21青蛙賣泥塘 教學(xué)設(shè)計(jì)

21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第21課《青蛙賣泥塘》。本課主要內(nèi)容是講述青蛙為了改善自己的生活環(huán)境，決定出售自己的泥塘。在賣泥塘的過程中，青蛙不斷降價(jià)，最終以非常便宜的價(jià)格賣給了別人。然而，新主人卻發(fā)現(xiàn)泥塘周圍環(huán)境優(yōu)美，泥塘里還住著許多小動(dòng)物，于是決定重新開發(fā)這片土地。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)到珍惜家園、保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，理解課文大意，掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙在賣泥塘過程中所表現(xiàn)出的善良品質(zhì)，以及新主人對(duì)環(huán)境的重視。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)發(fā)展以及審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這個(gè)故事，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)和交流。同時(shí)，通過分析青蛙和新主人的角色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)環(huán)境。在思考和討論過程中，學(xué)生將鍛煉自己的思維能力，提高問題解決能力。此外，通過欣賞和分析課文中的文學(xué)表達(dá)，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡段已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和理解能力。他們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)于故事的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系有一定的理解。然而，二年級(jí)的學(xué)生在理解抽象概念和復(fù)雜情感方面仍需引導(dǎo)。

在知識(shí)方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書寫。他們對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)青蛙的生活習(xí)性了解不多。因此，在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過圖片、視頻等資源幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生在思維、觀察和操作方面有一定的發(fā)展。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，能夠觀察細(xì)節(jié)并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，他們的思維仍以具體形象思維為主，需要通過實(shí)物、圖片等直觀教具來支持學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的表達(dá)能力有限，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和表達(dá)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。他們具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、喜歡模仿的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過游戲、活動(dòng)等形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)年齡段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解和表達(dá)能力的，能夠跟隨教師進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)和理解。

2.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)青蛙的生活習(xí)性了解不多，教師需要通過圖片、視頻等資源幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生的思維仍以具體形象思維為主，需要通過實(shí)物、圖片等直觀教具來支持學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體教具幫助學(xué)生理解和記憶。

4.學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，教師需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，如愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

首先，運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容，通過生動(dòng)的語言、表情和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授過程中，注意與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、提問，提高他們的理解能力。

其次，運(yùn)用討論法組織學(xué)生就課文中的角色、情節(jié)、道理等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在討論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和理解。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，教師可以通過多媒體展示青蛙賣泥塘的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

最后，采用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入新課：通過展示青蛙賣泥塘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？青蛙在做什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

（2）角色扮演：邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演故事中的角色，如青蛙、買家等，進(jìn)行情景劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容，感受角色情感。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就“青蛙為什么要賣泥塘？青蛙在賣泥塘過程中表現(xiàn)出了什么品質(zhì)？”等問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

（4）情境體驗(yàn)：假設(shè)學(xué)生是故事中的青蛙，讓他們思考：“如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？你會(huì)珍惜和保護(hù)自己的家園嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)同課文主題。

（5）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫自己喜歡的動(dòng)物賣東西的故事，并互相分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，以及實(shí)物模型等教學(xué)輔助工具。

（1）多媒體課件：制作生動(dòng)有趣的課件，展示青蛙賣泥塘的場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）圖片：展示青蛙、買家等角色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力。

（3）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如青蛙的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)物模型：制作青蛙賣泥塘的模型，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

（5）在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青蛙賣泥塘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道青蛙賣泥塘的故事嗎？它想要賣掉泥塘的原因是什么？”

展示一些關(guān)于青蛙和泥塘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡(jiǎn)短介紹青蛙賣泥塘的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《青蛙賣泥塘》的故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解故事的發(fā)展和角色的行為。

讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3.角色扮演與情景體驗(yàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演和情景體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解故事中的角色和情節(jié)。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的角色進(jìn)行扮演。

讓學(xué)生通過扮演角色，體驗(yàn)故事中的情感和情境，感受角色的決策和行為。

各組進(jìn)行角色扮演表演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行觀看和點(diǎn)評(píng)。

4.小組討論與思考（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：“如果你是青蛙，你會(huì)選擇賣掉泥塘嗎？為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育和價(jià)值觀，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

各組進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備向全班分享討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論結(jié)果，包括對(duì)故事的解讀和角色的決策。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的思考和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜家園和保護(hù)環(huán)境的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的理解、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)珍惜家園和保護(hù)環(huán)境的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于珍惜家園和保護(hù)環(huán)境的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和提出具體的行動(dòng)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《青蛙賣泥塘》的故事內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事的主要情節(jié)，描述青蛙為什么要賣泥塘，以及他在賣泥塘過程中的態(tài)度和行為。

2.掌握故事中的道德教育：學(xué)生能夠理解并表達(dá)出青蛙在故事中所表現(xiàn)出的善良品質(zhì)，如無私、樂于助人等，以及新主人對(duì)環(huán)境的重視，如珍惜家園、保護(hù)環(huán)境等。

3.提高語言表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

4.培養(yǎng)批判性思維：在小組討論中，學(xué)生能夠從不同角度分析故事中的情節(jié)和角色，提出問題并給出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

6.提升審美鑒賞能力：通過欣賞和分析課文中的文學(xué)表達(dá)，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣。

7.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)青蛙的善良品質(zhì)和新主人的環(huán)保意識(shí)，學(xué)生能夠在日常生活中學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)自己的家園，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.故事概要

-青蛙賣泥塘的原因

-青蛙在賣泥塘過程中的態(tài)度和行為

-新主人的決策和開發(fā)計(jì)劃

2.道德教育

-善良品質(zhì)：無私、樂于助人

-環(huán)保意識(shí)：珍惜家園、保護(hù)環(huán)境

3.語言表達(dá)與思考

-角色扮演：描述故事中的情節(jié)和角色

-小組討論：提出問題并給出自己的見解

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與審美鑒賞

-小組合作學(xué)習(xí)：共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

-文學(xué)表達(dá)欣賞：提升審美鑒賞能力

5.課后作業(yè)

-珍惜家園和保護(hù)環(huán)境：結(jié)合生活實(shí)際，思考和提出行動(dòng)建議教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事內(nèi)容和角色扮演方面表現(xiàn)出色，積極參與課堂討論，并提出了一些有見地的觀點(diǎn)。然而，我也注意到學(xué)生在小組討論中存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，討論有時(shí)偏離主題。此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)，如維持課堂秩序和確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了積極的成果。學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，掌握故事中的道德教育，并提高語言表達(dá)和批判性思維能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題，如部分學(xué)生參與度不高，課堂管理需要改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組討論中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.為了提高課堂管理，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3.在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過差異化教學(xué)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)復(fù)述題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了青蛙為了改善自己的生活環(huán)境，決定出售自己的泥塘。在賣泥塘的過程中，青蛙不斷降價(jià)，最終以非常便宜的價(jià)格賣給了別人。然而，新主人卻發(fā)現(xiàn)泥塘周圍環(huán)境優(yōu)美，泥塘里還住著許多小動(dòng)物，于是決定重新開發(fā)這片土地。

2.角色理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析故事中的青蛙和新主人的角色特點(diǎn)。

答案：青蛙在故事中表現(xiàn)出了善良、無私的品質(zhì)，他愿意將自己的泥塘出售，以改善自己的生活環(huán)境。新主人則是一個(gè)有遠(yuǎn)見和環(huán)保意識(shí)的人，他發(fā)現(xiàn)了泥塘的價(jià)值，并決定保護(hù)和開發(fā)這片土地。

3.道德教育理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明故事中的道德教育內(nèi)容。

答案：故事傳達(dá)了珍惜家園、保護(hù)環(huán)境的重要性。青蛙和新主人都表現(xiàn)出了對(duì)家園和環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要注重環(huán)境保護(hù)。

4.語言表達(dá)題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析故事中的語言特點(diǎn)。

答案：故事語言生動(dòng)形象，富有感染力。通過青蛙和新主人的對(duì)話，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和情感變化，使故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣。

5.情感態(tài)度題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析故事中的情感態(tài)度。

答案：故事中的情感態(tài)度主要體現(xiàn)在青蛙和新主人的角色身上。青蛙表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度，他愿意為自己的生活環(huán)境努力改善。新主人則表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的關(guān)愛和責(zé)任感，他決定保護(hù)和開發(fā)泥塘，為小動(dòng)物提供更好的生活環(huán)境。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事，重點(diǎn)描述青蛙在賣泥塘過程中的態(tài)度和行為，以及新主人的決策和開發(fā)計(jì)劃。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事中的道德教育，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪惺侨绾握湎Ъ覉@和保護(hù)環(huán)境的，并提出至少兩個(gè)具體的行動(dòng)建議。

3.請(qǐng)學(xué)生分析故事中的語言特點(diǎn)，選擇自己最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫，要求