山東省煙臺市海陽市2023-2024學年三年級下學期期末考試語文試題

2023-2024學年度第二學期期末試題學校：考號：姓名：學校：考號：姓名：三年級語文(時間90分鐘)等級:卷面:一、基礎(chǔ)知識(一)讀句子，用“?”給加點字選擇正確的讀音.1.夏日光景無限好，人們相約在荷塘邊散步(sǎnsàn)，欣賞著荷塘中挨挨(áiāi)擠擠的荷花。2.日常學習中，唯有勤勤懇懇地撒(sǎsā)播希望，才能收獲累累(lěiléi)碩果。3.疾風知勁(jìngjìn)草,一朵小花在石頭夾(jiājiá)縫(fèngféng)中綻放。(二)看拼音，寫詞語。這學期,我們認識了qiānxū()的陶罐,xīnshǎng()了《火燒云》中wēiwǔ()的大獅子,領(lǐng)略了趙州橋chuàngjǔ()性的設(shè)計。(三)比一比，再組詞。威()蓬()倦()賊()篷()卷()(四)下面書寫規(guī)則錯誤的是()。(將答案的序號填在括號里)1.“爽”字書寫時最后一筆是捺。2.“歐”字第二筆是豎折。三年級語文第1頁共8頁

3.“蜂、確”書寫時左半部分要寫的窄短；“棚、概”書寫時左半部分相對右半部分要寫得略長。4.“染”字書寫時要注意是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。(五)我會查字典?！坝庇貌渴撞樽址?，應(yīng)先查部首；用音序查字法，應(yīng)先查音序。這個字的第一畫的名稱是。在“喜氣盈門”中，“盈”的意思是(填序號)。盈：①充滿。②多出來,多余。二、日積月累(一)按原文內(nèi)容填空。1.《守株待兔》中“兔走觸株，折頸而死”中“走”的意思是：，這句話的意思是：。請你再寫出兩個中國古代寓言故事《》、《》。2.按照原文默寫鄭振鐸筆下描寫燕子外形特點的句子：一身,一對,加上,。3.古詩文中有傳統(tǒng)節(jié)日的描寫，當吟誦“，。”時，眼前會浮現(xiàn)出時節(jié)細雨紛紛的場景；古書典籍中蘊含智慧，默寫一句本學期積累的關(guān)于“改過”的名言，并寫明出處?！鲎浴丁?。三年級語文第2頁共8頁

(二)按要求，完成詞句段練習。1.蕭紅在寫《火燒云》時，運用了很多描寫顏色的詞語，請你寫出四個:、、、。2.《蜜蜂》一課中我們看到了昆蟲學家法布爾觀察時“主動思考、提出問題”的好習慣，請嘗試用“觀察到的+引發(fā)思考+提出疑問”的方法寫一寫你在日常生活中的觀察和思考。觀察到的:.引發(fā)的思考：提出的疑問：3.根據(jù)課文，展開想象，寫一寫?！对谟钪娴牧硪贿叀芬徽n中說：“在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?”請你發(fā)揮想象，用自己的話寫一寫“宇宙的另一邊”還會有什么秘密?在宇宙的這一邊，；那么，在宇宙的另一邊，?4.《花鐘》第一自然段“按照時間順序，運用擬人的修辭，運用不同的詞語”描寫了鮮花的開放。請你運用這樣的寫法，仿照下面的例句，寫一寫你喜歡的一種花的開放。例句：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。三、閱讀

(一)為下面的幾句話排序，使之成為語意連貫(guàn)的一段話。()她揮動自己神奇的剪刀，為森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。()她做了金黃色的連衣裙和銀白色的大衣，讓秋、冬兩位使者帶來。()大自然像一位神奇的裁縫。()就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝，給大地、森林、山峰增添了許多光彩。()她給它們做了一套鮮艷的裙子，讓夏小姐給它們換上。(二)讀選文，回答問題。舍不得這棵樹要搬家了，我最舍不得的，是門前的這棵樹。這是棵普通的樹。它沒有樟樹那樣高大，沒有桃樹那樣嬌艷，沒有銀杏樹那樣古老……普通得只剩一個普通的名字——梧桐。這是一棵鳥樹。每天，那些叫得出名字和叫不出名字的鳥兒，總愛躲在它的枝丫間，唱個沒完，有了它，大伙就有聽不完的音樂。這是一棵花樹。到了花開季節(jié)，那黃綠色的花兒掛滿枝頭，淡淡的清香，灌滿了我家小屋，染香了家里的每個人。這是一棵果樹。秋天，它捧出串串小“湯匙”兒，里面盛著圓圓的小粒粒，媽媽把它們摘下來，炒熟了，全家吃得甜香甜香的。這是一棵有靈性的樹。夏天，它撐開綠色的大傘，讓我們在樹下游戲、做功課；冬天，它抖落樹葉，把陽光留給了大家。這些年來，我雖然沒有給梧桐澆過水，施過肥，但它給我們的，卻是那么好，那么多，我們家和它分不開了。我常常覺得，家里有四口人：爸爸、媽媽和我，還有這棵梧桐樹。梧桐樹啊，雖然我不能把你帶走，但我一定會常常來看你的，因為你活在我的心里了。我也要長成一棵會走路的樹。1.本文是圍繞哪句話來寫我舍不得這棵樹的?用“”畫下來。第2—6自然段,從、、、五方面具體寫了我舍不得這棵樹。2.第6自然段的關(guān)鍵句是。為了寫梧桐樹的靈性，作者分別寫了和的梧桐樹。作者還運用了和的修辭手法。3.第7自然段畫橫線的句子，表達了作者對梧桐樹的思想感情。(三)讀選文，回答問題。一串快樂的音符張秋生他們是從哪里來的，連他們自己也搞不清楚。也許是一位音樂家用提琴奏出了他們；也許是一個初學鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也許是小男孩走在田埂上用輕快的口哨吹出了他們……反正，三年級語文第5頁共8頁

他們剛一獲得生命，就串聯(lián)在一起，快樂地飛跑在田野上。他們手拉著手，像輕風一樣在田野上跑著、唱著。他們從快樂的小鳥身邊跑過，小鳥沒有他們唱得好聽。他們從奔流的小溪身邊跑過，小溪沒有他們唱得深情。他們跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷……小音符們不愿意停留下來，他們到處飛跑，多么高興！在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開著，對著星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇，就鉆了進去。哦，里面有個白頭發(fā)的老奶奶。老奶奶感到很孤獨，她在思念老爺爺。突然，她聽到了小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌??！這是老爺爺在年輕時就愛哼唱的歌。在老爺爺和老奶奶初次相識時，老爺爺就為老奶奶哼過這支快樂的曲子。后來這曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過了很長的歲月……老爺爺雖然離去了，可這段快樂的歌還在。如今歌聲又飛了進來，就像當年老爺爺在輕柔的月光下輕輕地哼唱著。老奶奶含著晶瑩的淚花，她笑了，笑得很動情。不知為什么，小音符們再也跑不動了，他們也不想跑了！小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里，他們愿意留在那里。當老奶奶寂寞時，他們就輕輕地哼唱著。1.仿照第2自然段畫“”的句子，請你展開想象寫一寫小音符還有可能來自哪里?三年級語文第6頁共8頁小音符們也許是。2.不愿停留的小音符們最終留在了老奶奶的身邊，因為()。A.老奶奶喜歡聽他們的歌。B.他們能給老奶奶帶來安慰和快樂。C.老奶奶懂得欣賞他們。3.讀了短文，你覺得這是一串怎樣的音符?以下評價不準確的是()。A.堅持不懈B.善解人意C.助人為樂D.充滿愛心4.我們可以按照小音符們經(jīng)過的地方來復述這個故事，請根據(jù)提示完成下圖