《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》教案 6.項(xiàng)目二任務(wù)二、證明信

編號(hào)：6教案第6次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)二、證明信教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)在恰當(dāng)場(chǎng)合使用證明信的意識(shí)。2.掌握證明信的內(nèi)容要素及寫作思路，能獨(dú)立撰寫證明信。3.了解證明信的性質(zhì)、類別及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)在恰當(dāng)場(chǎng)合使用證明信的意識(shí)。2.掌握證明信的內(nèi)容要素及寫作思路，能獨(dú)立撰寫證明信。3.了解證明信的性質(zhì)、類別及特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)）任務(wù)導(dǎo)入錯(cuò)誤案例導(dǎo)入二、證明信的性質(zhì)及類別證明信是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人證明有關(guān)人員的身份、經(jīng)歷、學(xué)歷或某件事情真相的一種專用函件。從作用來(lái)看，證明信可以分為兩種：一種是作為旁證材料用的，例如收入證明、婚姻證明；另一種是作為身份證明用的，例如學(xué)籍證明。作為旁證材料的證明信，既可以是組織寫的，也可以是個(gè)人寫的。二、證明信與介紹信的區(qū)別（一）兩者的寫作主體不同（二）兩者的作用不同（三）寫作主體所承擔(dān)的法律責(zé)任不同三、證明信的特點(diǎn)（一）憑證性的作用（二）書(shū)信體的格式四、證明信的寫作頁(yè)碼：11.標(biāo)題：通常以“證明信”或“證明”為題，也可以寫成“關(guān)于××××問(wèn)題的證明信”2.稱謂：可寫可不寫3.正文：要根據(jù)對(duì)方的要求和實(shí)際情況，如實(shí)地寫清被證明對(duì)象的名稱或姓名、需要說(shuō)明的事項(xiàng)等有關(guān)內(nèi)容。如果是證明經(jīng)歷的，就要寫清被證明人主要經(jīng)歷的時(shí)間、地點(diǎn)和所擔(dān)任的職務(wù)等。如果是證明事件的，就要按照事件發(fā)展的順序?qū)懬鍟r(shí)間、地點(diǎn)、參與者的姓名及其在此事件中的地位、作用以及事件的前因后果。在正文的最后，另起一行左起空兩格寫“特此證明”四個(gè)字結(jié)束全文，不用寫致敬語(yǔ)。4.落款：姓名、寫作日期5.補(bǔ)充內(nèi)容五、證明信的寫作注意事項(xiàng)六、范文賞析作業(yè)布置完成課后練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽(tīng)話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程比較順暢。但在由于學(xué)生閱歷問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法很好地領(lǐng)會(huì)應(yīng)用文寫作與使用過(guò)程中所涉及的簡(jiǎn)單