21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：21《楊氏之子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和運(yùn)用文言文，培養(yǎng)文言文閱讀能力；

2.理解故事內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)；

3.分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力；

4.學(xué)習(xí)故事中的智慧，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》等古代文學(xué)作品，對(duì)文言文有了一定的了解。同時(shí)，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些關(guān)于智力和機(jī)智的故事，對(duì)故事情節(jié)和人物性格有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)古代文化和智慧也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品和故事情節(jié)有一定的興趣，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理解并分析文言文和故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，同時(shí)也能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在對(duì)文言文的閱讀和理解上遇到一定的困難，因?yàn)槲难晕牡恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同。此外，他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的分析可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在理解和運(yùn)用文言文的能力上，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課采用講授法，通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握文言文閱讀和分析的方法。同時(shí)，采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。此外，采用案例研究法，通過(guò)分析《楊氏之子》中的故事情節(jié)和人物性格，幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)故事中的智慧，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示“投之以桃，報(bào)之以李”的道理。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如成語(yǔ)接龍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用文言文知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如古代智慧的短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事中的智慧。

（3）在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的語(yǔ)言和表達(dá)方式。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《楊氏之子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《楊氏之子》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《楊氏之子》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《楊氏之子》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《楊氏之子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《楊氏之子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《楊氏之子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《楊氏之子》中的文言文閱讀和分析方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《楊氏之子》中的故事情節(jié)和人物性格分析的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文語(yǔ)言特點(diǎn)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《楊氏之子》中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《楊氏之子》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《楊氏之子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《楊氏之子》中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《楊氏之子》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《楊氏之子》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《楊氏之子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《楊氏之子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《楊氏之子》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《楊氏之子》的作者及背景：

《楊氏之子》是西漢時(shí)期文學(xué)家劉向所著，收錄在《戰(zhàn)國(guó)策》中。

2.文言文閱讀方法：

（1）通讀全文，了解大意；

（2）逐句翻譯，理解詞句含義；

（3）分析句子結(jié)構(gòu)，掌握句式特點(diǎn)；

（4）注意文言文的特殊表達(dá)方式，如省略、倒裝、被動(dòng)等。

3.《楊氏之子》的故事情節(jié)：

《楊氏之子》講述了楊修與曹操的故事，通過(guò)楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)，展示了他過(guò)人的智慧和應(yīng)變能力。

4.楊修的性格特點(diǎn)：

（1）機(jī)智聰明：楊修能迅速理解曹操的用意，并作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)；

（2）謹(jǐn)慎小心：楊修在應(yīng)對(duì)曹操時(shí)，既能表現(xiàn)出自己的才智，又不過(guò)分張揚(yáng)，以免引起曹操的猜忌；

（3）善于觀察：楊修能夠敏銳地觀察到曹操的情緒和意圖，從而作出合適的應(yīng)對(duì)。

5.曹操的性格特點(diǎn)：

（1）多疑善變：曹操對(duì)楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)感到不安，擔(dān)心自己的權(quán)威受到挑戰(zhàn)；

（2）聰明果斷：曹操在楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)面前，能夠迅速作出判斷和應(yīng)對(duì)；

（3）權(quán)謀心計(jì)：曹操利用楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)，來(lái)測(cè)試和選拔自己的部下。

6.《楊氏之子》中的成語(yǔ)：

（1）投之以桃，報(bào)之以李：比喻相互贈(zèng)予，禮尚往來(lái)；

（2）知子莫若父：比喻最了解自己的人是自己的父母；

（3）智者千慮，必有一失：即使是最聰明的人，也會(huì)在考慮問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)失誤。

7.《楊氏之子》中的文言文句子：

（1）投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤；

（2）知子莫若父，知臣莫若君；

（3）智者千慮，必有一失。

8.《楊氏之子》中的文言文詞語(yǔ)：

（1）投：贈(zèng)予；

（2）報(bào)：回應(yīng)；

（3）知：了解；

（4）莫若：沒(méi)有比……更。

9.《楊氏之子》中的文言文句式：

（1）省略句：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，省略了主語(yǔ)“我”和“之”；

（2）倒裝句：如“知子莫若父”，倒裝了賓語(yǔ)“子”和“父”；

（3）被動(dòng)句：如“智者千慮，必有一失”，使用了被動(dòng)語(yǔ)氣。

10.《楊氏之子》中的文言文特殊表達(dá)方式：

（1）省略：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，省略了主語(yǔ)“我”和“之”；

（2）倒裝：如“知子莫若父”，倒裝了賓語(yǔ)“子”和“父”；

（3）被動(dòng)：如“智者千慮，必有一失”，使用了被動(dòng)語(yǔ)氣。

11.《楊氏之子》中的文言文語(yǔ)法特點(diǎn)：

（1）主謂賓結(jié)構(gòu)：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，主語(yǔ)是“投我以木桃”，謂語(yǔ)是“報(bào)”，賓語(yǔ)是“以瓊瑤”；

（2）省略：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，省略了主語(yǔ)“我”和“之”；

（3）倒裝：如“知子莫若父”，倒裝了賓語(yǔ)“子”和“父”；

（4）被動(dòng)：如“智者千慮，必有一失”，使用了被動(dòng)語(yǔ)氣。

12.《楊氏之子》中的文言文詞匯：

（1）投：贈(zèng)予；

（2）報(bào)：回應(yīng)；

（3）知：了解；

（4）莫若：沒(méi)有比……更。

13.《楊氏之子》中的文言文句式結(jié)構(gòu)：

（1）主謂賓結(jié)構(gòu)：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，主語(yǔ)是“投我以木桃”，謂語(yǔ)是“報(bào)”，賓語(yǔ)是“以瓊瑤”；

（2）省略：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，省略了主語(yǔ)“我”和“之”；

（3）倒裝：如“知子莫若父”，倒裝了賓語(yǔ)“子”和“父”；

（4）被動(dòng)：如“智者千慮，必有一失”，使用了被動(dòng)語(yǔ)氣。

14.《楊氏之子》中的文言文語(yǔ)法特點(diǎn)：

（1）主謂賓結(jié)構(gòu)：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，主語(yǔ)是“投我以木桃”，謂語(yǔ)是“報(bào)”，賓語(yǔ)是“以瓊瑤”；

（2）省略：如“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，省略了主語(yǔ)“我”和“之”；

（3）倒裝：如“知子莫若父”，倒裝了賓語(yǔ)“子”和“父”；

（4）被動(dòng)：如“智者千慮，必有一失”，使用了被動(dòng)語(yǔ)氣。

15.《楊氏之子》中的文言文詞匯：

（1）投：贈(zèng)予；

（2）報(bào)：回應(yīng)；

（3）知：了解；

（4）莫若：沒(méi)有比……更。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握《楊氏之子》的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講解文言文閱讀方法時(shí)，未能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解存在困難。

2.在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《楊氏之子》的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)不夠感興趣。

3.在技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和技能，無(wú)法順利完成任務(wù)。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解文言文閱讀方法時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多樣化的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.通過(guò)調(diào)整課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《楊氏之子》的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的興趣，提高他們的參與度。

3.在技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供相關(guān)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，幫助他們順利完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：《楊氏之子》

2.作者：劉向

3.故事背景：《戰(zhàn)國(guó)策》

4.文言文閱讀方法：

-通讀全文，了解大意

-逐句翻譯，理解詞句含義

-分析句子結(jié)構(gòu)，掌握句式特點(diǎn)

-注意文言文的特殊表達(dá)方式

5.故事情節(jié)：

-楊修與曹操的故事

-楊修的機(jī)智應(yīng)對(duì)

6.楊修性格特點(diǎn)：

-機(jī)智聰明

-謹(jǐn)慎小心

-善于觀察

7.曹操性格特點(diǎn)：

-多疑善變

-聰明果斷

-權(quán)謀心計(jì)

8.成語(yǔ)：

-投之以桃，報(bào)之以李

-知子莫若父

-智者千慮，必有一失

9.文言文句子：

-投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤

-知子莫若父

-智者千慮，必有一失

10.文言文詞語(yǔ)：

-投：贈(zèng)予

-報(bào)：回應(yīng)

-知：了解

-莫若：沒(méi)有比……更

11.文言文句式：

-省略句

-倒裝句

-被動(dòng)句

12.文言文特殊表達(dá)方式：

-省略

-倒裝

-被動(dòng)

13.文言文語(yǔ)法特點(diǎn)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)

-省略

-倒裝

-被動(dòng)

14.文言文詞匯：

-投：贈(zèng)予

-報(bào)：回應(yīng)

-知：了解

-莫若：沒(méi)有比……更

15.文言文句式結(jié)構(gòu)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)

-省略

-倒裝

-被動(dòng)

16.文言文語(yǔ)法特點(diǎn)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)

-省略

-倒裝

-被動(dòng)

17.文言文詞匯：

-投：贈(zèng)予

-報(bào)：回應(yīng)

-知：了解

-莫若：沒(méi)有比……更課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國(guó)策》中其他故事，如《荊軻刺秦王》、《孟嘗君見(jiàn)客》等，以加深對(duì)古代文學(xué)作品和故事情節(jié)的理解。

-視頻資源：《楊修之死