七年級(jí)語文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)2濟(jì)南的冬天教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的《濟(jì)南的冬天》是一篇描寫濟(jì)南冬天景色的文章。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.字詞理解：讓學(xué)生掌握并理解文中的生字詞，如“溫晴、響聲、滋潤(rùn)”等。

2.句子解析：分析并理解文中的重點(diǎn)句子，如“山上的松柏，四季常青，哪兒也不去?！?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的行文思路。

4.主題理解：讓學(xué)生理解并闡述文章的主題，即濟(jì)南冬天的美麗景色和溫暖氛圍。

5.寫作技巧：分析文章中的寫作技巧，如擬人、比喻等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

6.朗讀與背誦：讓學(xué)生熟讀并背誦課文，提高朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解濟(jì)南的冬天景色和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞自然景觀，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美并表達(dá)美。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠積極參與學(xué)習(xí)并主動(dòng)探索知識(shí)。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了語文的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，在閱讀理解、寫作技巧和思維深度方面，學(xué)生的水平參差不齊。部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析能力較弱，對(duì)于文章中的隱含意義和深層次的情感表達(dá)難以理解。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力有限，缺乏條理性和邏輯性。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的地理位置和冬天景色可能了解不多，對(duì)于課文中提到的文化背景和傳統(tǒng)文化元素可能存在認(rèn)知盲區(qū)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提高，但仍有部分學(xué)生在朗讀時(shí)語氣、語調(diào)平淡，缺乏感染力。寫作方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用基本的寫作技巧，但很少有學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法和文學(xué)語言來豐富自己的寫作。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性，容易依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待提高，他們往往傾向于接受知識(shí)，而不善于提出問題和建議。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們仔細(xì)分析課文內(nèi)容，幫助他們理解文章的主旨和深層次的意義。對(duì)于表達(dá)能力有限的學(xué)生，可以通過組織小組討論和課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力。通過以上措施，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法等。

5.教學(xué)輔助材料：課文原文、相關(guān)閱讀材料、作業(yè)習(xí)題、教學(xué)評(píng)價(jià)表等。

6.教具：圖片、地圖、實(shí)物模型等。

7.校內(nèi)資源：學(xué)校圖書館、校內(nèi)景點(diǎn)、校史館等。

8.校外資源：當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)、文化遺址、博物館等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《濟(jì)南的冬天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為濟(jì)南的冬天是什么樣子的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索濟(jì)南冬天的美麗景色。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解濟(jì)南的冬天的基本概念。濟(jì)南的冬天是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了濟(jì)南冬天的景色和特點(diǎn)，以及它如何幫助我們欣賞自然景觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的美麗景色和溫暖氛圍這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于描述手法和修辭技巧的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與濟(jì)南的冬天相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀和背誦活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示課文中的描寫手法和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“濟(jì)南的冬天景色欣賞”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了濟(jì)南的冬天的基本概念、美麗景色和溫暖氛圍。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《濟(jì)南的夏天》：與《濟(jì)南的冬天》相對(duì)應(yīng)，描寫濟(jì)南夏天的景色和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解濟(jì)南的不同季節(jié)魅力。

《濟(jì)南的春秋》：描述濟(jì)南春秋兩季的景色變化，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)濟(jì)南地理氣候的認(rèn)識(shí)。

《山東印象》：介紹山東省的風(fēng)土人情、歷史文化和著名景點(diǎn)，幫助學(xué)生了解濟(jì)南所在省份的文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查家鄉(xiāng)的四季變化：讓學(xué)生觀察和記錄家鄉(xiāng)的四季景色，了解家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察力和記錄能力。

欣賞自然美景：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)大自然，欣賞身邊的自然美景，提高學(xué)生的審美情趣。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫：介紹中國(guó)山水畫的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技巧，嘗試?yán)L制自己心中的美景。

探究濟(jì)南歷史：讓學(xué)生深入了解濟(jì)南的歷史變遷，了解濟(jì)南作為歷史文化名城的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

觀察天氣變化：讓學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解天氣變化對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生的氣象知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于朗讀和背誦課文有些抵觸，這可能是因?yàn)樗麄冇X得這個(gè)過程有些枯燥。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，填空句子。

2.簡(jiǎn)答題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中所描述的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

答案：課文中所描述的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是溫暖、晴朗、山清水秀。

3.論述題型

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對(duì)濟(jì)南冬天的印象。