第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計語文七年級下冊

寫作《抓住細(xì)節(jié)》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運用：了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)如何捕捉生活細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，能夠細(xì)致入微地描寫人物，表現(xiàn)人物特點并能為中心服務(wù)。4.文化傳承與理解：通過閱讀小說，初步感受人物形象，激起對祥子悲劇的同情，加深對當(dāng)時黑暗社會的認(rèn)識。關(guān)注下層人民的命運和出路。教育學(xué)生珍惜幸福生活，熱愛美好的祖國。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：依據(jù)單元課文，學(xué)習(xí)如何捕捉和描寫細(xì)節(jié)。教學(xué)難點：能運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫生活中的人物，表達(dá)情感。三、教學(xué)設(shè)想細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫，往往能夠起到以小見大、華龍點睛的作用。對于七年級的學(xué)生而言，一篇文章能言之成文且言之有物，最需要掌握的就是細(xì)節(jié)描寫的方法。七下教材第三單元的文本提供了細(xì)節(jié)描寫的最好范本，《阿長于<山海經(jīng)>》、《老王》、《臺階》、《賣油翁》都是非常經(jīng)典的寫人之作，作者往往只用一個小小的細(xì)節(jié)就能讓文章中的人物“活”起來，真實生動，飽含情思，帶給人心靈的微顫。所以設(shè)計寫作教學(xué)時，我們應(yīng)該利用部編教材讀寫結(jié)合的單元整體編排原則，帶著學(xué)生再次回讀單元經(jīng)典文章，在跟著經(jīng)典作品學(xué)“抓細(xì)節(jié)”“寫細(xì)節(jié)”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)建起細(xì)節(jié)描寫的策略支架，讓學(xué)生學(xué)會由“點”及“面”，由“個”到“類”方法總結(jié)，并運用到自己的寫作實踐中去。四、教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計我們讀文學(xué)作品時，有時會被其中的一個情節(jié)所吸引，讀來如見其形，如聞其聲，比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫，為什么會收到如此神奇的效果呢？因為作者往往運用了細(xì)節(jié)描寫，今天我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。二、鏈接課內(nèi)回顧本單元所學(xué)的四篇課文：《阿長和<山海經(jīng)>》《老王》《臺階》《賣油翁》，想一想什么內(nèi)容給你留下了深刻印象？明確：1.《阿長和<山海經(jīng)>》：“一到夏天，睡覺時她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱?！薄鑼懥税㈤L睡覺成“大”字的狀態(tài)，動作描寫生動形象，為讀者再現(xiàn)了阿長的粗俗。2.《老王》：“直僵僵得像骷髏一樣鑲嵌在門框里?！薄拌偳丁币辉~生動形象，寫出了老王當(dāng)時已經(jīng)病入膏肓，身體僵硬的可憐樣子，暗含了作者對他的深切同情。3.《臺階》：“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來?！薄@句話對父親腳進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出父親終年勞作的辛苦與勤勞。4.《賣油翁》：“嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！薄ㄟ^賣油翁的一系列動作“釋擔(dān)”、“立”、“睨”、“不去”、“微頷”，能夠看出賣油翁此時觀看陳堯咨射箭的心理是不以為意的。三、對比句子——明確什么是細(xì)節(jié)描寫導(dǎo)語：請同學(xué)們讀兩個句子，幫助老師判斷哪一句更好。句子1：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了。句子2：烈日當(dāng)空，火熱的太陽炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。出示任務(wù)：1.你認(rèn)為哪一個句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說增補了哪些內(nèi)容?3.什么是細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。小結(jié)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。大家之所以認(rèn)為第二個句子好，正是因為與第一個句子相比較，第二句對周邊景物進(jìn)行了更加細(xì)致的描寫，更好表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此，要想更好表情達(dá)意，抓住細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。四、欣賞典型細(xì)節(jié)描寫——體會細(xì)節(jié)描寫作用1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸……2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。3.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。出示任務(wù)：請同學(xué)們欣賞以上帶有細(xì)節(jié)描寫的語段，并說一說分別運用了什么細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，有什么作用。反饋指導(dǎo)：1.作者對老王來送香油和雞蛋時的動作、肖像細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，寫出了作者當(dāng)時驚訝又有些害怕的心態(tài)，為后文表達(dá)內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。2.作者對父親踩黃泥的細(xì)節(jié)描寫，很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。3.作者描寫了賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理，非常精彩。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫有很重要的作用，在寫人記事的文章里，如果沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有一個個有血有肉的人物。細(xì)節(jié)描寫是塑造人物形象，彰顯人物個性的關(guān)鍵。在寫景的文章里，細(xì)節(jié)描寫能更好地突出景物的特點，起到以小見大、畫龍點睛的作用。五、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法——學(xué)會運用1.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。課文示例：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。出示任務(wù)：先讓學(xué)生比較后分析總結(jié)其中的方法，教師引導(dǎo)補充。指導(dǎo)反饋：這段文字增加了許多動詞，從而把整個捕鳥的過程描寫得細(xì)致、生動、到位，這種方法就是——細(xì)化動作，延長過程學(xué)以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。出示任務(wù)：細(xì)化動作，延長過程，具體寫出動作的過程。提示：細(xì)化“好不容易”“捉住”的過程。給學(xué)生5分鐘時間寫完，分組交流，推薦，全班展示優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫片段。2.我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個“瘦法”?(3)穿得有多“差”?課文示例：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！缎〗蹮簟分笇?dǎo)反饋：這段文字之所以寫得生動，是因為作者抓住特征，步步追問，在細(xì)微處駐足，這也是我們在寫作時要學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用：請抓住人物特征，給下面的句子加上細(xì)節(jié)描寫：那天，迎面走來了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風(fēng)中慢慢走著。提示：老爺爺什么樣子?可以扣住他的臉、頭發(fā)、眼睛等外貌特點來展開細(xì)節(jié)描寫。3.出示任務(wù)：下列語段的細(xì)節(jié)描寫都很成功，分析作者運用了什么方法才寫得這么生動吸引人?(1)除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。(2)三個月后，小草莓結(jié)出了果實，小小的果實竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實?！?3)那抹夕陽紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風(fēng)飄舞的仙女，令我如醉如癡。指導(dǎo)反饋：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更加具體生動，展現(xiàn)人、事、物的特征，更好地表情達(dá)意。出示任務(wù)：運用至少一種修辭手法刻畫細(xì)節(jié)，使下面的語句更加充實生動。小草發(fā)芽了。學(xué)生寫完后分組交流。六、寫作導(dǎo)航細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷等，加以生動細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。該如何發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致刻畫呢？我們不妨從以下幾個方面入手：1.細(xì)心觀察生活，善于捕捉人物細(xì)小的言行舉止和生活中細(xì)微的事件。生活中，我們應(yīng)該學(xué)會觀察，善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。因為，一兩個好的細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生。例如作文《父親》有這么一段細(xì)節(jié)：“我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮?！边@個小細(xì)節(jié)就是作者在認(rèn)真觀察父親當(dāng)時的穿鞋情況下，捕捉到的一個細(xì)節(jié)，它使父親的形象更加真實、高大。生活中的細(xì)節(jié)隨處可見，只要我們睜開雙眼，就會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)無處不在。2.要選取真實、典型的細(xì)節(jié)。真實是細(xì)節(jié)的生命。細(xì)節(jié)只有真實地再現(xiàn)生活，文章才能生動逼真。同時，細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細(xì)節(jié)描寫，“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會令人覺得害怕，但是它真實而又典型地寫出了作者當(dāng)時那種真切的感覺，讓人難忘。3.精心刻畫，使細(xì)節(jié)描寫生動、逼真。具體方法是：（1）簡墨白描畫細(xì)節(jié)。用白描的手法描摹細(xì)節(jié)，是最基本最常見的細(xì)節(jié)描寫方法。其關(guān)鍵是抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風(fēng)貌，使其不僅逼真而且傳神，有意蘊。如魯迅《故鄉(xiāng)》中對少年閏土有這樣的描寫：“一個十一二歲的少年項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力向一匹猹刺去?！焙唵螏坠P就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。（2）個性動作顯細(xì)節(jié)。富有個性的動作描寫也是細(xì)節(jié)描寫的主要方法。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中寫壽鏡吾先生讀書入神時的動作：“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去?！绷攘葞坠P，一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。（3）特色語言現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫還可以重點描述人物具有特色的語言，以其語言細(xì)節(jié)反映人物性格。如朱自清在《背影》中對他的父親有這樣的描寫：“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人?！备赣H的話語很平常，卻滲透了對兒子無微不至的關(guān)愛。（4）外貌特點刻細(xì)節(jié)。細(xì)致刻畫人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化，也能很好地表現(xiàn)人物的性格特點。如：《臺階》中“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?！蓖ㄟ^細(xì)致描繪父親的頭發(fā)，生動形象地突出了父親的形象。（5）巧借道具寫細(xì)節(jié)。這里所說的道具，不是指“舞臺道具”，而是指能烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的細(xì)小的景或物。如：“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！保ā杜_階》）這里借助周圍的“道具”景物來刻畫父親，形神兼?zhèn)?。?）妙用修辭繪細(xì)節(jié)。描寫細(xì)節(jié)時，要適當(dāng)運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，使細(xì)節(jié)更生動。例如：“那愁苦的臉就像樹皮一樣枯干”不僅寫活了人物，還反映出了人物苦難的生活，更推動了情節(jié)，讓讀者找到了愁苦的根源。當(dāng)然運用細(xì)節(jié)描寫還應(yīng)注意以下幾點：一要真實，要符合生活實際，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；二要有選擇，細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫的需要，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫；三要新穎，切忌一般化。另外，為了強調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。七、牛刀小試作文二、________的那一刻寫作提示：1．首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領(lǐng)獎臺”等。2．回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時的感覺。例文欣賞：接過試卷的那一刻滴答，滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著接過試卷，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，使我忍不住打了個擺子。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒有焦距，腦中更無所想。愛哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著不愿見到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著一張面無表情的臉就這樣靜靜地看著……而在那一刻，同學(xué)們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚形成優(yōu)美的弧線，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風(fēng)吹過，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。那一刻，我想抬起頭，卻著實不敢。與其說不敢，倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見同學(xué)們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。那一刻，我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍(lán)的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹葉在秋風(fēng)中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。一陣秋風(fēng)吹過，把我的思緒帶回。再看了眼分?jǐn)?shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分?jǐn)?shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。未來的路還長，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時候，那一刻又浮現(xiàn)在眼前，或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復(fù)雜感受。通過細(xì)致的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結(jié)尾點明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。八、總結(jié)課文寫好細(xì)節(jié)，首先我們要回到細(xì)節(jié)發(fā)生的那個場景之中，找到當(dāng)時的心情與感受。帶著這份心情，我們對周圍的事物進(jìn)行觀察，找到那些與我們情感聯(lián)系緊密的事物，然后將鏡頭聚焦。第二步，細(xì)化、放大細(xì)節(jié)，調(diào)動感官、步步追問。留下有用的信息。第三步，分解動作，從空間橫向和時間縱向兩個維度把動作分解成細(xì)小的部分，并選取留用有用的動作進(jìn)行整合。第四步，語言選擇，選擇能表現(xiàn)中心的話，舍棄廢話，并通過神態(tài)和內(nèi)心獨白進(jìn)行加工。第五步，聯(lián)想想象，豐富內(nèi)容。第六步，回環(huán)曲折，通過細(xì)節(jié)的變化表達(dá)情感變化。第七步，通過細(xì)節(jié)勾勒背景以表現(xiàn)主題。九、作業(yè)布置：我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。教學(xué)反思一、教學(xué)亮點與優(yōu)點在這次的作文教學(xué)活動中，我觀察到學(xué)生