外匯交易實驗總結(jié)

外匯交易實驗總結(jié)第1篇外匯交易實驗總結(jié)第1篇二、柜員配置與權(quán)限管理

“模擬銀行”提供統(tǒng)一的柜員類型機(jī)制，定義各類柜員的部門屬性、柜員歸屬及其柜員級別、交易金額，同時定義柜員所屬交易列表類型?！澳M銀行”實訓(xùn)教學(xué)按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)項目設(shè)置總分行管理柜員、庫管員、會計主管、各業(yè)務(wù)部經(jīng)辦/復(fù)核員、各類臨柜柜員、綜合柜員、各類虛擬柜員等等角色，“模擬銀行”給學(xué)生指定角色進(jìn)行實訓(xùn)操作和練習(xí)，互相協(xié)同并且分組輪換完成實訓(xùn)任務(wù)?！澳M銀行”提供統(tǒng)一的權(quán)限機(jī)制，權(quán)限和授權(quán)機(jī)制由總行統(tǒng)一設(shè)置，柜員由分行根據(jù)業(yè)務(wù)配置分配柜員，定義各類柜員操作權(quán)限，根據(jù)提供統(tǒng)一的授權(quán)機(jī)制，按照角色的不同結(jié)合商業(yè)銀行的授權(quán)管理實際設(shè)定柜員操作范圍和操作權(quán)限。分行可向緊的方向單向調(diào)整權(quán)限和授權(quán)范圍，對涉及資金跨系統(tǒng)的情況，仍采用復(fù)核機(jī)制。

三、儲蓄業(yè)務(wù)與利息計算

“模擬銀行”可自動建立賬戶和客戶的聯(lián)系，將賬戶管理和客戶維護(hù)放在首要位置來完成，“模擬銀行”的實訓(xùn)項目根據(jù)現(xiàn)行活期、整整、零整、存本取息、通知存款、教育儲蓄、國債等所有儲蓄品種來設(shè)計，學(xué)生要參與完成開戶、續(xù)存、支取、提前支取、掛失、解掛、銷戶等各個業(yè)務(wù)的熟練操作，支持活期一本通、定期一本通、普通存折、卡和存單等儲蓄存款方式，支持多種支取方式?！澳M銀行”所有類型的賬戶的利息，由系統(tǒng)自動完成?！澳M銀行”所有柜員要掌握不同儲蓄產(chǎn)品的計息方法、計息日、計息期，掌握簡單的利息計算，熟練掌握利率調(diào)整下利息的計算以及對客戶儲蓄的影響，“模擬銀行”系統(tǒng)本身可以自動完成各類結(jié)息，自動提取應(yīng)收、應(yīng)付利息，支持按年、按季、按月結(jié)息。項目操作中根據(jù)項目完成情況設(shè)計利率浮動和利息稅浮動。

四、個人貸款業(yè)務(wù)

“模擬銀行”統(tǒng)一設(shè)置貸款類型，學(xué)生通過對理財類、按揭類、小額質(zhì)押貸款等各種貸款形式辦理的要求和流程來進(jìn)行操作，保證全行按統(tǒng)一模式管理貸款。熟練掌握多種按揭還款方式，支持多種利率調(diào)整方式，支持多種結(jié)息方式下業(yè)務(wù)的辦理與核算，結(jié)合操作理解商業(yè)銀行個人貸款流程設(shè)計、資質(zhì)審查、管理機(jī)制等風(fēng)險控制的制度設(shè)計。分行可根據(jù)情況調(diào)整計息周期、利率等非重要因素。

五、企業(yè)存貸款業(yè)務(wù)

“模擬銀行”可自動建立賬戶和客戶的聯(lián)系，將賬戶管理和客戶維護(hù)放在首要位置來完成，學(xué)生要掌握中國人民銀行關(guān)于結(jié)算賬戶管理的相關(guān)規(guī)定，按照要求和規(guī)范完成基本賬戶和一般賬戶下開戶、信息修改、活期、定期、通知、協(xié)定存款、保證金、公積金存款等的續(xù)存、支取、支票支取、自動轉(zhuǎn)存、大額定期分細(xì)管理等實訓(xùn)操作項目。“模擬銀行”統(tǒng)一設(shè)置貸款類型，學(xué)生通過對一般貸款、外匯貸款、委托貸款、銀團(tuán)貸款、打包放款和進(jìn)出口押匯等貸款業(yè)務(wù)辦理的要求和流程來進(jìn)行操作，保證全行按統(tǒng)一模式管理貸款。支持結(jié)算賬戶與貸款賬戶不在同一網(wǎng)點時，在發(fā)放貸款和收息時采取通兌收本、收息的處理，支持多種利率調(diào)整方式，支持多種結(jié)息方式，并系統(tǒng)自動進(jìn)行實時的資金清算。嚴(yán)格的扣款順序和自動扣款、逾期、欠息、罰息處理。

六、資金清算體系與結(jié)算業(yè)務(wù)

“模擬銀行”資金清算采用樹狀的清算結(jié)構(gòu)，“模擬銀行”統(tǒng)一設(shè)置對人行的往來賬戶，其組織機(jī)構(gòu)設(shè)計按照總行、支行、儲蓄網(wǎng)點的組織形式設(shè)立并開立往來和備付金賬戶，資金清算模式支持實時和批量清算兩種方式?！澳M銀行”實訓(xùn)過程中結(jié)算同時支持手工、電子交換。“模擬銀行”操作柜員能在銀行匯票、銀行本票、銀行承兌匯票業(yè)務(wù)辦理中熟練手工交換支持提出票據(jù)、提入票據(jù)、退票業(yè)務(wù)，同時操作柜員也能通過交互系統(tǒng)完成電子交換支持系統(tǒng)內(nèi)匯劃、同城實時支付。支持托收、委托業(yè)務(wù)。

七、憑證及內(nèi)部賬管理

外匯交易實驗總結(jié)第2篇隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷增強(qiáng)，對國際金融專業(yè)人才特別是應(yīng)用型人才的需求不斷擴(kuò)大，這就對《國際金融》課程教學(xué)提出了新的要求，迫切需要《國際金融》課程教學(xué)進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出社會所需的國際金融專業(yè)性人才?！秶H金融》課程是21世紀(jì)高等院校金融學(xué)專業(yè)的核心課程，為了實現(xiàn)國際金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，《國際金融》課程教學(xué)應(yīng)區(qū)別于研究型或綜合型人才培養(yǎng)教學(xué)方法，教學(xué)體系的構(gòu)建以應(yīng)用實踐為主線，以能力培養(yǎng)為中心，以社會需求為導(dǎo)向，具體而言，主要包括以下幾個部分。

一、《國際金融》課程教學(xué)內(nèi)容改革

二、《國際金融》課程教學(xué)方法改革

國際金融專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法改進(jìn)和完善，通過更為有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力。

（一）案例教學(xué)的應(yīng)用

案例教學(xué)法在《國際金融》課程教學(xué)中的應(yīng)用是提高學(xué)生應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的利器。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)適用于理論知識的傳授，老師講、學(xué)生聽，學(xué)到的都是死知識，無法學(xué)以致用，在應(yīng)用實踐教學(xué)中效果比較欠缺，且非常乏味無趣，在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。而在案例教學(xué)中，通過實際案例解決的演示和研究，學(xué)生需要對各種理論知識進(jìn)行消化，這無形中加深了他們對知識的理解，捕捉理論知識后，還有一個思考和創(chuàng)造的過程，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程變得生動活潑，并提高了學(xué)生問題解決能力。同時在案例教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生可總結(jié)和表述自己的方案和見解，通過實際問題解決經(jīng)驗的交流和溝通，既可取長補(bǔ)短，還能促進(jìn)人際交流能力的提高，也可起到一定的激勵效果。

在《國際金融》課程案例教學(xué)中，教師首先要注重案例的選取，和教學(xué)內(nèi)容的擇取方法類似，以最新、熱點和典型國際金融案例為主，并與對應(yīng)的課程內(nèi)容相聯(lián)系。另外，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、討論、研究這些案例，還要參與其中，共同研討，使學(xué)生從不同角度對熱點案例進(jìn)行分析，教師也可從中總結(jié)相關(guān)知識及教學(xué)經(jīng)驗。

（二）實踐教學(xué)的完善

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)突出的是應(yīng)用能力的提高，因此，實踐教學(xué)比重的增加是必不可缺的，可通過的實驗教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的完善來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

1.實驗教學(xué)

實驗教學(xué)基本在校內(nèi)完成，主要通過模擬實驗室的建立來實現(xiàn)。結(jié)合目前國際金融應(yīng)用層面所涉及知識內(nèi)容，可建立由外匯交易、國際結(jié)算和國際金融實戰(zhàn)演練中心構(gòu)成的國際金融綜合模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)。外匯交易模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)可實時接收與全球同步的外匯行情，通過模擬外匯實盤交易和外匯虛盤交易，計算盈虧情況并查詢結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對外匯知識及外匯交易流程的理解，提高學(xué)生的國際金融形勢分析能力及操盤能力。而通過國際結(jié)算模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可順利掌握進(jìn)出口信用證、托收、匯款等國際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)流程，并熟練處理各類業(yè)務(wù)面函和賬務(wù)憑證，通過國際結(jié)算理論知識的模擬應(yīng)用，提高自身的國際結(jié)算業(yè)務(wù)處理能力。國際金融實戰(zhàn)演練中心能模擬操作商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)，還能模擬研發(fā)涉外信托理財產(chǎn)品和國際投資產(chǎn)品，并模擬實現(xiàn)對短期資本流動的監(jiān)測和風(fēng)險分析，是對國際金融綜合應(yīng)用能力的一種強(qiáng)化提升。

2.實訓(xùn)教學(xué)

實踐教學(xué)體系中，除了校內(nèi)實驗教學(xué)外，校外的實訓(xùn)也至關(guān)重要，結(jié)合金融相關(guān)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)方向，通過政府、企業(yè)、高校三方的通力合作，組織參與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)化具體業(yè)務(wù)操作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的深度培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生的分析問題及解決問題能力，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

外匯交易實驗總結(jié)第3篇在企業(yè)實習(xí)時,很多實習(xí)生只能幫助企業(yè)整理、裝訂憑證,達(dá)不到實習(xí)效果。校內(nèi)模擬實訓(xùn)有名無實。除校企合作外,校內(nèi)模擬實訓(xùn)是成本會計實訓(xùn)的另一個重要環(huán)節(jié)。目前很多校內(nèi)模擬實訓(xùn)的案例不足,涉足的領(lǐng)域不寬,模擬實訓(xùn)的難度不大,理論與實踐脫節(jié),有些僅僅是成本會計理論課本上品種法練習(xí)的翻版,成本會計實訓(xùn)起不到應(yīng)有的效果。成本會計實訓(xùn)教學(xué)手段方法落后。一般擔(dān)任成本會計實訓(xùn)課的教師,會在課堂上做好實訓(xùn)答案,教師邊講,學(xué)生邊抄答案,學(xué)生抄完答案并整理后上交實訓(xùn)報告,實訓(xùn)課程就完結(jié)了,整個過程機(jī)械照搬,枯燥無味。在教學(xué)方法上,教師能采用PPT、案例法進(jìn)行的較少,采用掛圖、模型教學(xué)的很少,采用分組討論、分享成果的教學(xué)方法更少。綜觀教師教學(xué)手段、方法以及教學(xué)觀念,客觀地說仍是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、成本會計實訓(xùn)教學(xué)改革趨勢

(一)結(jié)合實際自編教材

當(dāng)前,成本會計教學(xué)要培養(yǎng)的是應(yīng)用型會計人才,學(xué)生只學(xué)習(xí)成本會計理論是解決不了成本會計實際問題的,必須理論聯(lián)系實際。學(xué)生只有接觸不同體制的工業(yè)企業(yè)的實際知識,融入成本會計實踐中去,才能真正領(lǐng)會成本會計知識。為此,在實際教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合實際,自編教材,讓學(xué)生能夠結(jié)合實際領(lǐng)會知識。如筆者動員會計教研室的教師到不同的企業(yè)參觀學(xué)習(xí),了解企業(yè)成本會計的運(yùn)作,并選定一家水泥廠(校企合作企業(yè))作為成本會計實訓(xùn)的對象,制作水泥廠模型,并自編《成本會計實訓(xùn)教程》、《成本會計教學(xué)指導(dǎo)書》。選定水泥企業(yè)作為實訓(xùn)對象,是因為水泥廠較為普遍,水泥產(chǎn)品較為單一,原材料不復(fù)雜,而且,學(xué)生對水泥產(chǎn)品不陌生,易于接受。教師自編實訓(xùn)教材,一是教師提高了科研能力、編著能力,二是學(xué)生使用教材后,能完整地體會到成本會計的嚴(yán)謹(jǐn)性,會計技能明顯提高。

(二)采用模型教學(xué)法

采用模型教學(xué)法講授成本會計實訓(xùn)教程,與傳統(tǒng)板書教學(xué)法相比效率有所提高;與案例法教學(xué)相比更真切、直觀;與任務(wù)驅(qū)動法相比,目標(biāo)任務(wù)更明確;與項目教學(xué)法相比,更全面。模型教學(xué)法與PPT結(jié)合使用,實訓(xùn)效果更佳。

三、模型教學(xué)法在成本會計實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用及其效果

成本會計實訓(xùn)教學(xué)可采用的模型很多,本文所采用的模型為“水泥廠模型”。

(一)模型教學(xué)法的優(yōu)勢

成本會計知識點較多,而且計算多、表格多,授課內(nèi)容比較抽象,學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)該課程難度較大。上述問題主要是因為在教學(xué)過程中理論和實踐脫節(jié),沒有實踐的依托,學(xué)生很難掌握教材中的理論知識,久而久之,很多學(xué)生難以跟上課程的進(jìn)度,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在成本會計及實訓(xùn)課程教學(xué)中引入水泥廠模型教學(xué)法,可有效解決這些矛盾。模型教學(xué)法的優(yōu)勢體現(xiàn)在,模型教學(xué)法在相關(guān)專業(yè)如醫(yī)學(xué)、機(jī)械工程的教學(xué)中經(jīng)常用到,其本質(zhì)是通過在課堂講授中引入讓學(xué)生看得見、摸得著的實體模型,來增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)對象的感性認(rèn)知。有研究者還利用統(tǒng)計學(xué)工具,分析了模型教學(xué)法的教學(xué)效果,并證實了其有效性。

(二)水泥廠模型展示

從圖1可見,水泥廠教學(xué)模型展示了水泥廠整個生產(chǎn)流程。作為成本會計教學(xué),著重展示原材料名稱及物料流向、車間名稱、輔助生產(chǎn)車間名稱,學(xué)生在模型前如同置身于工廠。

(三)水泥廠模型教學(xué)的要求

采用水泥廠模型教學(xué)法有以下幾個要求:一是每個小組在教師講完具體要求后,獨立開展實訓(xùn),小組內(nèi)成員可自由交流。各組員按要求完成自己的任務(wù)。二是先完成的成員可以幫助未完成的同學(xué)整理資料,未完成的同學(xué)應(yīng)按要求完成自己的任務(wù)。三是各小組在模擬實訓(xùn)完成后,將實訓(xùn)成果交由教師初審,教師給出整改意見,并交小組討論修改,定稿后再上交。四是以小組為單位將其學(xué)習(xí)過程和成本計算結(jié)果進(jìn)行公開展示,在教師的帶領(lǐng)下與其他小組實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行對比并綜合點評。五是學(xué)期末,要求每位學(xué)生根據(jù)小組綜合實訓(xùn)結(jié)果,自己整理一份實訓(xùn)結(jié)果并上交指導(dǎo)教師,目的是讓學(xué)生全面掌握水泥廠綜合實訓(xùn)內(nèi)容,消除因成員間崗位差異而出現(xiàn)的技能差異。

(四)根據(jù)水泥廠模型確認(rèn)企業(yè)會計崗位與會計任務(wù)

綜合模擬實訓(xùn)以小組為單位,全班大約分4組,每小組設(shè)計為12~13人,會計崗位及會計任務(wù)為:材料會計1人對應(yīng)材料匯總分配表,往來會計1人對應(yīng)應(yīng)付賬款登記,薪酬會計1人對應(yīng)工資薪酬核算,成本會計5人分別對應(yīng)固定資產(chǎn)及折舊核算、其他支出核算、輔助生產(chǎn)成本核算(含直接分配法或交互分配法)、制造費用匯總分配(含產(chǎn)量法或車間原值法)、生料及煤成本核算、熟料成本核算、水泥成本核算,出納1人對應(yīng)現(xiàn)金、銀行日記賬,會計2人對應(yīng)明細(xì)賬、多欄賬、總賬。每組財務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)稽核原材料、工資、其他支出、制造費用、明細(xì)賬、總賬、報表的審核。財務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)車間成本核算、報表分析及成本報表說明。另外,因制造費用、輔助生產(chǎn)成本方法不同,作如下規(guī)定:第一、第二組承擔(dān)輔助生產(chǎn)費用的交互分配法,制造費用按產(chǎn)量分配法。第三、第四組承擔(dān)輔助生產(chǎn)費用的直接分配法,制造費用按車間原值分配法。

(五)水泥廠成本會計實訓(xùn)模型教學(xué)法的應(yīng)用

1.原材料匯總分配表。以生料磨車間原材料分配為例。首先,教師指導(dǎo)學(xué)生了解生料制作的工藝流程。根據(jù)圖1可知,生料制作必須經(jīng)過石灰石的開采和運(yùn)輸(石灰石價格按采石車間品種法計算后的價格內(nèi)部轉(zhuǎn)賬)、外購鐵礦石、外購粘土和頁巖。其次,將四種原材料經(jīng)過立式磨機(jī)磨成粉后,形成水泥生料粉。2.輔助生產(chǎn)費用對外分配。水泥廠輔助生產(chǎn)車間的核算是比較復(fù)雜的,因各廠而異。可將輔助生產(chǎn)車間劃分為機(jī)修車間、運(yùn)輸車間、動力車間。其中機(jī)修車間含供電、供水、供氣,如圖2所示。教師指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本、制造費用等多欄賬,其中輔助生產(chǎn)成本多欄賬包括原材料、人工費、輔助車間制造費用等二級科目。具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)如下:其一,指導(dǎo)學(xué)生(會計)登記輔助生產(chǎn)多欄賬。首先,根據(jù)原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表,逐項登記輔助生產(chǎn)車間費用,確認(rèn)各輔助車間費用總額。其次,根據(jù)生產(chǎn)統(tǒng)計表,確認(rèn)各輔助車間消耗的勞務(wù)量,確認(rèn)對外分配的勞務(wù)量。其二,準(zhǔn)備交互分配法、順序分配法的相關(guān)數(shù)據(jù)資料。其三,按組分別計算輔助生產(chǎn)成本,其中第一、第二組采用交互分配法,第三、第四組采用順序分配法。現(xiàn)以交互分配法和順序分配法為例說明。3.原料車間制造費用分配。第一步,教師引導(dǎo)學(xué)生開設(shè)制造費用多欄賬,并按車間核算。根據(jù)原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費用匯總表、輔助生產(chǎn)車間費用分配表,逐項登記各車間制造費用。因生料、煤粉、燒成車間生產(chǎn)的均為半成品,與水泥成品有顯著區(qū)別,故三大車間制造費用放在一起分配,圖1所示為車間名稱及車間固定資產(chǎn)原值。制造費用的總額按三個原料車間的固定資產(chǎn)原值比例進(jìn)行分配(也可按生料、煤粉、熟料的產(chǎn)量來分配),根據(jù)會計登記的制造費用多欄賬總額是元,計算出分配率為,如表3所示。其他如制成車間制造費用分配,水泥成本計算表、水泥成本綜合結(jié)轉(zhuǎn)法還原等項目皆可運(yùn)用圖1所示的模型對應(yīng)的車間進(jìn)行賬務(wù)處理。

外匯交易實驗總結(jié)第4篇2.結(jié)合書本理論知識，在仿真模擬中鞏固專業(yè)知識掌握，加強(qiáng)對未來外貿(mào)業(yè)務(wù)員的能力的培養(yǎng)和鍛煉。

關(guān)鍵詞：tmtonlion出口流程收獲

這兩周一直在進(jìn)行tmtonline國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作，每天盯著電腦很忙很累，但真的感覺很好，在以出口商完成整個出口流程的過程中我了解和掌握了出口貿(mào)易的基本操作程序和主要操作技能，使自己在模擬操作中進(jìn)步了，同時也認(rèn)識到了自己身上存在的很多不足點，發(fā)現(xiàn)對于國際貿(mào)易的很多東西我們都沒有搞懂,尤其是里面的規(guī)則等等.。

在這次模擬操作中，一共有十五個步驟，具體為：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、出口報價核算、出口發(fā)盤出口還價核算、出口還盤、出口交易磋商、出口成交、出口成交核算、出口合同簽訂、信用證審核、修改信用證、出口托運(yùn)訂艙、出口貨物投保、出口貨物報驗報關(guān)、出口制單結(jié)匯、出口業(yè)務(wù)善后。

在操作中我被上海安德國際公司聘為銷售部經(jīng)理助理，公司出口的主要是不銹鋼茶具廚具以及一些高級精密儀器等等，哈哈，很高興！

在與埃及客戶建立業(yè)務(wù)關(guān)系時，由于剛剛學(xué)習(xí)了函電，加上老師的指導(dǎo)，寫起來還算輕松。但是在出口報價核算時就感覺很吃力了，個人覺得遠(yuǎn)洋運(yùn)費的計算有些難，還有銀行手續(xù)費和銀行貸款費用的計算到底使用采購成本還是報價或者發(fā)票金額作為基數(shù)，總是容易混淆，老師大概花了兩個課時詳細(xì)講解了這幾個問題，總算明白了。我認(rèn)為出口商是最為重要的角色，在扮演出口商的角色的過程中，要經(jīng)過準(zhǔn)備、磋商、簽約、履約、善后幾個流程。在準(zhǔn)備階段，需及時了解市場行情，并同工廠和進(jìn)口商建立廣泛而牢固的業(yè)務(wù)關(guān)系是非常重要的交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格，核算過程本身是復(fù)雜的，這需要足夠耐心、細(xì)心。

在國際貿(mào)易中，由于交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運(yùn)輸過程中可能遭到各種自然災(zāi)害、意外事故和其它外來風(fēng)險。所以通常還需要辦理各種保險，以避免或減少經(jīng)濟(jì)損失。保險費的核算很關(guān)鍵，不同的貿(mào)易術(shù)語下，保險費的承擔(dān)者有所不同，二者的緊密關(guān)系眾所周知，在貿(mào)易術(shù)語上，我們分別采用了cif、fob、cfr的術(shù)語，在十三種貿(mào)易術(shù)語中這三種是最常用的。

出口單證的審核也是一大難點，密密麻麻的英文表格讓你先去繕制然后再審核真的不是一件輕松的事情，不說細(xì)看那些英文，就是看見那表格就頭疼。靜下心是很有必要的，慢慢看就習(xí)慣了就會了。在電腦里審核單據(jù)有些麻煩，只能把兩張表格縮小到同一個界面再來對比。由于老師在發(fā)下一步操作時前一步的參考答案系統(tǒng)會自動給出，所以我們在訓(xùn)練時必須克服想看答案的心理。

結(jié)匯可選擇t/tl/cd/ad/p等方式，信用證結(jié)匯可以保證出口商及時得到貨款但是費用高，多筆業(yè)務(wù)的開展，不同術(shù)語的運(yùn)用可以加強(qiáng)我們對知識掌握的熟練程度，在費用上的不同核算和支付更是對我們關(guān)于知識掌握程度的考驗。簽訂合同進(jìn)一步明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，標(biāo)志著完成了一半的業(yè)務(wù)，通過詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個環(huán)節(jié)，就交易條件達(dá)成一致，更是體現(xiàn)我們業(yè)務(wù)能力的地方。在交易過程中市場是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費用和利潤，才能獲取最佳交易條件和價格。

整個學(xué)習(xí)模擬過程中我歸納了點心得體會：

1、在交易業(yè)務(wù)的填表中要注重核心單據(jù)在流程中的重要性，要使它準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整。填表要以“單單一致”、“單證一致”為原則，熟悉各單證這間的相關(guān)聯(lián)系，這將關(guān)系賣方發(fā)貨后的結(jié)算問題。

2、要把握專業(yè)知識與實習(xí)操作的關(guān)系。

這是非常重要的一點，這次是首次實踐操作與理論相結(jié)合的實習(xí)。從中鍛煉的是我們的綜合運(yùn)用能力；其次，經(jīng)驗是日后工作中的寶貴財富。

3、英語的重要性，在實習(xí)操作中我們能深刻體會到英語在其中的理要性。進(jìn)出口合同中、進(jìn)出口貿(mào)易中的各項單證中都是英文單證，若英語基礎(chǔ)弱的話對業(yè)務(wù)工作是種阻礙，降低了工作效率。閱讀能力弱往往會導(dǎo)致錯誤若是實際交易則有可能引發(fā)糾紛，所以說英語能力在國際貿(mào)易中是十分重要的。

4、實務(wù)課本知識一定要學(xué)扎實。雖然是理論，但是如果不能徹底掌握在實際運(yùn)用時將會阻礙重重，且不能綜合利用考慮。

經(jīng)過擬訓(xùn)練，我們對國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸，現(xiàn)在我們對貿(mào)易的理解已經(jīng)不在停留在單純的理論層面啦。

在學(xué)習(xí)各種函電的過程中，我還掌握了很多有實際應(yīng)用價值的官方語句，很有收獲感。特別是實訓(xùn)的全過程實際上是貿(mào)易業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價格的計算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核修改以及貿(mào)易文件的制作和審核等主要業(yè)務(wù)技能的操作，完成了商品出口的全過程。這個過程使我對國際貿(mào)易的交易過程有了新的認(rèn)識，而不再只是空洞的理論知識，以前我只是把課本上的知識掌握了，卻很少聯(lián)系到實際，沒有認(rèn)識到實際操作的重要性。另外，知道自己的計算機(jī)操作能力差，但根本就沒有認(rèn)識到計算機(jī)操作的重要。通過這次實訓(xùn)認(rèn)識到計算機(jī)在商務(wù)活動中舉足輕重的作用。這是在課堂講學(xué)中無法得到的收獲，這將是日后工作中的財富。

[1]

在我國繼續(xù)擴(kuò)大開放、深化改革和加入世界貿(mào)易組織以來的新形勢下，作為未來從事國際貿(mào)易方面業(yè)務(wù)的我們必須熟練掌握國際貿(mào)易相關(guān)知識，對這三年學(xué)習(xí)的來一個大總結(jié)。從大二的國際貿(mào)易理論、國際貨幣銀行學(xué)，到本學(xué)期的國際貿(mào)易實務(wù)，再到的外貿(mào)函電及本學(xué)期外貿(mào)合同的制定、國際貨物運(yùn)輸風(fēng)險和保險，在本次模擬訓(xùn)練中都一一體現(xiàn)，通過tmt模擬訓(xùn)練我們對以前所學(xué)過的知識有了一次系統(tǒng)的回顧，又在訓(xùn)練中對國際貿(mào)易的流程及操作有了更加深刻的體會，這對我們未來的工作在思想上做了充分的準(zhǔn)備際操作能力。

隨著世界經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，以及去年由美國次貸危機(jī)引起的全球性金融危機(jī)，社會對外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員的需求不斷的發(fā)展。這給廣大求職者創(chuàng)造了良好的就業(yè)機(jī)會。不同國家之間進(jìn)行跨國界商品和服務(wù)的買賣。由于進(jìn)行交易的雙方屬于兩個不同的國家或地區(qū)，因此從事這種商業(yè)活動比國內(nèi)更為復(fù)雜、困難，因而也更具有挑戰(zhàn)性。從事國際商務(wù)活動，尤其是國際間貨物買賣，而這種工作的最大特點就是要求商務(wù)人員在掌握基本知識的同時，必須具有很強(qiáng)的實際操作能力。而現(xiàn)代的國際商務(wù)活動，對從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和基本素質(zhì)提出了更高要求。因此我們也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們必須不斷的提高自己以適應(yīng)新的形式。

外匯交易實驗總結(jié)第5篇模擬教學(xué)就是通過對各種真實金融交易、國際貿(mào)易環(huán)境的模擬，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實際操作能力的培訓(xùn)，增加對金融市場、金融交易、外貿(mào)環(huán)境的感性認(rèn)識和領(lǐng)悟能力。目前，許多財經(jīng)類網(wǎng)站為學(xué)生提供免費的模擬交易賬戶，學(xué)生在這些專業(yè)網(wǎng)站注冊后，就能夠運(yùn)用真實的市場交易環(huán)境和行情，以模擬賬戶體驗各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內(nèi)容時，我們就可以利用像美國嘉盛集團(tuán)提供的模擬外匯交易平臺。條件許可的學(xué)校還可以成立金融教學(xué)綜合模擬實驗室，引進(jìn)或開發(fā)金融教學(xué)系統(tǒng)。如外匯交易仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)就是一套可以模擬全球金融市場的實驗系統(tǒng)，采用寬帶網(wǎng)接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進(jìn)行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，最終計算盈虧情況，模擬交易的基本程序；又如在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的講授時，學(xué)?？梢酝ㄟ^購買南京世格的貿(mào)易實習(xí)平臺，讓學(xué)生在軟件中虛擬進(jìn)出口商身份進(jìn)行合同的磋商、簽訂和履行的全過程。因此，情景模擬教學(xué)一是針對教學(xué)目的，對相關(guān)知識點進(jìn)行介紹，設(shè)計實訓(xùn)方案。二是呈現(xiàn)情境，學(xué)生角色扮演動態(tài)模擬，教師給予操作指導(dǎo)。三是學(xué)生完成操作報告。四是教師總結(jié)歸納，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識。以仿真、務(wù)實為特色的模擬交易所帶來的“實戰(zhàn)”體驗，大大提高了學(xué)生的實際分析能力和操盤能力，親身體會國際貿(mào)易與外匯投資的風(fēng)險，使其在走向工作崗位時，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，有效縮短理論與現(xiàn)實的距離。

二、生動的案例教學(xué)，引學(xué)生入勝

如《國際金融》課程所涉及的理論知識比較抽象，平時生活中較難接觸到，因此學(xué)生很難理解。而將國際金融的原理與當(dāng)前國際金融領(lǐng)域的熱點問題和具體實例結(jié)合起來，加大案例教學(xué)的比例，使學(xué)生通過典型案例的閱讀、分析與討論，既能夠使學(xué)生直觀、真實地理解有關(guān)國際金融理論，又能夠培養(yǎng)學(xué)生用理論觀察政策，用政策驗證理論的思維習(xí)慣；同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如在講述匯率的決定與變動一節(jié)時，可以就著名的“廣場協(xié)議”，談?wù)勅赵黄壬岛髮θ毡窘?jīng)濟(jì)帶來的巨大沖擊，從而引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今人民幣該不該升值，如何升值及升值后會對我國經(jīng)濟(jì)造成怎樣的影響的思考與討論；在講解貨幣危機(jī)與金融危機(jī)時，可引人1994年墨西哥金融危機(jī)、1997年亞洲金融危機(jī)、2008年的全球金融危機(jī)的案例，分析這三次金融危機(jī)爆發(fā)的根源有什么不同，針對根源探討如何防范金融危機(jī)頻繁爆發(fā)；在講匯率制度選擇時，可分析2005年7月人民幣匯率制度改革的背景、成效及后續(xù)改革的方向；在講離岸金融市場時，可引人人民幣NDF交易的案例。這些案例有的可以由教師課堂講解，有的可以讓學(xué)生成立案例小組，利用課余時間完成，并在課堂上進(jìn)行交流和討論。通過案例教學(xué)可以更好地開拓學(xué)生的思路，學(xué)生通過多方鍛煉，在綜合分析問題、解決問題以及語言表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作精神等方面都會有較大的提高。

又如《國際貿(mào)易實務(wù)》課程，對于國際貿(mào)易政策與措施、國際貿(mào)易術(shù)語、國際貨物運(yùn)輸及貨運(yùn)保險、國際貿(mào)易貨款的結(jié)算等基本知識，可以通過典型案例的分析或問題討論幫助學(xué)生加深理解和記憶；對于報價核算、合同草擬、單證制作等操作技能，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或作業(yè)要求學(xué)生課后練習(xí)和完成，確保學(xué)生熟練掌握有關(guān)技能；對于貿(mào)易合同的履行、貿(mào)易風(fēng)險的防范等綜合性技能和技巧，可以選取一些現(xiàn)實的案例進(jìn)行專題研討，幫助學(xué)生將各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點及操作規(guī)范聯(lián)系起來，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化；對于交易磋商、爭議解決等實戰(zhàn)技巧及規(guī)則，可以設(shè)計相關(guān)的情節(jié)和場景，由學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行仿真演練，并由教師進(jìn)行現(xiàn)場評議和總結(jié)。對外貿(mào)易的管理和習(xí)慣做法進(jìn)行介紹，將其與國際通行的規(guī)則和慣例進(jìn)行比較分析，以便師生共同開拓視野，更好地認(rèn)識各國對外貿(mào)易具體實踐的差異性。

三、堅持理論聯(lián)系實際，注重社會實踐教學(xué)

近幾年來，本專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)走低，其中一個不可忽視的原因就是很多專業(yè)的設(shè)置、課程的內(nèi)容安排等不符合企業(yè)的要求。在課堂上學(xué)習(xí)的知識和市場需要之間的脫鉤已成為阻礙大學(xué)生就業(yè)的瓶頸問題?！秶H金融》、《國際貿(mào)易實務(wù)》等課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性，要求學(xué)生必須掌握一般的國際貿(mào)易和金融業(yè)務(wù)操作程序，如外貿(mào)交易實踐操作、外匯風(fēng)險管理、貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的運(yùn)用等。參加社會實踐是加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)實務(wù)性強(qiáng)的課程內(nèi)容的理解、訓(xùn)練學(xué)生實際應(yīng)用和具體操作能力的重要手段。社會