2025版高考語文一輪總復習第4部分語言文字運用任務2考點突破考點4常見修辭手法與選用變換句式第1講句子如佳人靚裝更添彩-常見修辭手法教師用書

PAGEPAGE1考點四常見修辭手法與選用、變換句式第1講句子如佳人，靚裝更添彩——常見修辭手法新高考特別重視語言建構和運用這一核心素養(yǎng)，正確運用修辭手法就是其中的一個重要內容。2024年新高考全國Ⅰ卷，2024年新高考全國Ⅰ卷、Ⅱ卷均單獨設題考查，而且題型很新奇。在復習過程中，修辭手法的復習不僅要留意分辨修辭手法，分析修辭句的作用，更要留意分析修辭句在語境中的本質特性。這樣，既扮靚了語言，又強化了語言這一核心素養(yǎng)，提高了審美素養(yǎng)。一、駕馭常見的九種修辭手法(一)比方：打比方類別特點本體比方詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似乎、如出現(xiàn)那小姑娘似乎鮮花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那小姑娘就是一朵鮮花借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)教室里的花朵真多博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比方，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內涵從各個不同的側面、不同的角度表現(xiàn)出來。例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的重量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚異、振動和強大的吸引力。留意問題：①本體與喻體必需具有相像性；②帶“像”的不確定都是比方句，“像”在句中，有表示推想、舉例、想象、比較等意思?！具吘氝呂颉?．閱讀下面的文字，完成后面的題目。一座好的建筑，不僅要容納四時的風景，還要容納四時的聲音。紫禁城的節(jié)氣是有聲音的，熟識宮殿的人，可以從聲音里分辨季節(jié)，如同一個農夫，可以從田野自然的改變里，精確地數出他心里的日歷。比方具有相像性。請據此對文中畫橫線的句子所用比方進行簡要分析。答案：①句中把以聲音辨別紫禁城的季節(jié)比作農夫通過田野自然的改變區(qū)分時間，體現(xiàn)了比方的相像性。②熟識宮殿的人和農夫對關注對象的熟識程度相像，紫禁城的節(jié)氣和自然的改變相像，從聲音里分辨季節(jié)和數出農夫心里的日歷相像。(二)比擬：變個臉類別特點例句擬人把物當作人太陽的臉紅起來了擬物把人當作物指導員講的真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽把甲物當作乙物火山發(fā)出一聲咆哮留意問題：①要符合人物的思想感情，符合所描寫的環(huán)境、氛圍。如“秋雨跳著快樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”寫秋雨連綿，使人郁悶。這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應有相像點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼‘再見！’”說它們相互說“再見”，明顯不符合星星的特征。③比擬不當經常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相像點，或者不符合人的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍?！具吘氝呂颉?．閱讀下面的文字，完成后面的題目。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數。其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡直不再是一棵樹，而已經是一座城堡。此時此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子。閑坐著閑聊、打牌、擇菜、游戲……龍爪榕對他們而言，也已不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽光雨露，是水和空氣，還是遠祖的氣息……擬人是把物當作人來寫的修辭格，請據此對文中畫橫線的句子所用擬人修辭進行分析。答案：①樹原來不會摟抱，運用擬人既給予樹以動感，又使人感到親切。②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象地寫出了榕樹枝葉之濃密、樹蔭范圍之大和人們對樹與樹蔭的寵愛。(三)借代：做代表類別例句特征代本體紅眼睛原知道他家里有一個老娘材料代本體無絲竹之亂耳人名代著作我們要多讀點魯迅專名代泛稱一千個讀者就有一千個哈姆萊特部分代整體孤帆一片日邊來詳細代抽象不拿群眾一針一線結果代緣由為之捧腹留意問題：①借體和本體關系親密，借體必需能突出地代表本體，有顯明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時須要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹許多，已有兩個五角星，兩枚高校校徽”?！拔褰切恰奔瓤芍附夥跑?，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W生，也可代老師甚至校長。因此，沒有“顯明的代表性”，會造成歧義。②借體往往帶有褒貶色調，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要留意褒貶色調。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代反面人物。如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物；而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物?！具吘氝呂颉?．閱讀下面的文字，完成后面的題目。村里有一幢老屋，門楣上四個大字：旭日東升。村里的老屋，家家都會在門楣上寫幾個字：旭日東升、奔向四化、抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去，好看極了。有的房子，雖半邊坍塌，里頭的木結構仍舊完整，要廢棄掉，多惋惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的兩位百歲老人去世，此后無人居住，房子就破敗下來。借代具有相關性，請據此對文中畫橫線的句子所用借代進行簡要分析。答案：①句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關性。②“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋親密相關。(四)夸張：說大話類別特點例句擴大夸張有意把一般事物往大、多、快、高、長、強處說白發(fā)三千丈縮小夸張有意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱處說山，離天三尺三超前夸張在兩件事之間，有意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的未飲心先醉留意問題：①夸而有據，夸而有節(jié)，夸張要以客觀事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她遭遇的苦痛時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，此句的夸張有失真實。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，此句很難說是夸張還是事實。③要留意夸張的詳細表現(xiàn)，夸張往往借助比方、比擬等修辭格來表現(xiàn)。④要留意夸張運用的場合，如在科學性文章中就不適合運用夸張?！具吘氝呂颉?．閱讀下面的文字，完成后面的題目。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅之香氣撲鼻，入開水稍燙，梗葉轉為碧綠，撈出，揉以細鹽，候冷，切為碎末，與豆腐同拌(以南豆腐為佳)，下香油數滴。一箸入口，三春不忘。香椿頭只賣得數日，過此則葉綠梗硬，香氣不再。請對文中畫橫線的句子所用主要修辭手法進行賞析。答案：此處運用夸張手法，“三春”一詞在時間上夸張延長，寫出了對香椿拌豆腐的香味的久久不忘，增加了對香椿拌豆腐寵愛之情的表達效果。(五)對偶：比翼齊飛，共結連理類型特點例句正對從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相像、相關的關系羈鳥戀舊林，池魚思故淵反對上下句表示一般的相反關系或沖突對立關系憂勞可以興國，逸豫可以亡身串對上下句意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也叫“流水對”讀書破萬卷，下筆如有神留意問題：現(xiàn)代人寫的對偶句有時上下句對得并不特別工整，上下句字數相等，結構只是基本相同，字還可以重復，在詞性、平仄上也不講究?！具吘氝呂颉?．閱讀下面的文字，完成后面的題目。在瞬息萬變的當今時代，要想駕馭推動事物發(fā)展的主動權，就必需有備無患。對于改革開放來講，更是如此。它本身就是一項空前絕后的創(chuàng)新性探究，其間難免會遇到諸多不確定性因素，遭遇諸多意外狀況。特殊是當前我們所處的，“是一個船到中流浪更急、人到半山路更陡的時候，是一個愈進愈難、愈進愈險而又不進則退、非進不行的時候”。在這種關鍵時刻，更應有超強的遠見意識，能對將來的發(fā)展態(tài)勢了如指掌，而不能“臨時抱佛腳”，更不能寅吃卯糧。唯有懷以深思熟慮的洞察，才能在紛繁困難的世事萬物中站穩(wěn)腳跟，求得先機。對偶在形式上和表意上特點顯明。試對文中畫橫線的句子所用的對偶進行簡要分析。答案：①形式上：語言整齊，結構一樣，朗朗上口。②表意上：這兩句概括凝練，表意相近，突出強調了奮進中的艱難。(六)排比：同聲相應，同氣相求【邊練邊悟】6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。那些峰巒，名色繁多，有所謂“十八羅漢渡?！闭?，最逼肖。羅漢們或擔簦，或橫杖，三個一群，五個一簇，①有回頭作商議狀者，有似兩相耳語者，有似伸腳測水淺深者，有似臨流躊躇露難色者。每個羅漢都是古貌蒼顏，衣袂飄舉，神態(tài)各異，栩栩欲活。想不到我們黃山三日之行，飽覽世間罕有的美景，最終還看到西海門這樣偉麗的景光，②等于觀劇，這是一幕聲容并茂的壓軸；等于聆樂，這是一闋高唱入云的終奏；等于讀文章，這是一個筆力萬鈞的收煞。啊，黃山，你太教人滿足了。文中①②兩處畫橫線的句子都運用了排比的修辭手法，但表達目的和表達效果并不相同，請簡要分析。答案：①處列舉峰巒與羅漢兩者相像性的表現(xiàn)，目的是窮形盡相地描繪出山峰的形態(tài)；雖然運用排比，但語氣舒緩，感情平穩(wěn)。②處表達的是游黃山最終見到西海門風景的驚異和興奮，運用排比，增加氣概，使語氣熾烈，感情張揚。(七)反復：千言萬語，一個聲音【邊練邊悟】7．下列句子中，沒有運用反復手法的一項是()A．風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B．大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出哺育她成人的山谷。C．湖水波光粼粼，像是舞動的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地撥動著，訴說著，纏綿著。D．他找尋一切機會為人民服務，把生命的每一分鐘都獻給了祖國，獻給了人民，獻給了他酷愛的土地。C解析：A項，“咆哮吧”反復出現(xiàn)。B項，“原來是這樣的”反復出現(xiàn)。C項，“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動著，訴說著，纏綿著”結構相同，屬于排比。D項，“獻給了”反復出現(xiàn)。(八)設問：自問自答【邊練邊悟】8．仿照下面畫波浪線句子的形式，在橫線處補寫兩個句式相同的句子。人們在關注自己是否蒼老時經常忽視了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？你的耳朵能否聽得出音樂的悲歡？你的眼睛是否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的精細和清風的徐疾？假如這些你都可以，那就不能以為自己蒼老了。(九)反問：無疑而問【邊練邊悟】9．下面是某同學在老師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W續(xù)寫兩句話，表達對老師的感謝之意。要求：運用比方、反問的修辭手法，50個字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚帆遠航？老師，您是山，我是泉，沒有您的培育，我怎能涓涓流淌？二、區(qū)分常用易混修辭手法第一組借喻與借代相同點都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)不同點借體與喻體借代的借體是客觀實際中的事物，這個事物與本體有關聯(lián)。構成借代的基礎是借體和本體的相關性，它們中間沒有比方關系，重點在指稱。如“那邊來了一個紅領巾”，句中的“紅領巾”以特征代“兒童”，但“紅領巾”與“兒童”之間沒有相像性，只有相關性借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實無關聯(lián)，構成借喻的基礎是本體和喻體的相像性，它是借中有喻，重點在“喻”。如“有人民的鋼鐵長城在，國家就安靜”一句中的“鋼鐵長城”喻指“中國人民解放軍”，意為“中國人民解放軍像鋼鐵長城一樣不行侵擾”，二者有“相像性”其他借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻或暗喻。用構成明喻的方法可以鑒別借代和借喻：把本體找出來，能加“像”構成明喻的，是借喻；反之就是借代修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關聯(lián)想來揭示事物的特征，以達到渲染氣氛、將情感與形象融為一體的目的【邊練邊悟】請推斷下列句子運用了借喻還是借代。1．我們的時代須要千千萬萬個雷鋒。 (借代)2．最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們殲滅干凈，鮮紅的太陽將照遍全球！ (借喻)其次組比擬與比方區(qū)分性質、作用句式結構比喻比方是用與本體事物有相像點的另一事物作比，也就是打比方；確定得有相像點，通過相像點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使其更詳細地感知事物。如“共產黨像太陽”一句，兩者的相像點為“光明和暖和”，因為共產黨像太陽一樣給人民帶來光明和暖和，便形成了比方比方句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比方，始終都有喻體。例如“這條大街成了喧騰的大?！?。這是暗喻，由本體(大街)、喻體(大海)、喻詞(成)構成比擬比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱謂、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性強加于甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活動的，有感情的；它比甲事物詳細實在，于是原來較抽象、不太實在的事物變得詳細實在了，當然就增加了語言的生動性。如“小樹在擺手”，把“小樹”比作人會“擺手”，這是擬人。又如“風在吼”，把無生命的“風”說成在“吼”，這是把物比作物，叫擬物。把人比作物，也叫擬物比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。如“波浪一邊歌頌一邊沖向高空去迎接那雷聲”(高爾基《海燕》)。這是擬人句，將“波浪”當作人來描寫，給予它以人的動作和思想感情【邊練邊悟】請推斷下列句子運用了比方還是比擬。1．他確乎有點像一棵樹，堅壯、緘默，而又有生氣。 (老舍《駱駝祥子》)(比方)2．月亮一露面，滿天的星星驚散了。 (楊朔《金字塔夜月》)(比擬)第三組設問與反問相同點不