2024年七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第6課《社戲》教案1 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元故鄉(xiāng)情思第6課《社戲》教案1滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版五四制七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元故鄉(xiāng)情思的第6課《社戲》。本課以作者對(duì)故鄉(xiāng)社戲的回憶和情感抒發(fā)為主線，通過描繪社戲的熱鬧場(chǎng)景和人物形象，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語言描繪和表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感；發(fā)展分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，深入理解課文中的意象和主題；欣賞和評(píng)價(jià)課文中的藝術(shù)手法和美感，提升審美鑒賞能力；認(rèn)識(shí)和理解故鄉(xiāng)社戲的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《社戲》的內(nèi)容，掌握作者對(duì)故鄉(xiāng)社戲的回憶和情感抒發(fā)。

（2）分析課文中的意象和主題，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)社戲的文化內(nèi)涵。

（3）運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感。

（4）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美鑒賞能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的意象和主題

舉例：課文中“紅燒肉”的意象代表了家鄉(xiāng)美食的誘惑，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）分析課文中的藝術(shù)手法和美感

舉例：課文運(yùn)用了對(duì)比、襯托等手法，展現(xiàn)了社戲的的熱鬧場(chǎng)景和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)這些藝術(shù)手法。

（3）運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感

舉例：學(xué)生可以通過寫作、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的回憶和情感。

（4）認(rèn)識(shí)和理解故鄉(xiāng)社戲的文化內(nèi)涵

舉例：引導(dǎo)學(xué)生了解故鄉(xiāng)社戲的歷史背景、表演形式等，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

（5）培養(yǎng)審美鑒賞能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)同感

舉例：組織學(xué)生參觀社戲表演、欣賞相關(guān)藝術(shù)作品等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容、主題和意象。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感，培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力。

-案例研究：分析具體的社戲表演案例，讓學(xué)生深入理解社戲的文化內(nèi)涵。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于故鄉(xiāng)社戲的項(xiàng)目，如編寫社戲劇本、策劃社戲表演等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來感受社戲的魅力和情感表達(dá)。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參觀社戲表演或觀看相關(guān)視頻，增強(qiáng)對(duì)社戲表演形式的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)故鄉(xiāng)社戲的互動(dòng)游戲，如社戲知識(shí)問答、社戲表演接力等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、社戲圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放社戲表演的視頻，讓學(xué)生直觀地感受社戲的場(chǎng)景和氛圍。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或問卷調(diào)查工具，促進(jìn)學(xué)生在線交流和分享對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《社戲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《社戲》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《社戲》教學(xué)目標(biāo)和《社戲》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡鐟颉方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《社戲》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與故鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《社戲》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《社戲》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《社戲》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《社戲》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《社戲》中的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作品的情感表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

在《社戲》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《社戲》的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《社戲》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《社戲》內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《社戲》中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《社戲》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《社戲》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《社戲》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《社戲》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《社戲》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《社戲》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.魯迅其他關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》、《野草》等散文集。

2.相關(guān)文學(xué)作品，如莫言的《紅高粱家族》、陳忠實(shí)《白鹿原》等，探討作品中的故鄉(xiāng)情結(jié)和文化傳承。

3.學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，涉及魯迅研究、故鄉(xiāng)題材文學(xué)分析等，加深對(duì)《社戲》背后意義和影響的理解。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生進(jìn)行《社戲》劇本創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色和地域特色的劇本。

2.開展《社戲》主題的繪畫或攝影活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感。

3.探訪當(dāng)?shù)氐纳鐟虮硌荩涗洷硌葸^程，了解當(dāng)?shù)厣鐟虻膫鹘y(tǒng)和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和傳承意識(shí)。

4.開展《社戲》主題的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)社戲的短文、日記或感想，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感。

5.學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他地區(qū)的社戲表演視頻，對(duì)比不同地區(qū)的社戲風(fēng)格和特點(diǎn)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

```

《社戲》

作者：魯迅

主題：故鄉(xiāng)情思傳統(tǒng)文化

情節(jié)概括：

-兒時(shí)看社戲的樂事

-樂章描繪

-社戲的意義和影響

意象分析：

-紅燒肉

-社戲場(chǎng)景

-人物形象

藝術(shù)手法：

-對(duì)比

-襯托

-象征

文化傳承：

-社戲的歷史背景

-社戲表演形式

-社戲在當(dāng)代的價(jià)值

```

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理《社戲》的主要內(nèi)容、意象、藝術(shù)手法和文化傳承，使之結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

-簡(jiǎn)潔明了：通過精煉的語言和符號(hào)，突出《社戲》的核心要素，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，增加視覺沖擊力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-啟發(fā)性和互動(dòng)性：在板書設(shè)計(jì)中，留有空間引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，例如在“意象分析”和“藝術(shù)手法”部分，可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的理解和分析。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》、《野草》等散文集，深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和故鄉(xiāng)情結(jié)。

2.閱讀其他作家關(guān)于故鄉(xiāng)題材的作品，如莫言的《紅高粱家族》、陳忠實(shí)的《白鹿原》等，比較不同作家的故鄉(xiāng)情結(jié)和文化傳承的表達(dá)。

3.閱讀與《社戲》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，如魯迅研究、故鄉(xiāng)題材文學(xué)分析等，深入了解《社戲》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

4.觀看與《社戲》相關(guān)的視頻資源，如社戲表演視頻、魯迅作品改編的電影等，直觀感受社戲的魅力和魯迅作品的影視表現(xiàn)。

5.進(jìn)行《社戲》主題的繪畫或攝影活動(dòng)，通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)社戲的認(rèn)識(shí)和情感。

拓展要求：

1.學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看。

2.鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀和觀看的心得體會(huì)，通過寫作、繪畫或攝影等形式進(jìn)行表達(dá)。

3.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

4.學(xué)生可與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同探討《社戲》的文學(xué)價(jià)值和故鄉(xiāng)情結(jié)。

5.學(xué)生可結(jié)合自己的家鄉(xiāng)特色，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作和實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，以及學(xué)生展示的清晰度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《社戲》內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、意象的分析、藝術(shù)手法的應(yīng)用等。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出