七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第1課時(shí) 生命可以永恒嗎教案 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1課時(shí)生命可以永恒嗎教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1課時(shí)生命可以永恒嗎。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解生命的多樣性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.思考生命的永恒性，探討生命是否可以永恒。

3.引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍惜生命，培養(yǎng)良好的生命觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的生命意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)探討生命永恒性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀，使其能夠尊重生命、珍惜生命，并形成積極向上的生命觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于生命的基礎(chǔ)知識(shí)，如生命的起源、生命的成長(zhǎng)和發(fā)展等。他們對(duì)于生命的某些方面可能有一定的了解，但對(duì)于生命的永恒性可能還沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于探索未知的問(wèn)題充滿好奇，他們具有較強(qiáng)的求知欲和探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用學(xué)生的好奇心和探究欲望，激發(fā)他們對(duì)生命永恒性問(wèn)題的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討生命永恒性問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困惑，如如何理解生命的永恒與無(wú)常、如何看待死亡等。此外，學(xué)生可能對(duì)于生命的價(jià)值觀念有一定的模糊認(rèn)識(shí)，容易受到外界負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生命的永恒性，幫助他們樹立正確的生命觀。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們克服對(duì)生命問(wèn)題的恐懼和困擾。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1課時(shí)生命可以永恒嗎的教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每位學(xué)生都需要認(rèn)真閱讀和理解教材中的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于生命多樣性的圖片和圖表，展示生命的獨(dú)特性和寶貴性。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于生命永恒性的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行關(guān)于生命循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物、動(dòng)物等生物樣本，并確保它們的來(lái)源合法和質(zhì)量合格。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和實(shí)驗(yàn)工具，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全和舒適。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。在分組討論區(qū)，可以擺放一些舒適的桌椅，營(yíng)造輕松愉悅的討論氛圍。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)工具，并設(shè)置安全警示標(biāo)志，確保學(xué)生的安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.教學(xué)資源包：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)資源包，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。教學(xué)資源包可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效果。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題。作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。教學(xué)反饋表可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“生命可以永恒嗎”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生命觀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生命觀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生命觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生命觀念內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生命的多樣性、生命的永恒性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生命的價(jià)值和意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生命觀知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生命觀問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生命觀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生命觀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生命觀的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命觀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命觀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》（作者：維克多·弗蘭克爾）

-《人類簡(jiǎn)史》（作者：尤瓦爾·赫拉利）

-《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地理解生命的多樣性、生命的永恒性以及生命的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察和記錄，了解周圍生物的生命周期，思考生命的永恒與無(wú)常。

-學(xué)生可以參觀博物館或動(dòng)物園，觀察不同生物的特征和生命過(guò)程，深入思考生命的奧秘。

-學(xué)生可以進(jìn)行生命周期實(shí)驗(yàn)，如種植植物、觀察昆蟲的變態(tài)過(guò)程等，親身體驗(yàn)生命的奇妙。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握生命的多樣性、生命的永恒性以及生命的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書標(biāo)題：“生命的思考”

子標(biāo)題：“生命可以永恒嗎？”

板書內(nèi)容：

1.生命的多樣性：生物的種類、特征和生命過(guò)程

2.生命的永恒性：生命的延續(xù)、生命的循環(huán)和生命的轉(zhuǎn)化

3.生命的價(jià)值：尊重生命、珍惜生命、積極向上的生命觀

板書設(shè)計(jì)示例：

```

生命的思考

---------------------

生命可以永恒嗎？

---------------------

生命的多樣性生命的永恒性生命的價(jià)值

---------------------

生物的種類、特征生命的延續(xù)、循環(huán)尊重生命、珍惜生命

---------------------

觀察和記錄實(shí)驗(yàn)和探究良好的生命觀

```教學(xué)反思今天上完《生命可以永恒嗎》這一課后，我坐在辦公室里，心中充滿了各種想法。這節(jié)課讓我深刻地感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在課堂上的參與度非常高。我提前發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并要求學(xué)生標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方，這使得他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論和思考。在講解生命的多樣性、生命的永恒性以及生命的價(jià)值時(shí)，學(xué)生們提出了許多有趣的問(wèn)題，這讓我有機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們深入思考和探索。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。在講解生命的永恒性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生命的延續(xù)和轉(zhuǎn)化的概念理解起來(lái)有些困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們更好地理解這一概念。

此外，我在課堂上的板書設(shè)計(jì)也有些不夠完善。雖然我試圖用簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)生命的多樣性、生命的永恒性和生命的價(jià)值，但部