21 青蛙賣泥塘 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

21青蛙賣泥塘教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《青蛙賣泥塘》是人教版小學二年級下冊語文教材中的一篇童話故事，通過描述青蛙為了推銷自己的泥塘，不斷聽取別人的意見，并不斷改善泥塘的過程，向學生傳達“虛心接受別人的意見，不斷改正自己錯誤”的道理。本節(jié)課將圍繞教材內容，通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生理解故事情節(jié)，理解青蛙的成長過程，并從中領悟到故事所傳達的道理。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，使學生能夠運用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)，表達自己的觀點。

2.思維品質：培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力，使學生能夠從故事中提煉出青蛙的成長過程，并從中領悟到故事所傳達的道理。

3.文化意識：使學生了解我國傳統(tǒng)文化中關于虛心接受別人意見、不斷改正自己錯誤的價值觀念，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.審美情趣：通過欣賞故事中的角色形象、情節(jié)發(fā)展等，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，提高學生的文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在二年級上冊的學習中，學生已經接觸過一些簡單的童話故事，對故事的基本結構有所了解，能夠理解故事中的角色和情節(jié)。此外，學生在生活中也積累了一定的生活經驗和常識，能夠理解青蛙賣泥塘的情境。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對童話故事充滿興趣，喜歡通過角色扮演、游戲等形式進行學習。他們具有一定的觀察力和想象力，能夠理解故事情節(jié)并從中獲得樂趣。在學習風格上，學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過具體的實例來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《青蛙賣泥塘》的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-生字詞的理解：故事中有一些生僻的字詞，學生可能不熟悉，需要教師進行講解和引導。

-故事情節(jié)的理解：故事的情節(jié)較為曲折，學生可能難以理解青蛙賣泥塘的過程和變化。

-道理的領悟：故事傳達了“虛心接受別人的意見，不斷改正自己錯誤”的道理，學生可能需要教師的引導和啟發(fā)，才能真正理解和領悟。

針對上述困難，教師需要進行有針對性的教學設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.角色扮演法：通過讓學生扮演故事中的角色，如青蛙、小鳥、青蛙媽媽等，讓學生深入理解故事情節(jié)，提高學生的參與度和興趣。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們討論青蛙賣泥塘的過程和故事所傳達的道理，培養(yǎng)學生的分析和評價能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學生的情感體驗和理解能力。

二、教學手段

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示故事情節(jié)，通過圖片、動畫等形式，直觀地呈現(xiàn)故事內容，幫助學生更好地理解故事。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯學習和故事閱讀，通過互動游戲和練習，提高學生的詞匯量和閱讀能力。

3.實物教具：使用實物教具，如泥塘模型、青蛙玩具等，讓學生直觀地感受故事情境，提高學生的觀察力和想象力。

4.小組合作：通過小組合作活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

5.評價反饋：利用評價反饋機制，及時了解學生的學習情況和進展，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青蛙賣泥塘故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蛙賣泥塘的故事嗎？你們覺得青蛙為什么要賣泥塘呢？”

展示一些關于青蛙賣泥塘的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力。

簡短介紹青蛙賣泥塘的故事背景和主要人物，為接下來的學習打下基礎。

2.青蛙賣泥塘故事講解（10分鐘）

目標：讓學生了解青蛙賣泥塘故事的基本情節(jié)和道理。

過程：

講解青蛙賣泥塘故事的背景和主要情節(jié)，包括青蛙的困境和努力。

詳細介紹故事中的角色和他們的行為，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.青蛙賣泥塘故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解青蛙賣泥塘故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青蛙賣泥塘故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解青蛙賣泥塘故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的啟示，以及如何應用故事中的道理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論青蛙賣泥塘故事對未來發(fā)展的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青蛙賣泥塘故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對青蛙賣泥塘故事的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調青蛙賣泥塘故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括青蛙賣泥塘故事的基本情節(jié)和道理。

強調青蛙賣泥塘故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于青蛙賣泥塘故事的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.生字詞的理解：故事中有一些生僻的字詞，學生可能不熟悉，需要教師進行講解和引導。

2.故事情節(jié)的理解：故事的情節(jié)較為曲折，學生可能難以理解青蛙賣泥塘的過程和變化。

3.道理的領悟：故事傳達了“虛心接受別人的意見，不斷改正自己錯誤”的道理，學生可能需要教師的引導和啟發(fā)，才能真正理解和領悟。

針對上述困難，教師需要進行有針對性的教學設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。

教學方法與手段

一、教學方法

1.角色扮演法：通過讓學生扮演故事中的角色，如青蛙、小鳥、青蛙媽媽等，讓學生深入理解故事情節(jié)，提高學生的參與度和興趣。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們討論青蛙賣泥塘的過程和故事所傳達的道理，培養(yǎng)學生的分析和評價能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學生的情感體驗和理解能力。

二、教學手段

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示故事情節(jié)，通過圖片、動畫等形式，直觀地呈現(xiàn)故事內容，幫助學生更好地理解故事。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯學習和故事閱讀，通過互動游戲和練習，提高學生的詞匯量和閱讀能力。

3.實物教具：使用實物教具，如泥塘模型、青蛙玩具等，讓學生直觀地感受故事情境，提高學生的觀察力和想象力。

4.小組合作：通過小組合作活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

5.評價反饋：利用評價反饋機制，及時了解學生的學習情況和進展，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青蛙賣泥塘故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蛙賣泥塘的故事嗎？你們覺得青蛙為什么要賣泥塘呢？”

展示一些關于青蛙賣泥塘的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力。

簡短介紹青蛙賣泥塘的故事背景和主要人物，為接下來的學習打下基礎。

2.故事情節(jié)理解（10分鐘）

目標：讓學生理解青蛙賣泥塘的故事情節(jié)，掌握生字詞。

過程：

講解故事中的生字詞，通過圖片、動畫等形式，幫助學生理解生字詞的含義和用法。

讓學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡。

3.故事道理領悟（10分鐘）

目標：讓學生領悟故事所傳達的道理，培養(yǎng)學生的思維品質。

過程：

引導學生思考青蛙賣泥塘的故事情節(jié)，讓學生領悟故事所傳達的道理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等。

強調故事在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事所傳達的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于故事的小文或報告，以鞏固學習效果。板書設計1.重點知識點：青蛙賣泥塘的故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟。

2.重點詞句：青蛙賣泥塘的故事情節(jié)關鍵詞，如“青蛙”、“泥塘”、“賣”、“改善”等；故事中的生字詞，如“青蛙”、“泥塘”、“賣”、“改善”等；故事所傳達的道理，如“虛心接受別人的意見，不斷改正自己錯誤”。

3.藝術性和趣味性：設計板書時，可以采用生動形象的插圖、有趣的卡通形象、色彩鮮艷的字體等，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。同時，板書設計可以采用創(chuàng)意的布局和排版，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習主動性。課堂1.提問評價：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式，了解學生對青蛙賣泥塘故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等方面的掌握情況。通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生：“青蛙為什么要賣泥塘？”、“故事中的生字詞有哪些？”、“青蛙通過哪些努力改善了泥塘？”等，通過學生的回答，教師可以了解學生對故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等方面的掌握情況。

2.觀察評價：在課堂教學中，教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂教學中，教師可以通過測試的方式，了解學生對青蛙賣泥塘故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等方面的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題、簡答題等，通過測試，教師可以了解學生對故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等方面的掌握情況。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生的書寫是否整潔、答案是否正確、思路是否清晰等方面。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對青蛙賣泥塘故事情節(jié)、生字詞學習、故事道理領悟等方面的掌握情況。

2.作業(yè)點評：教師應對學生的作業(yè)進行認真點評，及時反饋學生的學習效果。在點評作業(yè)時，教師可以指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行以下點評：“你寫得很好，生字詞掌握得不錯，繼續(xù)保持！”、“你的答案是正確的，但思路可以更加清晰一些，繼續(xù)努力！”等。通過點評作業(yè)，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

3.作業(yè)反饋：教師應及時反饋學生的作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在反饋作業(yè)時，教師可以針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以對學生說：“你做得很好，我很欣賞你的努力和進步！”、“你的作業(yè)很棒，繼續(xù)保持！”等。通過反饋作業(yè)，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段：在教學過程中，通過多媒體課件、視頻等手段，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：通過模擬故事中的情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學生的情感體驗和理解能力。

3.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，增加提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習主動性。

（二）存在主要問題

1.學生對故事情節(jié)理解不足：部分學生在理解故事情節(jié)時存在困難，需要教師進行更多的引導和講解。

2.學生對生字詞掌握不牢固：故事中的生字詞對學生來說較難掌握，需要教師加強生字詞的學習和練習。

3.學生對故事道理