《語文園地二》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《語文園地二》基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)《語文（下冊(cè)）》第二單元教學(xué)主題：語文園地課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于閱讀：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（2）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2.教材分析《語文園地》是統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容，包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)學(xué)習(xí)板塊。“交流平臺(tái)”介紹了閱讀古典四大名著的方法；“詞句段運(yùn)用”部分設(shè)置三道題目，讓學(xué)生猜測(cè)詞語意思和人物身份?！叭辗e月累”環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累古詩《鳥鳴澗》。學(xué)情分析（1）基于閱讀：本單元課文選自中國(guó)古典四大名著，其中不少詞語理解起來有一定難度。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)可以聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。對(duì)應(yīng)古詩詞也能夠通過誦讀，注意聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。同時(shí)大部分學(xué)生對(duì)古典名著抱有極大的閱讀興趣，課余閱讀過這些書籍，本課需引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x名著，激發(fā)他們通過多種渠道豐富對(duì)經(jīng)典名著的理解，結(jié)合影視劇發(fā)現(xiàn)古典小說更大的魅力。（2）基于口語交際：學(xué)生能夠在小組內(nèi)展開交流與學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生樂于參與討論，可以對(duì)關(guān)注的電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。本節(jié)課引導(dǎo)更多的學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，有條理地表達(dá)給他人聽。（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在語文實(shí)踐中積累了一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。意識(shí)到資料地選擇要自我的判斷，僅供參考。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，了解古典名著中鮮明的人物形象。2.了解借助資料或結(jié)合影視劇加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。3.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能夠通過外貌描寫的語句辨別人物角色，了解古典名著中鮮明的人物形象。2.通過資料應(yīng)用和觀看對(duì)比影視劇，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。3.能夠理解古詩《鳥鳴澗》，體會(huì)詩文意境，能背誦積累古詩。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧引入閱讀方法1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們都了解哪些閱讀古典名著的方法？2.學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能回顧第一課時(shí)內(nèi)容，說出閱讀古典名著的方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二抓住要點(diǎn)猜測(cè)人物課件出示“語句段應(yīng)用”第三題，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說理由。四大名著中課外人物，你們猜得出來嗎？說說你的根據(jù)。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。（完成目標(biāo)一、二）學(xué)生能抓住外貌描寫中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)來判斷人物角色，準(zhǔn)確流利地表達(dá)出來。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三邊看邊讀增添樂趣1.觀看動(dòng)畫影片《大鬧天宮》，對(duì)比原著你更喜歡看電影電視還是閱讀原著呢？2.教師總結(jié)：結(jié)合原著和影視劇能獲得更多的閱讀樂趣。3.小組交流閱讀單收獲，說說你的發(fā)現(xiàn)。（完成目標(biāo)二）1.學(xué)生能夠在影片的感染下產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)文字和影視劇各自的魅力。2.學(xué)生在小組中積極交流、認(rèn)真傾聽，大膽說出獨(dú)特的看法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四古詩積累意境悠長(zhǎng)活動(dòng)一1.接讀古詩，引入王維。2.課件播放視頻，演繹古詩的寫作背景。（完成目標(biāo)三）學(xué)生說出詩人的了解，知道古詩的寫作背景。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二1.初讀古詩，請(qǐng)把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。2.讀出節(jié)奏，理解詩句的意思。3.整個(gè)山谷此時(shí)的狀態(tài)可以用哪個(gè)字來概括？你從哪里感覺到鳥鳴澗的靜呢?4.聽老師來讀，邊讀邊想象你仿佛看到什么？背誦此詩。（