第4課時：精讀引領課《刷子李》教案

2/2第4課時精讀引領課——《刷子李》一、教學目標1.讀課文，認識刷子李，體會他的特點，有感情地朗讀課文。2.學習通過描寫周圍人的反應，間接寫出人物特點的方法，并嘗試運用。二、教學過程（一）學法導入前幾節(jié)課，我們通過選取的典型事例認識了吝嗇的嚴監(jiān)生，通過語言、動作、神態(tài)等描寫，認識了機靈的嘎子、結實健壯的祥子。《刷子李》一文中的主人公又是一個怎樣的人呢？作者是用什么方法來表現他的特點的呢？讓我們走進課文，一起來感受一下。（二）精讀品析1.讀課文，品析人物形象。默讀課文，結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。教學預設：刷子李是一個刷墻技藝高超的人。2.小組討論，交流匯報。畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的并有感情地朗讀。教學預設：（1）描寫刷子李的部分刷子李專干粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。（第一自然段）（直接介紹刷子李的技藝高超。）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽……只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（第五自然段）（“悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”這一典型的動作體現了刷子李刷墻時的從容嫻熟，“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！边@幾句寫出了刷過的墻的美觀，突出了刷子李技藝的高超。）（2）描寫曹小三的部分曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。（第三自然段）曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。（第五自然段）曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的半粉點也沒發(fā)現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。（第六自然段）當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。（第七自然段）說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞，剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。（第九自然段）刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”（第十自然段）曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。（第十一自然段）（課文用大量的篇幅寫了曹小三對刷子李的態(tài)度變化：半信半疑—五體投地—否定質疑—無比崇敬。）3.總結寫法。課文的主人公是刷子李，作者為什么要用這么多的筆墨來描寫徒弟曹小三呢？教學預設：課文用大量的篇幅寫曹小三，寫曹小三對刷子李態(tài)度的變化，從側面突出了刷子李的高超技藝。在寫人的文章中，我們可以描述周圍人的反應，間接突出人物的特點。在這篇文章中，作者通過對刷子李刷墻動作的正面描寫，突出他的技藝高超；通過對曹小三的心理描寫和神態(tài)描寫，從側面突出了刷子李技藝的高超。4.再讀文章，體會刷子李技藝的高超。（三）片段練習1.你們最喜歡哪位老師？這位老師上課時，同學們有什么表現？寫一個片段，通過同學們聽課時的