20 青山不老（教學設計）2023-2024學年統編版語文六年級上冊

20青山不老（教學設計）2023-2024學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自統編版語文六年級上冊第二單元的《青山不老》。本篇文章是梁衡的一篇寫景狀物的精美散文，描繪了作者游覽青山時的所見所感，贊美了青山之美和山里人的生活態(tài)度。文章語言優(yōu)美，富有感染力，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和對美好生活的向往。通過對文章的學習，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯積累，提高朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《青山不老》，學生能夠提升自己的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，提高朗讀和表達能力，同時培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力，深入理解作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往，從而增強對傳統文化的認識和傳承。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題，同時能夠分析文章的結構和語言特點。此外，學生應該對自然景觀的描寫有一定的了解，能夠欣賞和描述美景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對自然景觀和美麗的事物感興趣，因此可以通過描繪文章中的美景來吸引他們的注意力。學生在學習能力上，具備一定的閱讀理解和表達能力，但可能在深入分析和欣賞文章的語言藝術方面有待提高。在學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀的圖像和實際的體驗來學習，因此可以利用多媒體教學資源和戶外觀察等方式，增強學生的學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《青山不老》這篇文章時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對某些生僻詞匯的理解、對作者深層次情感的表達等。另外，學生可能對文章中所描繪的自然景觀和山里人的生活有一定的陌生感，難以完全融入到文章的情感氛圍中。因此，教師需要通過適當的引導和講解，幫助學生理解文章的深層含義，并激發(fā)他們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授文章的基本內容和知識點，討論法用于激發(fā)學生的思考和表達能力，情境教學法則通過創(chuàng)設具體的自然景觀情境，引導學生深入體驗和理解文章的情感內涵。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示青山美景的圖片或視頻，引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

b.朗讀與解析環(huán)節(jié)：教師引導學生朗讀文章，注意語音語調和情感的把握。隨后，教師可以逐段解析文章的內容，幫助學生理解作者的描寫意圖和情感表達。

c.小組討論環(huán)節(jié)：教師可以將學生分成小組，讓他們討論文章中的美景描寫，鼓勵學生用自己的語言表達出來，并分享給其他小組。

d.情境體驗環(huán)節(jié)：教師可以組織學生戶外觀察自然景觀，讓學生親身體驗和感受文章中所描繪的美景，從而更好地理解作者的情感表達。

e.創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)：教師可以讓學生根據自己的體驗和感悟，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的短文，并進行展示和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師可以制作多媒體PPT，展示文章中的美景圖片和相關知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：教師可以播放與文章相關的自然景觀視頻，讓學生更直觀地感受美景，增強他們的學習興趣。

c.在線工具：教師可以利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生提問和交流，促進學生的積極參與。

d.實地考察：教師可以組織學生進行戶外實地考察，讓他們親身體驗自然景觀，提高他們的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《青山不老》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《青山不老》的基本內容和知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《青山不老》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示青山美景的圖片或視頻，引出《青山不老》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《青山不老》中的美景描寫，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞自然美景的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗欣賞自然美景的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《青山不老》中的美景描寫。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞自然美景的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《青山不老》中的美景描寫，掌握欣賞自然美景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據《青山不老》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《青山不老》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《青山不老》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《青山不老》中的美景描寫，能夠用自己的語言表達對大自然的熱愛和贊美。

-學生能夠運用文章中的描寫方法和技巧，進行自己的寫作創(chuàng)作，提高寫作能力。

-學生能夠分析和欣賞自然景觀的美，培養(yǎng)審美能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習和小組討論，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。

-學生通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

-學生通過反思總結，培養(yǎng)自我評估和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠培養(yǎng)對大自然的敬畏之心，增強環(huán)保意識。

-學生通過對文章的深入學習，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

-學生能夠理解和尊重不同文化和生活方式，培養(yǎng)包容和多元化的價值觀。

具體來說，學生通過課前的自主探索，能夠對《青山不老》的內容和要求有一個初步的了解，為課堂學習做好準備。在課中的強化技能環(huán)節(jié)，學生通過教師的講解和課堂活動，深入理解和掌握文章中的美景描寫，提高自己的寫作和表達能力。同時，學生通過實踐活動，能夠更加直觀地感受到自然景觀的美，培養(yǎng)自己的審美能力。在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，拓寬自己的知識視野。通過反思總結，學生能夠發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自己的學習進步。教學反思與總結在本節(jié)課的教學中，我采用了講授法、討論法和情境教學法相結合的方式，通過設計具體的教學活動，如小組討論、角色扮演等，來促進學生的參與和互動。同時，我使用了PPT、視頻等教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和記憶《青山不老》這篇文章。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法的選擇上做得比較好，學生能夠積極參與課堂活動，表現出對文章內容的理解和興趣。在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，通過設置預習任務和課后作業(yè)，讓學生在課前和課后都能有所收獲。在教學管理上，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生提問和參與討論，使課堂氛圍活躍而有序。

然而，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，在課堂活動中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不敢積極參與，這可能需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，在講解文章中的某些生僻詞匯或深層次情感時，我可能需要更加深入地挖掘和解析，以便學生能夠更好地理解和吸收。

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生能夠理解和掌握文章中的美景描寫，提高自己的寫作和表達能力。同時，學生通過實踐活動，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。然而，我也意識到教學中存在的問題和不足，需要我在今后的教學中加以改進，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：請根據文章內容，簡要概括文章的主要內容。

答案：本文主要講述了作者游覽青山時的所見所感，贊美了青山之美和山里人的生活態(tài)度。

2.例題二：請結合文章內容，分析文章的語言特點。

答案：本文語言優(yōu)美，富有感染力。作者運用了生動的描寫和形象的比喻，如“青山如洗”、“云霧繚繞”等，使讀者能夠直觀地感受到青山之美。同時，文章的語言富有節(jié)奏感和韻律美，如“山巒起伏，如波浪翻滾”等，增強了文章的藝術效果。

3.例題三：請簡要分析文章的結構特點。

答案：本文結構清晰，層次分明。文章以游覽青山為主線，依次介紹了青山之美、山里人的生活以及作者的情感體驗。在介紹青山之美時，作者從遠觀到近賞，由整體到局部，逐步深入；在介紹山里人的生活時，作者以具體的例子和生動的描述，展現了山里人的勤勞、樸實和樂觀；在表達作者的情感體驗時，作者通過對比青山之美和城市之喧囂，表達了向往自然、熱愛生活的情感。

4.例題四：請結合文章內容，分析作者對青山之美的贊美之情。

答案：作者對青山之美的贊美之情貫穿全文。在描繪青山之美時，作者運用了生動的描寫和形象的比喻，如“青山如洗”、“云霧繚繞”等，使讀者能夠直觀地感受到青山之美。在介紹山里人的生活時，作者以具體的例子和生動的描述，展現了山里人的勤勞、樸實和樂觀，從而進一步贊美青山之美。在表達作者的情感體驗時，作者通過對比青山之美和城市之喧囂，表達了向往自然、熱愛生活的情感，進一步贊美青山之美。

5.例題五：請結合文章內容，簡要分析作者在文章中所表達的情感。

答案：作者在文章中表達了對青山之美的熱愛和贊美之情，對山里人生活的向往和贊賞之情，以及對自然生活的向往和向往之情。作者通過對比青山之美和城市之喧囂，表達了對自然生活的熱愛和向往之情。同時，作者通過對山里人生活的描述，表達了對山里人勤勞、樸實和樂觀的贊賞之情。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂中，學生表現出積極參與的態(tài)度，能夠認真聽講并積極思考。他們在回答問題和參與課堂討論時，能夠準確理解和運用所學的知識，表現出良好的學習效果。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和想法。他們在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并與同學們進行有效的交流和互動。他們的討論成果展示了他們對文章內容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生能夠準確地回答問題，表現出對文章內容的理解和掌握。他們的答案準確、完整，能夠準確地表達文章中的關鍵信息和觀點。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，學生能夠認真完成，表現出對文章內容的理解和掌握。他們的作業(yè)完成情況良好，能夠準確地回答問題，并能夠運用所學知識進行寫作創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：在教學過程中，教師能夠及時給予學生反饋和指導。他們對學生的表現進行客觀評價，指出學生的優(yōu)點和