2024五年級語文下冊 第5單元 13人物描寫一組說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第5單元13人物描寫一組說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024五年級語文下冊第5單元第13課《人物描寫一組》。本課教材包括了三篇課文：《小兵張嘎》、《我們的班長》和《郝副營長》。本節(jié)課將通過對這三篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，并能夠運用到寫作實踐中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些人物描寫的內(nèi)容，對人物描寫的概念和基本方法有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫的技巧，并通過實例分析，讓學(xué)生更加熟練地運用這些技巧進行寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和審美創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，學(xué)生將進一步提高對文本的分析和理解能力，培養(yǎng)文本細讀和批判性思維。同時，通過寫作實踐，提升學(xué)生的寫作技能，使學(xué)生能夠更加熟練地運用人物描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。此外，通過課堂討論和互動，促進學(xué)生溝通協(xié)作能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。三、學(xué)情分析考慮到2024五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理發(fā)展，他們在語文學(xué)科方面已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對人物描寫有一定的了解，能夠運用簡單的描寫手法來表現(xiàn)人物。然而，他們在深入理解和運用豐富的描寫技巧方面仍需提高。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字、詞匯和語法知識，能夠閱讀和理解中文文章。他們對人物描寫有一定的認(rèn)識，但可能尚未充分掌握如何通過細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等來豐富人物形象。此階段的學(xué)生正處在語文能力迅速提升的時期，對于新鮮有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，善于模仿和創(chuàng)造。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力已有一定的基礎(chǔ)。他們能夠獨立閱讀文章，理解其中大意，并能就文章內(nèi)容進行簡單的分析和討論。然而，在寫作方面，部分學(xué)生可能存在思路不清晰、表達不準(zhǔn)確、描寫不生動等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要針對性地進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，對于新知識充滿探索欲望。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動，與老師和同學(xué)進行互動。然而，也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的特點和需求，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解人物描寫的技巧，并通過實際操作進行寫作訓(xùn)練。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，促使他們在原有基礎(chǔ)上不斷提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024五年級語文下冊第5單元第13課《人物描寫一組》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物描寫圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的手法和技巧，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾谩⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在小組討論和寫作實踐中更好地交流和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和課堂演示。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的寫作成果，并相互欣賞和交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)課件、練習(xí)題等，以便引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人物描寫一組》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描寫人物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人物描寫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人物描寫的基本概念。人物描寫是通過對外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，來表現(xiàn)人物的特征和性格。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人物描寫在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們塑造人物形象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)外貌描寫和心理描寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示人物描寫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人物描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅樓夢》：這部經(jīng)典的中國小說中有許多精彩的人物描寫，可以讓學(xué)生進一步了解人物描寫的技巧和風(fēng)格?！陡柲λ固桨讣罚哼@些偵探小說中的偵探形象非常鮮明，學(xué)生的可以學(xué)習(xí)如何通過描寫來表現(xiàn)人物的性格特點?！秳游镛r(nóng)場》：這是一部諷刺小說，通過動物的形象來表現(xiàn)人類社會的人物描寫，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到人物描寫的深層含義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

人物描寫不僅限于文學(xué)作品中，現(xiàn)實生活中也有許多有趣的人物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和描寫。鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的人，嘗試用文字描繪出他們的特點和性格，可以是對同學(xué)、老師、家人甚至是陌生人的觀察和描寫。

此外，學(xué)生可以嘗試閱讀一些著名作家的作品，分析其中的人物描寫，嘗試?yán)斫庾髡呤侨绾瓮ㄟ^文字來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點的。

學(xué)生還可以嘗試進行一些寫作練習(xí)，比如寫一篇關(guān)于自己最難忘的老師或者最要好的朋友的文章，通過人物描寫來展現(xiàn)他們的特點和性格，同時也可以鍛煉自己的寫作能力。七、板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

1.人物描寫的基本概念

-外貌描寫

-語言描寫

-動作描寫

-心理描寫

2.人物描寫的重要性

-塑造人物形象

-表現(xiàn)人物性格

-增強讀者共鳴

3.人物描寫的應(yīng)用

-文學(xué)作品中的描寫

-日常生活中的描寫

-寫作練習(xí)中的應(yīng)用

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色粉筆或板書貼紙，對重點知識點進行突出顯示，如用紅色標(biāo)注人物描寫的概念，用藍色標(biāo)注應(yīng)用實例等。

2.在板書中加入插圖或圖標(biāo)，如用小圖標(biāo)表示不同的描寫手法，用人物輪廓圖表示人物形象的塑造。

3.設(shè)計一些有趣的練習(xí)題或小游戲，如“猜猜這個人物是誰？”讓學(xué)生通過描述來猜測指定的人物，增加課堂互動和趣味性。

4.鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如邀請幾位學(xué)生上來在黑板上展示他們自己對人物描寫的理解和創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與感和成就感。八、重點題型整理1.人物描寫手法的識別與分析題：

請分析以下文段中使用了哪些人物描寫手法，并說明其作用。

文段：“老師走進教室，微笑著向我們點頭。她的眼神中透露出關(guān)愛和期待，讓我們感到溫暖和鼓勵?！?/p>

答案：此段落中使用了外貌描寫（描述老師的微笑和眼神）和心理描寫（描述學(xué)生的感受）。外貌描寫手法塑造了老師親切友善的形象，心理描寫手法展現(xiàn)了學(xué)生對老師的尊敬和信任。

2.人物描寫作用的闡述題：

根據(jù)你所學(xué)的知識，談?wù)勅宋锩鑼懺谖膶W(xué)作品中的作用。

答案：人物描寫在文學(xué)作品中具有多重作用。首先，它能夠幫助讀者形成鮮明的人物形象，增強作品的生動性和真實感。其次，通過人物描寫，作者可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點，加深讀者對人物的理解和共鳴。此外，人物描寫還能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展，通過對不同人物的描寫，展現(xiàn)作品的主題和深層含義。

3.人物描寫技巧的運用題：

請運用你所學(xué)的描寫手法，描繪一個你熟悉的人物。

答案：我的好朋友小明是一個陽光開朗的男孩。他有著一雙明亮的眼睛，總是閃爍著好奇和熱情的光芒。他的笑容燦爛而真誠，讓人感受到他的快樂和溫暖。在日常生活中，小明總是充滿活力，積極參與各種活動，他的樂觀和積極態(tài)度感染著身邊的每一個人。

4.人物描寫與主題關(guān)系的分析題：

分析以下文段中人物描寫與主題之間的關(guān)系。

文段：“老人滄桑的臉上布滿了皺紋，他的眼神中透露出歲月磨礪出的智慧和堅韌。他講述著過去的故事，每一個細節(jié)都充滿了深意，讓我們深受感動。”

答案：在此文段中，人物描寫與主題之間存在著密切的關(guān)系。通過對老人的描寫，展現(xiàn)了他的智慧和堅韌品質(zhì)，這與文段所傳遞的對過去歲月的懷念和尊重主題相呼應(yīng)。人物描寫不僅揭示了老人的內(nèi)心世界，也加深了讀者對主題的思考和感悟。

5.人物描寫在寫作中的重要性的論辯題：

辯論題目：人物描寫在寫作中是否具有重要性？正方觀點：人物描寫在寫作中具有重要性。反方觀點：人物描寫在寫作中不具有重要性。

答案：正方觀點認(rèn)為，人物描寫在寫作中具有重要性。它是塑造人物形象、展