2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 有趣的圖形 3動手做（二）教案 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和拓展。本章節(jié)通過各種實踐活動讓學(xué)生更好地理解和掌握圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力。教材內(nèi)容主要包括兩個部分：一是通過動手做來感知和認(rèn)識各種圖形的特點(diǎn)；二是通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等方式來體驗和理解圖形的特征，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、空間想象和數(shù)據(jù)分析。首先，通過觀察、比較和操作各種圖形，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，理解圖形的特征和性質(zhì)。其次，通過實踐活動，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力，從而更好地解決實際問題。同時，本章節(jié)通過各種圖形的變化和組合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，使其能夠準(zhǔn)確地描述和想象圖形的空間關(guān)系。最后，通過觀察和分析各種圖形的特征和規(guī)律，學(xué)生能夠提高數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣?？傊?，本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、空間想象和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》的重點(diǎn)難點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：

1.圖形特征的識別和理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地識別和理解各種圖形的特征，如圓形、正方形、長方形等。

解決辦法：通過觀察、操作和對比各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圖形的特征，提供實際的例子和圖形的模板，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

2.圖形組合和變換的規(guī)律：學(xué)生需要掌握圖形組合和變換的規(guī)律，能夠運(yùn)用這些規(guī)律來創(chuàng)造新的圖形或解決實際問題。

解決辦法：通過實踐活動和小組合作，讓學(xué)生親自動手操作和觀察圖形的組合和變換，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，提供實際的問題和案例，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律來解決問題。

3.空間想象能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠建立和想象圖形的空間關(guān)系，能夠描述和解釋圖形的空間特征。

解決辦法：通過提供實際的圖形和模型，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，引導(dǎo)他們建立和想象圖形的空間關(guān)系，提供空間想象的游戲和活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講解和演示圖形的特征和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握圖形的概念和規(guī)律。

(2)討論法：學(xué)生分組討論和實踐，分享彼此的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

(3)實驗法：學(xué)生動手操作和觀察圖形的組合和變換，通過實踐活動來體驗和理解圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示各種圖形的特征和變換規(guī)律，提供直觀的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

(2)教學(xué)互動平臺：利用教學(xué)互動平臺，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，學(xué)生可以在線進(jìn)行練習(xí)和提交，及時獲得反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和效率。

(3)實物模型和教具：提供各種實物模型和教具，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

(4)數(shù)學(xué)游戲和活動：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊合作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“有趣的圖形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形的概念和特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“有趣的圖形”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“有趣的圖形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形的特征和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖形的變換規(guī)律。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形的變換規(guī)律。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖形的變換規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形的特征和性質(zhì)，掌握圖形的變換規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有趣的圖形”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“有趣的圖形”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形的特征和變換規(guī)律。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖形認(rèn)知游戲：設(shè)計一些圖形認(rèn)知游戲，如“圖形拼圖”、“找出不同圖形”等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和掌握圖形的特征。

（2）實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀博物館、圖形設(shè)計師的工作室等，讓學(xué)生直觀地感受圖形的應(yīng)用和價值。

（3）圖形創(chuàng)作比賽：舉辦圖形創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣和獨(dú)特的圖形作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）家庭作業(yè)輔導(dǎo)視頻：提供一些關(guān)于圖形家庭作業(yè)的輔導(dǎo)視頻，幫助學(xué)生和家長更好地理解和完成作業(yè)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些關(guān)于圖形的歷史和發(fā)展資料，了解圖形的演變過程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生利用廢舊材料，自制一些有趣的圖形玩具或裝飾品，提高學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圖形，如建筑物的設(shè)計、商品的包裝等，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的能力。

（4）建議學(xué)生參加一些與圖形相關(guān)的興趣小組或俱樂部，與其他同學(xué)一起分享和交流圖形的知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生的合作能力和社交能力。

（5）鼓勵學(xué)生利用圖形制作自己的簡歷或介紹卡片，提高學(xué)生運(yùn)用圖形進(jìn)行表達(dá)和溝通的能力。

（6）為學(xué)生提供一些關(guān)于圖形編程的在線課程或軟件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作圖形動畫或游戲，提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)一節(jié)課結(jié)束后，教師需要進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是本節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在教學(xué)過程中，教師需要評估學(xué)生對圖形的理解和掌握程度。如果學(xué)生對圖形的特征和性質(zhì)掌握得不夠深入，教師需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些更深入和詳細(xì)的解釋和例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形知識。

2.教學(xué)方法的適用性：教師需要評估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些教學(xué)方法反應(yīng)不佳，教師需要嘗試其他教學(xué)方法，如小組討論、實踐活動等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生的參與度和積極性：教師需要觀察學(xué)生的參與度和積極性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，教師需要通過增加互動環(huán)節(jié)、鼓勵學(xué)生提問等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.學(xué)生的反饋和疑問：教師需要認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋和疑問。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)存在疑問，教師需要及時解答和解釋，幫助學(xué)生消除疑問。

5.教學(xué)資源的利用：教師需要評估所提供的教學(xué)資源是否充足和適用。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源不足，教師需要增加一些額外的教學(xué)資源，如補(bǔ)充閱讀材料、在線資源等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和掌握程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握圖形知識。

2.嘗試不同的教學(xué)方法：教師將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、實踐活動等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.增加互動環(huán)節(jié)：教師將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.及時解答學(xué)生疑問：教師將認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋和疑問，并及時解答和解釋，幫助學(xué)生消除疑問。

5.豐富教學(xué)資源：教師將增加一些額外的教學(xué)資源，如補(bǔ)充閱讀材料、在線資源等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。八、板書設(shè)計①圖形特征：圓形、正方形、長方形等圖形的特征和性質(zhì)，如圓形的周長和面積、正方形的四條邊相等、長方形的長和寬等。

②圖形組合和變換：圖形的組合和變換規(guī)律，如兩個正方形的組合、正方形和長方形的變換等。

③空間想象能力：通過提供實際的圖形和模型，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，引導(dǎo)他們建立和想象圖形的空間關(guān)系。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以通過使用不同顏色的粉筆來突出重點(diǎn)，或者通過設(shè)計有趣的圖形圖案來吸引學(xué)生的注意力。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對圖形特征、組合和變換規(guī)律的理解程度。例如，教師可以問學(xué)生：“圓形的特點(diǎn)是什么？”“你能舉例說明正方形和長方形的變換嗎？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠正確回答問題等。

-測試：教師可以通過小測試的方式來了解學(xué)生對圖形的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些圖形特征和變換規(guī)律的選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確描述圖形的特征，是否能夠正確應(yīng)用變換規(guī)律等。

-點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生的努力給予肯定和贊賞。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

-練習(xí)題1：請學(xué)生用彩紙剪出至少五種不同的圖形，并用膠水粘貼在白紙上，展示給家長看。

-練習(xí)題2：請學(xué)生用正方形和長方形拼出自己喜歡的圖案，并用彩筆涂上顏色，展示給家長看。

-練習(xí)題3：請學(xué)生用圓規(guī)畫出大小不同的圓形，并用直尺畫出直線，展示給家長看。

-練習(xí)題4：請學(xué)生用直尺和圓規(guī)畫出正方形和長方