七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第20課 清朝君主專制的強化教案 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教案新人教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解清朝君主專制強化的歷史背景和原因。

2.掌握清朝君主專制的主要表現(xiàn)和影響。

3.分析清朝君主專制對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的作用。

4.培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠將明清時期的歷史事件放置在正確的時空背景中。

5.提升學生的史料實證能力，通過分析史料了解清朝君主專制的實際情況。

6.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，對清朝君主專制的強化進行合理的解釋和評價。

7.增強學生的家國情懷，認識到統(tǒng)一多民族國家的重要性，培養(yǎng)學生的國家認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝君主專制的強化措施和政策。

2.清朝君主專制對國家鞏固與發(fā)展的影響。

3.統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的歷史意義。

難點：

1.理解清朝君主專制強化的原因和背景。

2.分析清朝君主專制對國家鞏固與發(fā)展的復雜影響。

3.將明清時期的歷史事件放置在正確的時空背景中。

解決辦法：

1.通過展示歷史圖片、地圖和文獻資料，幫助學生形象地理解清朝君主專制的強化措施和政策。

2.利用案例分析，深入剖析清朝君主專制對國家鞏固與發(fā)展的具體影響，引導學生進行思考和討論。

3.采用時間線和時間軸的方式，幫助學生掌握統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的歷史脈絡。

4.引導學生利用所學知識，對歷史事件進行合理的解釋和評價，提升學生的歷史解釋能力。

5.通過小組討論、角色扮演等互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，突破重點難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、歷史教材、教案、筆記本電腦、打印機、掃描儀。

2.課程平臺：學校提供的在線課程平臺（如學習通、Blackboard等）。

3.信息化資源：歷史圖片、地圖、視頻資料、在線文獻、歷史人物角色扮演素材。

4.教學手段：小組討論、案例分析、時間線制作、角色扮演、互動問答、討論板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“清朝君主專制的強化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是清朝君主專制嗎？它與統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展有什么關系？”

展示一些關于清朝君主專制的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清朝君主專制的特點。

簡短介紹清朝君主專制的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.清朝君主專制基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝君主專制的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解清朝君主專制的定義，包括其主要表現(xiàn)和特點。

詳細介紹清朝君主專制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.清朝君主專制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝君主專制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝君主專制案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清朝君主專制的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清朝君主專制相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝君主專制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝君主專制在統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括清朝君主專制的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)清朝君主專制在統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于清朝君主專制強化對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展影響的文章，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解清朝君主專制的定義和特點：學生能夠準確地描述清朝君主專制的定義，理解其特點和表現(xiàn)形式。

2.掌握清朝君主專制的組成部分：學生能夠了解清朝君主專制的組成部分，包括皇帝、官員、科舉制度等，并理解它們的作用和相互關系。

3.分析清朝君主專制的影響：學生能夠分析清朝君主專制對國家鞏固與發(fā)展的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的作用。

4.提升歷史解釋能力：學生能夠通過對歷史事件的分析，提出自己的解釋和觀點，并能夠合理地評價清朝君主專制的強化。

5.培養(yǎng)時空觀念：學生能夠將明清時期的歷史事件放置在正確的時空背景中，理解歷史發(fā)展的脈絡和規(guī)律。

6.增強家國情懷：學生能夠認識到統(tǒng)一多民族國家的重要性，培養(yǎng)對國家的認同感和自豪感。

7.提升合作能力和解決問題的能力：通過小組討論和案例分析，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，提高解決實際問題的能力。

8.提高表達能力：通過課堂展示和點評，學生能夠鍛煉自己的表達能力，更好地展示自己的思想和觀點。板書設計1.清朝君主專制的定義與特點

-清朝君主專制：皇帝為中心的政治體制，權力集中，官員選拔通過科舉制度

-特點：中央集權、等級制度、儒家思想的影響

2.清朝君主專制的組成部分

-皇帝：最高的統(tǒng)治者，擁有絕對的權力

-官員：通過科舉制度選拔，負責行政管理和司法審判

-科舉制度：選拔官員的制度，分為鄉(xiāng)試、會試和殿試

3.清朝君主專制的影響

-政治：加強中央集權，維護國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一

-經(jīng)濟：推動經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，加強對地方的管理和監(jiān)督

-文化：推廣儒家思想，促進文化教育的繁榮

4.清朝君主專制的強化措施

-設立軍機處：加強皇帝的軍事指揮權

-文字獄：加強對知識和言論的控制，維護專制統(tǒng)治

-攤丁入畝：改革土地制度，加強對農(nóng)民的控制

5.統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展

-和珅專權：加強對少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治和管理

-土司制度：任命土司管理少數(shù)民族地區(qū)，保持地方的穩(wěn)定

-改土歸流：改革少數(shù)民族地區(qū)的行政制度，加強中央集權

6.清朝君主專制的評價

-積極方面：維護國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一，推動經(jīng)濟和文化的發(fā)展

-消極方面：限制民主和自由，導致國家的衰落和落后

板書設計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖示、流程圖、時間線等形式的板書，以幫助學生更好地理解和記憶。同時，可以加入一些趣味性的元素，如歷史故事、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，學生是否積極參與課堂討論、是否能夠專心聽講、是否能夠按時完成課堂任務等。

測試：教師可以定期進行小測驗或課堂討論，測試學生對清朝君主專制的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過學生的答題情況，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生的作業(yè)進行仔細審查，并對學生的答案進行評價和反饋。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

-準確性：學生作業(yè)的答案是否準確，是否能夠正確地回答問題。

-完整性：學生是否完成了所有的作業(yè)要求，是否遺漏了重要的信息。

-清晰性：學生的作業(yè)書寫是否清晰，是否能夠清楚地表達思路。

-創(chuàng)造性：學生是否能夠提出獨特的觀點，是否有創(chuàng)造性地解決問題。

及時反饋學生的學習效果：教