人教版數(shù)學(xué)二年級下冊4.1 用7、8的乘法口訣求商教案

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊4.1用7、8的乘法口訣求商教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版數(shù)學(xué)二年級下冊4.1用7、8的乘法口訣求商教案，主要內(nèi)容是基于乘法口訣的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，并能運用到實際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步理解和鞏固乘法口訣的知識，提高運算能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣的基本知識，本節(jié)課則是將乘法口訣應(yīng)用到除法運算中，求商的過程。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，發(fā)現(xiàn)用7、8的乘法口訣求商的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在教學(xué)設(shè)計上，我會以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地引出用7、8的乘法口訣求商的方法。同時，我會運用一些教學(xué)輔助工具，如PPT、實物模型等，以直觀、生動的方式展示求商的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和運算能力。通過用7、8的乘法口訣求商的過程，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到除法運算中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力。在求商的過程中，學(xué)生需要進行適當(dāng)?shù)倪\算，提高運算能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，能夠運用到實際問題中，提升邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和運算能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。具體包括以下幾個方面：

（1）能夠熟練地運用7、8的乘法口訣進行乘法運算。

（2）理解除法與乘法的關(guān)系，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到除法運算中。

（3）掌握求商的基本步驟，能夠準(zhǔn)確地計算出商。

（4）能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要是讓學(xué)生理解和掌握用7、8的乘法口訣求商的過程，具體包括以下幾個方面：

（1）乘法口訣的理解和記憶。學(xué)生需要記住7、8的乘法口訣，并能夠熟練地進行乘法運算。

（2）除法與乘法關(guān)系的理解。學(xué)生需要理解除法與乘法之間的關(guān)系，才能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到除法運算中。

（3）求商過程的掌握。學(xué)生需要掌握求商的基本步驟，包括確定被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，以及進行準(zhǔn)確的計算。

（4）實際問題的解決。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，這需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)建模能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算器、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫視頻、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對用7、8的乘法口訣求商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法口訣嗎？它在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.7、8的乘法口訣講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解7、8的乘法口訣的基本概念、組成部分和求商原理。

過程：

講解7、8的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹7、8的乘法口訣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.7、8的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解7、8的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的用7、8的乘法口訣求商的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解用7、8的乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際除法運算的影響，以及如何應(yīng)用7、8的乘法口訣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與用7、8的乘法口訣求商相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對用7、8的乘法口訣求商的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用7、8的乘法口訣求商的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括7、8的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)用7、8的乘法口訣求商在實際除法運算中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用7、8的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于用7、8的乘法口訣求商的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是用7、8的乘法口訣求商的方法。具體包括以下幾個方面：

1.7、8的乘法口訣。學(xué)生需要掌握7、8的乘法口訣，包括7乘以1、2、3、4、5、6、7的結(jié)果，以及8乘以1、2、3、4、5、6、7的結(jié)果。這是求商的基礎(chǔ)。

2.除法與乘法的關(guān)系。學(xué)生需要理解除法與乘法之間的關(guān)系，即除法是乘法的逆運算。通過乘法口訣，學(xué)生可以快速計算出商。

3.求商的基本步驟。學(xué)生需要掌握求商的基本步驟，包括確定被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，以及進行準(zhǔn)確的計算。

4.乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用。學(xué)生需要學(xué)會如何將乘法口訣應(yīng)用到除法運算中，通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，選擇合適的乘法口訣，快速求出商。

5.實際問題的解決。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)建模能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：在教學(xué)過程中，我加入了實際問題的解決環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在解決實際問題的過程中，更好地理解和掌握了用7、8的乘法口訣求商的方法。

2.學(xué)生互動交流：我在課堂上鼓勵學(xué)生進行互動交流，讓學(xué)生在討論中共同探索和解決問題。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

3.教學(xué)資源整合：我有效地整合了多種教學(xué)資源，如PPT、實物模型等，以直觀、生動的方式展示求商的過程。這些資源的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握7、8的乘法口訣方面存在差異。有些學(xué)生記憶口訣困難，影響了他們在除法運算中的應(yīng)用。

2.實踐時間不足：由于課堂時間的限制，學(xué)生進行實際問題解決的時間不足。有些學(xué)生還沒有完全理解和掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，就需要下課。

3.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用了講解和示范的方法，學(xué)生的參與度相對較低，互動性不足。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生差異，我在今后的教學(xué)中會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對于記憶口訣困難的學(xué)生，我會讓他們多進行練習(xí)，幫助他們記憶和掌握口訣。

2.為了保證學(xué)生有足夠的實踐時間，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，適當(dāng)延長實踐環(huán)節(jié)的時間。這樣，學(xué)生就有更多的時間進行實際問題解決，更好地理解和掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。

3.為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我會采用更多的教學(xué)方法，如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等。這樣，學(xué)生就能更積極參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，增強課堂的互動性。典型例題講解1.例題一：求商題

題目：已知7乘以4等于28，求28除以7的商。

解答：根據(jù)乘法口訣，我們知道7乘以4等于28，所以28除以7的商是4。

2.例題二：求余數(shù)題

題目：已知8乘以3等于24，求24除以8的商和余數(shù)。

解答：根據(jù)乘法口訣，我們知道8乘以3等于24，所以24除以8的商是3，余數(shù)是0。

3.例題三：應(yīng)用題

題目：小明有7個蘋果，他想把這7個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？

解答：根據(jù)乘法口訣，我們知道7乘以3等于21，所以小明可以把7個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友能得到21除以3等于7個蘋果。

4.例題四：復(fù)合應(yīng)用題

題目：小華有一些糖果，他給了小明8顆糖果，然后又給了小紅7顆糖果。請問小華一共有多少顆糖果？

解答：根據(jù)乘法口訣，我們知道8乘以1等于8，7乘以1等于7，所以小華一共有8加7等于15顆糖果。

5.例題五：實際問題解決題

題目：一輛汽車以每小時80公里的速度行駛，行駛了7小時后，發(fā)生了故障停了下來。請問汽車行駛了多少公里？

解答：根據(jù)乘法口訣，我們知道80乘以7等于560，所以汽車行駛了560公里。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，包括求商題、求余數(shù)題、應(yīng)用題和實際問題解決題。

2.編寫自己的題目，運用7、8的乘法口訣求商，并解決實際問題。

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