2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元第5課中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首教案粵教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首，包括：《再別康橋》、《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》、《我用殘損的手掌》、《鄉(xiāng)愁》、《己亥雜詩(shī)》。這些詩(shī)歌分別代表了徐志摩、戴望舒、矛盾、余光中等人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本了解和鑒賞能力上，要求學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感表達(dá)和詩(shī)歌的象征意義，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體到教材的章節(jié)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是粵教版必修2的第二單元第5課。通過(guò)對(duì)這五首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和各種流派的特點(diǎn)，同時(shí)也能夠深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人們對(duì)于愛(ài)情、自由、鄉(xiāng)土等主題的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，通過(guò)朗讀、分析和討論等方式，深入理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，幫助他們更好地把握詩(shī)歌的情感脈搏，提升他們的詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：能夠理解詩(shī)歌的意象、情感和審美特點(diǎn)，欣賞詩(shī)歌的美，提高審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展背景和重要詩(shī)人，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌在文化傳承中的作用，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，鍛煉思維的深度和廣度，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本概念和特點(diǎn)，如自由詩(shī)、象征詩(shī)等，并對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的抒情方式、節(jié)奏韻律等有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌這一題材普遍感興趣，特別是那些對(duì)文學(xué)、藝術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生普遍具備較高的思維敏捷性和分析問(wèn)題的能力，能夠快速理解和把握詩(shī)歌的主題和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和探究，另一部分學(xué)生則更愿意通過(guò)討論和交流來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)往往具有隱晦性和多義性，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和把握詩(shī)歌的深層含義。其次，詩(shī)歌的象征手法和修辭技巧需要學(xué)生具備較高的抽象思維和聯(lián)想能力，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于詩(shī)歌的情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)存在差異，這對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和評(píng)價(jià)也會(huì)產(chǎn)生影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解詩(shī)歌背景、分析詩(shī)歌主題和情感等方面，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌中的意象、象征、修辭等問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)歌原文、詩(shī)人照片、時(shí)代背景等資料，生動(dòng)形象地展示詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如詩(shī)歌鑒賞游戲、在線討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)詩(shī)歌和評(píng)論，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)體教材：發(fā)放詩(shī)歌教材，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀、分析和討論，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和鞏固知識(shí)。

（5）課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞心得，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人的人生經(jīng)歷或播放相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的修辭手法、象征意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：為學(xué)生提供更多現(xiàn)代詩(shī)歌作品，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、戴望舒的《雨巷》、冰心的《小桔燈》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的多樣性。

（2）詩(shī)人簡(jiǎn)介：為學(xué)生提供詩(shī)人徐志摩、戴望舒、矛盾、余光中等人的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）詩(shī)歌鑒賞方法：為學(xué)生提供詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，如關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等方面，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（4）相關(guān)論文和評(píng)論：為學(xué)生提供關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的論文和評(píng)論，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的研究和評(píng)價(jià)。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：建議學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀徐志摩、戴望舒等人的詩(shī)歌作品，結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀詩(shī)歌的心得體會(huì)，互相交流觀點(diǎn)，提高鑒賞能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)生活、情感、自然等方面的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的某個(gè)主題或流派進(jìn)行研究，收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

（5）參觀文學(xué)館：組織學(xué)生參觀文學(xué)館或詩(shī)人故居，了解詩(shī)人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌鑒賞方法

-標(biāo)題：關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題，理解其背后的寓意和情感。

-作者：了解詩(shī)人的生平事跡，感受詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感。

-背景：了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感。

-意象：分析詩(shī)歌中的意象，理解其象征意義和情感表達(dá)。

-情感：分析詩(shī)歌的情感變化，理解詩(shī)人的情感體驗(yàn)和表達(dá)。

2.詩(shī)歌分析

-《再別康橋》

-標(biāo)題：再別康橋

-作者：徐志摩

-背景：留學(xué)英國(guó)，離別康橋

-意象：康橋、柳、夢(mèng)、云

-情感：離別、留戀、向往

-《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》

-標(biāo)題：我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

-作者：戴望舒

-背景：表達(dá)迷茫和困惑的情感

-意象：風(fēng)、花、夢(mèng)、煙

-情感：迷茫、困惑、渴望

-《我用殘損的手掌》

-標(biāo)題：我用殘損的手掌

-作者：矛盾

-背景：表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的苦難

-意象：殘損的手掌、戰(zhàn)爭(zhēng)、人民

-情感：戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難、同情

-《鄉(xiāng)愁》

-標(biāo)題：鄉(xiāng)愁

-作者：余光中

-背景：表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和渴望

-意象：郵票、船票、墳?zāi)?/p>

-情感：思念、渴望、無(wú)奈

-《己亥雜詩(shī)》

-標(biāo)題：己亥雜詩(shī)

-作者：未知

-背景：表達(dá)人生感慨和追求

-意象：歲月、人生、追求

-情感：感慨、追求、堅(jiān)定

3.詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐

-小組討論：學(xué)生分組討論，選擇一首詩(shī)歌，運(yùn)用板書(shū)中的詩(shī)歌鑒賞方法，深入分析詩(shī)歌的意象、情感等。

-分享交流：各小組分享討論成果，全班同學(xué)共同交流，提高詩(shī)歌鑒賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的理解和運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問(wèn)題、小組合作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，檢查