

主要存在以下問(wèn)題:

1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。

根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;

1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。

2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。

5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。

數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:

1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。

2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

提高措施:

1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。

5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

英語(yǔ)學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為、296、和246差距非常大

存在的問(wèn)題:

1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。

2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。

3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

提高措施:

1、在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`slearn,letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì);

2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);

3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;

4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。

有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

針對(duì)以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

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文本批評(píng)分析作品范文大全第12篇對(duì)XX--的批評(píng)意見(jiàn)

1、XX--的意見(jiàn)：

理論學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)有時(shí)不積極不主動(dòng)，應(yīng)付上級(jí)要求多，偶有學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、不求甚解，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究不夠。建議多開(kāi)展專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)，以便能運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的新問(wèn)題，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。

2、XX--的意見(jiàn)：

存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象，工作任務(wù)布臵多，認(rèn)真檢查落實(shí)到位不夠，因而有時(shí)給人虎頭蛇尾的感覺(jué);且開(kāi)會(huì)時(shí)個(gè)人發(fā)言時(shí)間較長(zhǎng)，不夠精練，建議改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)。

3、XX--的意見(jiàn)：

--校長(zhǎng)能做到早上班、晚下班，但對(duì)一些深層次的關(guān)系學(xué)生和職工利益問(wèn)題缺乏細(xì)致的思考和研究，工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，王校長(zhǎng)對(duì)我們下屬要求太嚴(yán)格，對(duì)所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大!

4、XX--的意見(jiàn)：

工作管理有時(shí)不嚴(yán)，回避矛盾和問(wèn)題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但卻不敢觸及敏感問(wèn)題，有時(shí)甚至回避矛盾問(wèn)題。管理有時(shí)不嚴(yán)，即使個(gè)別人工作上有錯(cuò)誤、缺點(diǎn)、過(guò)失，也不能大膽批評(píng)、嚴(yán)肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護(hù)短現(xiàn)象。建議增強(qiáng)“亮短揭丑”的勇氣

5、XX--的意見(jiàn)：

總結(jié)宣傳“報(bào)喜不報(bào)憂”，不敢直面問(wèn)題。有時(shí)總結(jié)宣傳只重視突出成績(jī)，好的方面大講特講，問(wèn)題與不足則避而不談，甚至不敢直面問(wèn)題，下功夫解決存在的矛盾和問(wèn)題的力度還不夠，以致一些問(wèn)題不能及時(shí)解決，求真務(wù)實(shí)主動(dòng)性欠缺，開(kāi)拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。

文本批評(píng)分析作品范文大全第13篇鑒于一些學(xué)?；騿挝粚?duì)請(qǐng)示報(bào)告行文存在的問(wèn)題，為便于今后的工作，現(xiàn)對(duì)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)示報(bào)告類(lèi)公文作以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、種類(lèi)

請(qǐng)示報(bào)告類(lèi)公文，從行文方向來(lái)說(shuō)是上行文，凡是送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)的文件，都屬請(qǐng)示或報(bào)告。從目的和作用來(lái)說(shuō)，一種是請(qǐng)示，一種是報(bào)告。

（一）請(qǐng)示。

下級(jí)單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示和批準(zhǔn)，使用請(qǐng)示。請(qǐng)示的目的通常有三種：①請(qǐng)求指示。下級(jí)不能自行處理的重大原則問(wèn)題，必須向上級(jí)請(qǐng)示，求得上級(jí)的指示。例如《xx小學(xué)關(guān)于招生工作的請(qǐng)示》，就屬此類(lèi)。②請(qǐng)求批準(zhǔn)。按上級(jí)規(guī)定要求，上級(jí)批準(zhǔn)才能辦理的事項(xiàng)。例如《xx學(xué)校關(guān)于組織學(xué)生春游的請(qǐng)示》。③請(qǐng)示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級(jí)幫助解決具體問(wèn)題。例如《xx學(xué)校關(guān)于解決“新三室”建設(shè)所需資金的請(qǐng)示》。

（二）報(bào)告。

向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)或要求，使用報(bào)告。報(bào)告從形式上分有總結(jié)報(bào)告、情況報(bào)告、檢查報(bào)告等等。從時(shí)間上分有年度報(bào)告、季度報(bào)告等等。根據(jù)內(nèi)容上分，一般可分為綜合報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告。

二、特點(diǎn)

（一）有嚴(yán)格的使用范圍。

這類(lèi)公文只能用于下級(jí)機(jī)關(guān)、單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)的請(qǐng)示或報(bào)告。如果需要聯(lián)系事情、商恰工作，只能用函件形式。請(qǐng)示和報(bào)告之間，使用范圍有嚴(yán)格界限。凡是需要上級(jí)批準(zhǔn)、答復(fù)、審核的，必須用請(qǐng)示而不能用報(bào)告。凡不需上級(jí)批復(fù)、答復(fù)，純屬匯報(bào)工作或情況的，則用報(bào)告而不能用請(qǐng)示。不能請(qǐng)示與報(bào)告不分，或請(qǐng)示報(bào)告合用。

（二）有嚴(yán)格的內(nèi)容要求。

無(wú)論是下級(jí)向上級(jí)的請(qǐng)示，還是下級(jí)向上級(jí)的報(bào)告，都是是事關(guān)重大的問(wèn)題，或者是按上級(jí)的明確要求所辦的，內(nèi)容是重要的，形式是嚴(yán)肅鄭重的，都要按規(guī)范劃的格式正式行文。使用請(qǐng)示報(bào)告類(lèi)公文一定要慎重。不該行文請(qǐng)示的事項(xiàng)不要隨意行文請(qǐng)示，不該行文報(bào)告的事項(xiàng)不要隨意行文報(bào)告。能口頭請(qǐng)示（包括電話請(qǐng)示）當(dāng)面匯報(bào)的工作，應(yīng)盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請(qǐng)示報(bào)告類(lèi)公文的嚴(yán)肅性、鄭重性。請(qǐng)示必須嚴(yán)格執(zhí)行一文一事的制度，不得在一份文件中請(qǐng)示數(shù)事，也不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示的內(nèi)容。

三、作用

（一）是加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)正確貫徹執(zhí)行的重要手段。在日常工作中，因遇到新情況、新問(wèn)題，無(wú)章可循；或上級(jí)雖然有規(guī)定，但理解不深，把握不準(zhǔn)，容易出現(xiàn)偏頗，或事關(guān)重大等，都需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及時(shí)請(qǐng)示。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)答復(fù)、批復(fù)，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執(zhí)行。

（二）是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作的重要途徑。

基層的每個(gè)單位，在一個(gè)階段工作結(jié)束后，都應(yīng)該認(rèn)真地搞好總結(jié)，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)作出匯報(bào)，書(shū)面報(bào)告是一種主要形式。報(bào)告要緊緊圍繞中心，有重點(diǎn)的說(shuō)明基本情況，進(jìn)行客觀地分析，作出科學(xué)的評(píng)估，并對(duì)今后的發(fā)展提出意見(jiàn)或建議，以便上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握全局，科學(xué)決策和指揮。

（三）是總結(jié)工作、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)全局的有效形式。

如果總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、提出的意見(jiàn)對(duì)全局有普遍指導(dǎo)意義，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)，從而起到推動(dòng)指導(dǎo)全局工作的重要作用。

四、寫(xiě)作技法

（一）請(qǐng)示的寫(xiě)法。

1、標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。發(fā)文機(jī)關(guān)是“誰(shuí)”請(qǐng)示，事由是“請(qǐng)示什么”，文種是“請(qǐng)示”。例如，《xx學(xué)校關(guān)于急需體育教師的請(qǐng)示》。有時(shí)請(qǐng)示的標(biāo)題也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)，只由事由和文種兩部分，落款要注明發(fā)文機(jī)關(guān)。

2、主送機(jī)關(guān)。即受文機(jī)關(guān)，用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱（下同）。例如“船營(yíng)區(qū)教育局”、“區(qū)教育局”。關(guān)于工作方面的書(shū)面請(qǐng)示，一般情況要主送給有關(guān)部門(mén)或者組織，由有關(guān)部門(mén)或組織呈送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不宜主送給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。特殊情況除外。

3、正文。撰寫(xiě)請(qǐng)示正文一般要掌握三個(gè)要領(lǐng)。一是正文開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要陳述情況，闡述請(qǐng)示的理由和依據(jù)，要把為什么要請(qǐng)示寫(xiě)清楚，從而引起審批機(jī)關(guān)的重視。二是提出意見(jiàn)、要求，這是請(qǐng)示的目的。意見(jiàn)和要求要寫(xiě)得明確、具體，便于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)認(rèn)真考慮、審議。三是結(jié)尾要根據(jù)請(qǐng)示的目的寫(xiě)上“請(qǐng)指示”、“請(qǐng)批示”、“請(qǐng)審核”等字樣。

4、落款。注明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要使用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。

例文：

xx學(xué)校關(guān)于急需解決購(gòu)買(mǎi)冬季取暖用煤所需資金的請(qǐng)示

區(qū)教育局：今年冬季供暖期將至，我校正在進(jìn)行冬季供熱的準(zhǔn)備。除供暖煤由于學(xué)校資金困難沒(méi)有到位外，其余各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已就緒。根據(jù)往年學(xué)校冬季供熱的規(guī)律，今年學(xué)校供熱需標(biāo)準(zhǔn)煤50噸，按目前市場(chǎng)價(jià)格每噸300元計(jì)算，需資金總數(shù)15000元，懇請(qǐng)局里解決為盼。妥否，請(qǐng)批示。

xx學(xué)校

x年x月x日

（二）報(bào)告的寫(xiě)法。

報(bào)告是陳述性文件，無(wú)論是綜合報(bào)告還是專(zhuān)題報(bào)告，一般都由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。

1、標(biāo)題。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、報(bào)告內(nèi)容、文種三部分組成。例如《xx學(xué)校關(guān)于貫徹落實(shí)局第六次黨代表會(huì)精神的情況報(bào)告》。有時(shí)標(biāo)題可省略發(fā)文機(jī)關(guān)（同前）。

2、主送機(jī)關(guān)（同前）

3、正文。正文由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分組成。開(kāi)頭常常使用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)明報(bào)告的事由，然后用“現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下”（呈報(bào)性）或“現(xiàn)將有關(guān)情況和今后的意見(jiàn)報(bào)告如下”（呈轉(zhuǎn)性）之類(lèi)的慣用語(yǔ)言過(guò)渡，領(lǐng)起下文，也有的直接進(jìn)入主體。報(bào)告的主體就是報(bào)告的具體內(nèi)容，如篇三：請(qǐng)示寫(xiě)作格式及范文

關(guān)于請(qǐng)示

（一）請(qǐng)示的適用范圍

《辦法》規(guī)定：請(qǐng)示“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)”。凡本機(jī)關(guān)無(wú)權(quán)解決和無(wú)力解決的事項(xiàng)，事前都應(yīng)該向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示以獲得上級(jí)機(jī)關(guān)的指示、批準(zhǔn)和幫助，減少工作中的失誤和困難。

（二）請(qǐng)示的特點(diǎn)

1、呈請(qǐng)性2、期復(fù)性

（三）請(qǐng)示的種類(lèi)

1、請(qǐng)求指示的請(qǐng)示。

2、請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示

3、請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示

何時(shí)需要請(qǐng)示？

（四）請(qǐng)示的寫(xiě)法

標(biāo)題：請(qǐng)示的標(biāo)題通常用完全式標(biāo)題。例如：xx大學(xué)關(guān)于增撥教育經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示注意：標(biāo)題的事由（主題）部分不能出現(xiàn)祈請(qǐng)類(lèi)的詞語(yǔ)，如“申請(qǐng)”、“要求”、“請(qǐng)求”等語(yǔ)。例如：《xx關(guān)于請(qǐng)求（申請(qǐng)、要求）解決xx水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示》主送機(jī)關(guān)：《辦法》規(guī)定：

1、一般只寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不得多頭主送，需要同時(shí)送其他機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用抄送形式，不得抄送其下級(jí)機(jī)關(guān)；2、除上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人直接交辦的事項(xiàng)外，不得以機(jī)關(guān)名義向上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)送請(qǐng)示。

正文：

1、請(qǐng)示理由常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有：原因目的根據(jù)式

“由于（鑒于）、、、、、、為了、、、、、、根據(jù)、、、、”；

原因目的式：“由于、、、、、、為了、、、、、”。請(qǐng)示理由之后，一般用“為此，現(xiàn)就xx問(wèn)題請(qǐng)示如下”或“特作如下請(qǐng)示”或“為此，特請(qǐng)示、、、、、、”或“懇求、、、、、、”語(yǔ)句過(guò)渡，引出請(qǐng)示事項(xiàng)。

2、請(qǐng)示事項(xiàng)：是請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)指示或批準(zhǔn)的具體內(nèi)容。應(yīng)寫(xiě)得明白、具體、恰當(dāng)、切實(shí)、可行。

應(yīng)堅(jiān)持“一事一請(qǐng)”（或一文一請(qǐng)）的原則。3、請(qǐng)示結(jié)束語(yǔ)：常見(jiàn)的有：“以上請(qǐng)示（意見(jiàn)）妥否，請(qǐng)批示（指示）”、“以上請(qǐng)示（意見(jiàn)）當(dāng)否，請(qǐng)指示”、“特此請(qǐng)示，望批準(zhǔn)”、“以上請(qǐng)示（意見(jiàn)）如無(wú)不妥，請(qǐng)批準(zhǔn)”、“以上請(qǐng)示（意見(jiàn)）如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)單位貫徹執(zhí)行”等。

4、落款：黨的機(jī)關(guān)的請(qǐng)示可在落款處署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，并下置成文時(shí)間；行政機(jī)關(guān)的請(qǐng)示，如非聯(lián)合行文，則不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)成文日期。

[請(qǐng)示報(bào)告類(lèi)公文的寫(xiě)作方法]

文本批評(píng)分析作品范文大全第14篇公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)精選:請(qǐng)示類(lèi)公文

請(qǐng)示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法要求如下：

1、首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

(1)標(biāo)題。請(qǐng)示的.標(biāo)題一般有兩種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《*縣人民政府關(guān)于***的請(qǐng)示》;另一種是由事和文種構(gòu)成，如《關(guān)于開(kāi)展春節(jié)擁軍優(yōu)屬工作的請(qǐng)示》。

(2)主送機(jī)關(guān)。請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)受理和答復(fù)該文件的機(jī)關(guān)。每件請(qǐng)示只能寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不能多頭請(qǐng)示。

2、正文。其結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)等部分組成。

(1)開(kāi)頭。主要交代請(qǐng)示的緣由。

(2)主體。主要說(shuō)明請(qǐng)求事項(xiàng)。另外請(qǐng)示事項(xiàng)要寫(xiě)的具體、明確、條項(xiàng)清楚，以便上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確批復(fù)。

(3)結(jié)語(yǔ)。應(yīng)另起段，習(xí)慣用語(yǔ)一般有“當(dāng)否，請(qǐng)批示”，“妥否，請(qǐng)批復(fù)”，“以上請(qǐng)示，請(qǐng)予審批”或“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門(mén)研究執(zhí)行”等。

3、落款。一般包括署名和成文時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。標(biāo)題寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)的，這里可不再署名，但需加蓋單位公章，成文時(shí)間**年*月*日。撰寫(xiě)請(qǐng)示應(yīng)注意的問(wèn)題

請(qǐng)示的寫(xiě)作首先要和“報(bào)告”文種相區(qū)別。在這個(gè)前提下，一要遵守“一文一事”的原則，主旨鮮明集中。二要做到材料真實(shí)，不要為了讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)而虛構(gòu)情況，也不要因?yàn)闆](méi)能認(rèn)真調(diào)查而片面地?cái)[情況，提問(wèn)題;三要理由要充分，請(qǐng)示事項(xiàng)要明確、具體;四要語(yǔ)氣要平實(shí)，懇切，以期引起上級(jí)的重視，既不能出言生硬，也不要低聲下氣，客客套套。

文本批評(píng)分析作品范文大全第15篇《鄉(xiāng)愁》分析

鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來(lái)寫(xiě)了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。

正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛(ài)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人，他的鄉(xiāng)愁詩(shī)從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸三十多年的當(dāng)代詩(shī)人，他的作品也必然會(huì)烙上深刻的時(shí)代印記。

《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫(xiě)個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來(lái)的一方墳?zāi)梗技脑⒘嗽?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自己所說(shuō)：“縱的歷史感，橫的地域感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感?！?《白玉苦瓜》序)這樣，詩(shī)人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的.地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。

在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來(lái)是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來(lái)表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛?！多l(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒(méi)有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)?！靶r(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。

《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂(lè)美?！多l(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美?！多l(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美?！多l(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。

《鄉(xiāng)愁》，有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋恢Σ宦?，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。

拓展閱讀：鄉(xiāng)愁的語(yǔ)言特點(diǎn)

“從21歲負(fù)笈漂泊臺(tái)島，到小樓孤燈下懷鄉(xiāng)的呢喃，直到往來(lái)于兩岸間的探親、觀光、交流，縈繞在我心頭的仍舊是揮之不去的鄉(xiāng)愁。”余光中經(jīng)歷了離鄉(xiāng)背井的苦難，時(shí)而滿含淚水凝視他深?lèi)?ài)的那片厚土，時(shí)而凄婉苦吟他拂抹不去的大陸情結(jié)。他的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》不僅深深浸染了濃濃的“鄉(xiāng)土情”、“中國(guó)結(jié)”，更滲透了濃濃的歷史文化意蘊(yùn)，恰似一支哀婉的樂(lè)曲，在所有的鄉(xiāng)愁文學(xué)中格外撩人情思，而詩(shī)作語(yǔ)言藝術(shù)上的獨(dú)特性又特別加深加重了這種情感的展現(xiàn)與表達(dá)，顯得含蓄動(dòng)人、耐人尋味。

首先，四組形容詞的疊用構(gòu)成言在此而意在彼的情感氛圍，從而形成了語(yǔ)淺情深、含蓄蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。

詩(shī)句中的“郵票”是“小小的”，“船票”是“窄窄的”，“墳?zāi)埂笔恰鞍摹?，甚至，連波濤洶涌、深不可測(cè)的“海峽”，也是“淺淺的”，那么輕描淡寫(xiě)，那么簡(jiǎn)單樸素，那么平淡無(wú)華，然而它的背后卻是一種怎樣的情感?

“小小的”郵票，卻隔開(kāi)了母親牽掛兒子，兒子想念母親的骨肉之情;“窄窄的”船票，卻隔開(kāi)了青年男女之間的思戀和向往;“矮矮的”墳?zāi)?，卻隔開(kāi)了埋于心底、無(wú)法傳遞的思念;“淺淺的”海峽，卻隔開(kāi)了刻骨銘心的故國(guó)之情。特別是最后“淺淺的”三字，寫(xiě)出了并不寬并不深的臺(tái)灣海峽因?yàn)槿藶榈淖韪舄q如天塹一般割斷了兩岸的聯(lián)系與溝通，親人不能相聚，家鄉(xiāng)無(wú)法探望，只能隔海遙望寄托思念之情，反襯詩(shī)人無(wú)盡的哀傷和綿綿的情思。

詩(shī)歌中四組形容詞的疊用，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，而且起到了強(qiáng)調(diào)和渲染作用。語(yǔ)言雖淡，卻滿蘊(yùn)深情，仿佛是不大的漩渦，下面卻洶涌著激流，從而形成了哀而不怨、含而不露的語(yǔ)言風(fēng)格，使詩(shī)于溫婉平靜中寄寓濃厚的慷慨悲涼之情。

其次，一組指示代詞的反復(fù)運(yùn)用構(gòu)成