人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元 守株待兔的老農(nóng)夫 教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元守株待兔的老農(nóng)夫教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《守株待兔的老農(nóng)夫》。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，理解并掌握課文中的生字詞，了解故事內(nèi)容，理解“守株待兔”的含義，明白只有辛勤的勞動(dòng)才能有所收獲，不能存在僥幸心理，否則終將一無(wú)所獲。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)寓言故事也有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓寬視野，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文本分析與解讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.價(jià)值觀念：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解只有辛勤的勞動(dòng)才能有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、自主自強(qiáng)的品質(zhì)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備方面，已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)寓言故事、童話故事等有一定的了解。他們?cè)陂喿x理解、思維邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍需不斷引導(dǎo)和提升。此外，學(xué)生在這個(gè)年齡段好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)各種教學(xué)手段和方法來(lái)吸引他們的注意力。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生自律性較差，容易受到外界因素的干擾，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，《守株待兔的老農(nóng)夫》，學(xué)生可能對(duì)“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)有一定的了解，知道它比喻不想努力而獲得成功的僥幸心理。然而，對(duì)于故事背后的深層含義，學(xué)生可能理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，感悟到只有辛勤的勞動(dòng)才能有所收獲，不能存在僥幸心理。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取有效的教學(xué)方法，如生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入、互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論、情境模擬等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂紀(jì)律。同時(shí)，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語(yǔ)文教材、電子教案、教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教育APP、電子圖書(shū)館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻材料、寓言故事圖文資料等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答、小組討論、作業(yè)批改、閱讀測(cè)試等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔的老農(nóng)夫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是守株待兔嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)夫和兔子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹守株待兔的故事背景和主要人物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔的老農(nóng)夫》的故事內(nèi)容、角色和寓意。

過(guò)程：

講解故事的梗概，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹農(nóng)夫守株待兔的過(guò)程，以及兔子的出現(xiàn)和農(nóng)夫的遭遇，使用插圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事寓意探討（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事寓意，讓學(xué)生深入了解努力和僥幸的區(qū)別，以及勤奮的重要性。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中農(nóng)夫的行為和結(jié)果，以及為什么守株待兔是不可取的。

分析故事中的比喻和象征，讓學(xué)生明白只有辛勤的勞動(dòng)才能有所收獲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事寓意相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事寓意和勤奮重要性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及在生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮和努力的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事內(nèi)容、角色、寓意和勤奮的意義。

強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)和生活中，只有努力付出，才能收獲成功，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不要存在僥幸心理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課故事的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《韓非子·五蠹》原文：

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

類似的寓言故事：《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生閱讀《韓非子·五蠹》原文，了解守株待兔故事的來(lái)源，深入理解其中的寓意。

(2)比較本節(jié)課學(xué)習(xí)的《守株待兔的老農(nóng)夫》與其他類似的寓言故事，探討它們之間的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確對(duì)待僥幸心理。

(3)讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在守株待兔的現(xiàn)象，舉例說(shuō)明其危害性，并提出解決辦法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探究勤奮與成功的關(guān)系，通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解歷史上成功人士的故事，分析他們的勤奮精神對(duì)成功的影響。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，對(duì)其他學(xué)科或生活中的問(wèn)題進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

(6)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勤奮刻苦、自主自強(qiáng)的品質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。

作業(yè)一：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述《守株待兔的老農(nóng)夫》的故事，并闡述其寓意。

作業(yè)二：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中存在的守株待兔現(xiàn)象，分析其危害性，并提出解決辦法。

作業(yè)三：讓學(xué)生選取一位歷史上的成功人士，了解其勤奮精神對(duì)成功的影響，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

(2)作業(yè)要求：

-作業(yè)一：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事，理解并能夠表達(dá)出寓意。

-作業(yè)二：要求學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)守株待兔現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行分析和思考。

-作業(yè)三：要求學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料，了解成功人士的故事，并能夠概括其勤奮精神對(duì)成功的影響。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)一，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事，是否能夠理解并表達(dá)出寓意。

-對(duì)于作業(yè)二，檢查學(xué)生是否能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)守株待兔現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行分析和思考。

-對(duì)于作業(yè)三，檢查學(xué)生是否能夠通過(guò)查閱資料，了解成功人士的故事，并能夠概括其勤奮精神對(duì)成功的影響。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)性化的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于作業(yè)一，對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，建議他們多讀幾遍故事，加強(qiáng)理解記憶。

-對(duì)于作業(yè)二，對(duì)于觀察生活不仔細(xì)或分析不深入的學(xué)生，建議他們多觀察生活，多思考，培養(yǎng)批判性思維。

-對(duì)于作業(yè)三，對(duì)于查閱資料不全面或概括不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)資料，提高信息整理和概括能力。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相提出改進(jìn)建議，幫助彼此提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)小組討論、角色扮演、情境模擬等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理。有時(shí)討論、展示等環(huán)節(jié)占用過(guò)多時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)方法方面，過(guò)于依賴講授法，缺乏有效的師生互動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)制定課堂紀(jì)律規(guī)則，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和懲戒，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。合理規(guī)劃討論、展示等環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免影響教學(xué)進(jìn)度。

3.增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)提問(wèn)、解答、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)推薦閱讀《韓非子·五蠹》原文，深入理解守株待兔的故事來(lái)源和寓意。

(2)推薦閱讀《史記·孔子世家》中孔子對(duì)“守株待兔”的評(píng)價(jià)，了解古代學(xué)者對(duì)這一寓言故事的看法。

(3)推薦觀看《守株待兔》的動(dòng)畫(huà)視頻，直觀地感受故事情節(jié)和寓意。

(4)推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事選》中其他類似寓言故事，如《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，比較它們之間的異同。

(5)推薦觀看有關(guān)勤奮和努力的名人傳記視頻，了解成功人士的成長(zhǎng)歷程和勤奮精神。

2.拓展