21《楊氏之子》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.提高學(xué)生對(duì)文本信息的提取和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析人物形象。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古文的理解存在困難，難以把握人物性格特點(diǎn)。

解決辦法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解文本，分析人物形象。

2.重點(diǎn)：體會(huì)課文中的幽默元素，理解古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古文的語(yǔ)言風(fēng)格不熟悉，難以體會(huì)其中的幽默。

解決辦法：通過(guò)朗讀、表演等方式，讓學(xué)生感受古文的語(yǔ)言魅力，體會(huì)幽默元素。

3.重點(diǎn)：理解課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)寓意的理解存在偏差，難以把握正確的道德觀念。

解決辦法：通過(guò)討論、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，提高學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，難以達(dá)到預(yù)期的寫作效果。

解決辦法：通過(guò)練習(xí)、修改等方式，讓學(xué)生掌握修辭手法的運(yùn)用，提高寫作水平。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、古文翻譯、人物形象分析等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、表演等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《楊氏之子》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《楊氏之子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《楊氏之子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《楊氏之子》中的人物關(guān)系、故事情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物性格特點(diǎn)和故事寓意。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)《楊氏之子》中的人物性格特點(diǎn)和故事寓意。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人物性格特點(diǎn)和故事寓意。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系，掌握文本理解和分析的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《楊氏之子》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《楊氏之子》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系，掌握文本理解和分析的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和掌握《楊氏之子》的故事背景和人物關(guān)系，提高對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.深入理解文本中的幽默元素和語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古文的理解和分析能力。

3.體會(huì)課文中的寓意，培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用文本中的修辭手法，提高寫作能力和表達(dá)能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升和成長(zhǎng)。

8.鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高對(duì)《楊氏之子》的理解和分析能力。

9.提高對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

10.提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生將拓寬知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升和成長(zhǎng)。

在課后，學(xué)生將鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高對(duì)《楊氏之子》的理解和分析能力。同時(shí)，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《楊氏之子》故事背景、人物關(guān)系、語(yǔ)言特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《楊氏之子》的理解和分析能力。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

九、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)互相交流和討論，了解他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.故事背景與人物關(guān)系：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事發(fā)生的背景、主要人物及其關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間線的形式展現(xiàn)故事背景，用圖表或思維導(dǎo)圖展示人物關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

2.文本閱讀與分析：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本的閱讀方法、文本分析的技巧。

板書設(shè)計(jì)：列出文本閱讀的步驟，如速讀、精讀、理解等，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注文本分析的方法，如人物分析、情節(jié)分析等。

3.文本中的幽默元素與語(yǔ)言特點(diǎn)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本中的幽默元素、古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：用醒目的顏色或符號(hào)標(biāo)注文本中的幽默元素，如夸張、反問(wèn)等，并用圖表展示古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)偶、排比等。

4.文本中的寓意與道德觀念：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本中的寓意、文本中的道德觀念。

板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞標(biāo)注文本中的寓意，如智慧、機(jī)智等，并用圖表展示文本中的道德觀念，如誠(chéng)信、友善等。

5.文本中的修辭手法與寫作能力：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本中的修辭手法、修辭手法的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：用圖表展示文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，并用示例展示修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

6.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)的方法、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞標(biāo)注自主學(xué)習(xí)的方法，如提問(wèn)、思考等，并用圖表展示團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如溝通、協(xié)作等。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)的完成方法、拓展學(xué)習(xí)的途徑。

板書設(shè)計(jì)：用圖表展示課后作業(yè)的完成方法，如認(rèn)真閱讀、思考等，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注拓展學(xué)習(xí)的途徑，如閱讀、討論等。九、重點(diǎn)題型整理

1.故事背景與人物關(guān)系

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《楊氏之子》的故事背景。

答案：《楊氏之子》的故事發(fā)生在東漢末年，主人公楊修是楊家之子，他的父親是楊彪，是東漢末年的一位名臣。

題目：請(qǐng)列舉《楊氏之子》中的主要人物，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

答案：主要人物有楊修、曹操、楊彪等。楊修聰明機(jī)智，曹操狡猾多疑，楊彪正直忠誠(chéng)。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《楊氏之子》中楊修與曹操的關(guān)系。

答案：楊修是曹操的謀士，他們之間的關(guān)系是主仆關(guān)系，同時(shí)也是曹操對(duì)楊修的猜忌和打壓。

2.文本閱讀與分析

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中楊修的機(jī)智表現(xiàn)。

答案：《楊氏之子》中楊修的機(jī)智表現(xiàn)主要體現(xiàn)在他對(duì)曹操的應(yīng)對(duì)上，如曹操問(wèn)楊修是否知道他夢(mèng)中殺人，楊修巧妙地回答說(shuō)曹操夢(mèng)中殺人是為了保護(hù)自己，從而化解了曹操的猜忌。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中曹操的性格特點(diǎn)。

答案：曹操在《楊氏之子》中表現(xiàn)出了狡猾多疑、心狠手辣的性格特點(diǎn)。他猜忌楊修，設(shè)計(jì)陷害楊修，最終導(dǎo)致楊修被殺。

3.文本中的幽默元素與語(yǔ)言特點(diǎn)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中的幽默元素。

答案：《楊氏之子》中的幽默元素主要體現(xiàn)在楊修對(duì)曹操的應(yīng)對(duì)上，如楊修巧妙地回答曹操的問(wèn)題，使曹操陷入尷尬，展現(xiàn)了楊修的機(jī)智和幽默。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《楊氏之子》中的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用上，如“君未見(jiàn)其可也，臣已見(jiàn)其不可也”等，展現(xiàn)了古文的語(yǔ)言魅力。

4.文本中的寓意與道德觀念

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中的寓意。

答案：《楊氏之子》中的寓意主要體現(xiàn)在對(duì)楊修機(jī)智、曹操狡猾多疑的刻畫上，展現(xiàn)了智慧與狡詐的較量，以及忠誠(chéng)與背叛的對(duì)比。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《楊氏之子》中的道德觀念。

答案：《楊氏之子》