2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 21 Human Biology Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教師用書(shū)）教案 北師大版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit21HumanBiologySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書(shū)）教案北師大版選修7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit21HumanBiologySectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)英語(yǔ)選修7班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第15周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧與人類(lèi)生物學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中與生物學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.播放與人類(lèi)生物學(xué)相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的話題。

2.呈現(xiàn)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【語(yǔ)言點(diǎn)講解】（15分鐘）

1.根據(jù)課本內(nèi)容，詳細(xì)講解本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，包括詞匯、短語(yǔ)和句型。

2.結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生理解并掌握語(yǔ)言點(diǎn)的用法。

【互動(dòng)練習(xí)】（10分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【課堂展示】（5分鐘）

1.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話練習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

【鞏固練習(xí)】（5分鐘）

1.發(fā)給學(xué)生課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

【課后作業(yè)】（課后自主完成）

1.完成本節(jié)課的課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和表達(dá)。

【教學(xué)反思】

在課后對(duì)本次課程進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)Unit21HumanBiology相關(guān)詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)話題討論的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的生物學(xué)科研究差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過(guò)分析生物學(xué)相關(guān)文章，提高邏輯推理和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂內(nèi)外積極探究生物學(xué)知識(shí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和展示活動(dòng)，提升合作解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與生物學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯，如細(xì)胞、基因、進(jìn)化等，以及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等基本語(yǔ)法知識(shí)。此外，通過(guò)前面單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)文章的閱讀和寫(xiě)作也有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)相關(guān)話題具有濃厚興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的部分。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀圖像，有的喜歡邏輯推理，有的善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.生物學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)方式的記憶和運(yùn)用，如特定生物學(xué)概念、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)等；

b.在實(shí)際語(yǔ)境中，如何將所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)；

c.部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇科學(xué)文章的閱讀理解能力不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低；

d.在團(tuán)隊(duì)合作中，如何協(xié)調(diào)小組成員的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)并完成任務(wù)。

針對(duì)以上分析，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解生物學(xué)相關(guān)概念和語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

c.案例研究：通過(guò)分析生物學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與生物學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放與生物學(xué)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

b.語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師呈現(xiàn)PPT，結(jié)合課本內(nèi)容，講解生物學(xué)相關(guān)詞匯和句型。

c.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行交流。

d.課堂展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示項(xiàng)目成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

e.小組討論：針對(duì)生物學(xué)話題，分組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

f.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

g.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)生物學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：展示生物學(xué)知識(shí)框架、重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：引入與生物學(xué)相關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，如在線詞典、學(xué)術(shù)文章等。

d.實(shí)物模型：展示生物學(xué)相關(guān)實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。

e.教學(xué)卡片：制作生物學(xué)詞匯卡片，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

f.課后作業(yè)：布置與生物學(xué)相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含Unit21HumanBiology基礎(chǔ)詞匯和概念預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生物學(xué)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“生物學(xué)在生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，理解生物學(xué)基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，與老師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的預(yù)判和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人類(lèi)生物學(xué)研究的實(shí)際案例，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解語(yǔ)言點(diǎn)，如專(zhuān)業(yè)詞匯的用法、復(fù)雜句型的構(gòu)造，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析生物學(xué)話題的英文報(bào)道；角色扮演，模擬生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的交流場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極投身于小組討論和角色扮演，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-提問(wèn)與討論：勇于提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與生物學(xué)相關(guān)的英文網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高其學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-人類(lèi)生物學(xué)的最新研究成果和前沿進(jìn)展，例如基因編輯技術(shù)、人工智能在生物學(xué)研究中的應(yīng)用等。

-生物學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如生物多樣性保護(hù)、生物入侵等議題。

-生物學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如疾病診斷、基因治療等。

-生物倫理學(xué)方面的內(nèi)容，如克隆技術(shù)、基因隱私等。

-生物學(xué)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物、生物農(nóng)藥等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集與生物學(xué)相關(guān)的英文資料，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)與生物學(xué)相關(guān)的英文短文，鍛煉寫(xiě)作能力，如撰寫(xiě)關(guān)于生物多樣性的重要性、環(huán)境保護(hù)的建議等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察，如觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程、進(jìn)行簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)等，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用英文記錄和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加環(huán)保志愿者活動(dòng)、參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，并將參與過(guò)程和感悟用英文記錄和分享。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①人類(lèi)生物學(xué)基本概念：細(xì)胞、基因、進(jìn)化、遺傳等。

②生物學(xué)相關(guān)詞匯：遺傳學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)等。

③生物學(xué)在生活中的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等。

2.重點(diǎn)詞句：

①句型：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)等。

②疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。

③疑問(wèn)詞：What、How、Where、When、Why等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表、圖片、流程圖等視覺(jué)元素，使板書(shū)更具直觀性和吸引力。

②設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線、配對(duì)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

③利用色彩、字體、排版等設(shè)計(jì)元素，增強(qiáng)板書(shū)的藝術(shù)性和美觀性。八、典型例題講解題目：將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

Thehumanbodyismadeupoftrillionsofcells.

解答：Trillionsofcellsmakeupthehumanbody.

2.翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英文。

人類(lèi)的大腦是人體最重要的器官。

解答：Thehumanbrainisthemostimportantorganofthehumanbody.

3.寫(xiě)作練習(xí)

題目：根據(jù)下列提示，寫(xiě)一段關(guān)于人類(lèi)生物學(xué)研究的短文。

提示：基因編輯技術(shù)、醫(yī)學(xué)應(yīng)用、生物倫理等。

解答：

Geneeditingtechnologyhasmadesignificantcontributionstomedicalresearchandtreatment.Ithasbeenusedtotreatgeneticdiseases,suchashemophiliaandthalassemia.However,theethicalissuessurroundinggeneediting,suchasthepotentialforcreatingdesignerbabies,haveraisedconcernsamongthepublicandpolicymakers.Itisimportantthatwecontinuetostudytheimplicationsofgeneeditingandestablishguidelinestoensurethatitisusedresponsibly.

4.閱讀理解

題目：閱讀下列文章，回答問(wèn)題。

文章：DNA,ordeoxyribonucleicacid,isthegeneticmaterialthatcarriestheinstructionsforthedevelopmentandfunctioningofallknownlivingorganisms.TheDNAmoleculeiscomposedoftwostrandsthatformadoublehelix.Eachstrandismadeupofasequenceofnucleotides,whicharethebasicbuildingblocksofDNA.Therearefourdifferentnucleotides:adenine(A),thymine(T),cytosine(C),andguanine(G).Thenucleotidesononestrandarebondedtothenucleotidesontheotherstrandthroughhydrogenbonds.ThesequenceofnucleotidesinDNAdeterminesthesequenceofaminoacidsinproteins,whichareessentialforthestructureandfunctionofcells.

問(wèn)題：WhatisthemainfunctionofDNA?

解答：ThemainfunctionofDNAistocarrythegeneticinstructionsforthedevelopmentandfunctioningoflivingorganisms.

5.完形填空

題目：閱讀下列文章，從所給的選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

文章：Thestudyofhumanbiologyhasledtomanyimportantdiscoveriesandadvancementsinthef