2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第8單元 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 古詩詞誦讀教案 新人教版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)古詩詞誦讀教案新人教版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)古詩詞誦讀教案新人教版必修下冊(cè)教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)古詩詞誦讀教案新人教版必修下冊(cè)》旨在通過古詩詞的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)纳羁虄?nèi)涵。本章節(jié)所選古詩詞均出自歷代著名詩人，如杜甫、陸游等，他們的作品展示了在不同歷史背景下，詩人對(duì)國家和民族的責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)精神。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過對(duì)古詩詞的深入分析，讓學(xué)生感悟詩人在困境中的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)他們面對(duì)責(zé)任的勇氣和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，符合高中生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過古詩詞誦讀，致力于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，重點(diǎn)培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與尊重，強(qiáng)化語言表達(dá)能力，提高思維品質(zhì)。學(xué)生將能感悟詩人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立正確的歷史觀和民族觀；通過分析詩詞藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞和審美創(chuàng)造能力；運(yùn)用批判性思維，探討責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代意義，激發(fā)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并分析古詩詞的基本內(nèi)容，但在深入挖掘詩詞內(nèi)涵、體會(huì)詩人情感和時(shí)代背景方面仍需加強(qiáng)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和歷史文化有一定的關(guān)注，但部分學(xué)生對(duì)古詩詞興趣不足，對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫馍型Ａ粼诒砻妗?/p>

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對(duì)古詩詞的基本格式和韻律有所了解。在此基礎(chǔ)上，他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)分析詩詞的韻律、意象等，但對(duì)詩詞中所蘊(yùn)含的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題認(rèn)識(shí)不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析綜合、評(píng)價(jià)鑒賞等方面有了一定的基礎(chǔ)，但在具體分析古詩詞時(shí)，可能存在以下問題：抓不住關(guān)鍵信息，難以準(zhǔn)確理解詩人的情感；不能充分運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩詞的主題和內(nèi)涵進(jìn)行深入探討。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流、創(chuàng)新思維等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在古詩詞學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏自信，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的道德素質(zhì)和責(zé)任感有待加強(qiáng)，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有助于提高他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下問題：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，依賴死記硬背，缺乏深入思考；課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問和討論的習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本章節(jié)教學(xué)應(yīng)采取以下措施：

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，通過生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題；

（2）注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，深入挖掘詩詞內(nèi)涵；

（3）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，提高課堂參與度；

（4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代意義，提高道德素質(zhì)；

（5）關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提升他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文、注釋、課后思考題等，以便于課堂上及時(shí)查閱和討論。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的歷史人物畫像、書法作品、古代戰(zhàn)爭場(chǎng)面等圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩詞的背景和情感。

-圖表：制作詩詞作者簡介、詩詞創(chuàng)作年代、詩詞主題分類等圖表，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地掌握知識(shí)。

-視頻：收集與古詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片、朗誦視頻、專家講座等，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音樂：選擇與古詩詞情感相匹配的古風(fēng)音樂，營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，每組配備一塊白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-展示區(qū)：設(shè)置一處展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、筆記或感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-朗誦區(qū)：設(shè)置一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間作為朗誦區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦和表演。

5.教學(xué)工具：

-投影儀：用于展示多媒體輔助材料，便于學(xué)生觀看和理解。

-電腦：配合投影儀使用，播放視頻、圖片等多媒體資源。

-擴(kuò)音設(shè)備：確保教師和學(xué)生的聲音能夠清晰地傳達(dá)到每個(gè)角落，提高課堂效果。

-白板筆、粉筆等：用于板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生記錄。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要承擔(dān)責(zé)任的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膴W秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)幕靖拍?。?zé)任是指?jìng)€(gè)體在特定情境下承擔(dān)的義務(wù)和使命感；擔(dān)當(dāng)則是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)勇敢地肩負(fù)起責(zé)任的精神。它們是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了詩人對(duì)國家和社會(huì)的關(guān)注。

2.案例分析：接下來，我們來看一首陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。這首詩展示了陸游在國家危難時(shí)刻的責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩詞中意象和情感的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比分析和情感體驗(yàn)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩詞中體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)脑娋洹?/p>

2.詩詞朗誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩詞朗誦活動(dòng)。通過朗誦，讓學(xué)生感受詩人的情感和擔(dān)當(dāng)精神。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)幕靖拍睢⒅匾院蛻?yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用，樹立正確的責(zé)任觀和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用詩詞的基本知識(shí)和鑒賞技巧，分析古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題，理解詩人的情感表達(dá)和歷史背景。

-學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到提升，能夠通過朗誦傳達(dá)古詩詞的韻味和情感，增強(qiáng)語言感染力。

-學(xué)生掌握了通過批判性思維探討古詩詞中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代意義，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在探索古詩詞的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感和使命感，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的熱愛和尊重，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在感悟詩人擔(dān)當(dāng)精神的同時(shí)，激發(fā)了自身面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中，能夠嘗試創(chuàng)新性的解讀和思考，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，嘗試創(chuàng)作以責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為主題的現(xiàn)代詩歌或散文，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，為未來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，希望學(xué)生們能夠通過古詩詞的學(xué)習(xí)，深入理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。課后，我覺得有幾個(gè)地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩詞的深層含義上還存在一些困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些輔助性的教學(xué)資源，比如更多的歷史背景資料和詩人生平介紹，幫助學(xué)生更好地把握詩詞的情感和時(shí)代背景。

其次，課堂上的小組討論雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或辯論賽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與感。

另外，我注意到在實(shí)踐活動(dòng)中有一些學(xué)生對(duì)詩詞朗誦不太自信。我會(huì)考慮在接下來的課程中加入更多的朗誦技巧指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

還有，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來的過程中有些吃力。我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更直觀地感受到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的真實(shí)感受和困惑。同時(shí)，我也會(huì)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

改進(jìn)措施如下：

1.整合更多教學(xué)資源，豐富學(xué)生的歷史文化知識(shí)，幫助他們更好地理解古詩詞。

2.增加課堂互動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)朗誦技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提升他們的表達(dá)能力和自信心。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

5.定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍钆c內(nèi)涵：從古詩詞中提煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)幕靖拍?，闡述其在不同歷史背景下的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：責(zé)任的定義、擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵、詩人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

②古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：分析所選古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題，如杜甫的《春望》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。重點(diǎn)詞句包括：詩中的意象、情感表達(dá)、歷史背景等。

③責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代意義：探討古詩詞中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代變遷、個(gè)人與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系、如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍钆c內(nèi)涵

2.古詩詞中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

-杜甫《春望》

-陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

3.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代意義

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代變遷

-個(gè)人與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系

-現(xiàn)代社會(huì)中踐行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.分析陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中體現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。結(jié)合詩句分析詩人的情感和責(zé)任感。

答案：陸游在這首詩中通過對(duì)秋夜的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)民族的深切關(guān)懷。詩中的“白頭搔更短，渾欲不勝簪”表達(dá)了詩人對(duì)國家興衰的憂慮和對(duì)個(gè)人責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。詩句“遺民淚盡胡天曉”則體現(xiàn)了詩人對(duì)民族苦難的同情和對(duì)國家復(fù)興的期盼。

2.從杜甫的《春望》中，分析詩人在國家動(dòng)蕩時(shí)期所表現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。結(jié)合詩句談?wù)勗娙说那楦泻蛻B(tài)度。

答案：杜甫在《春望》中通過描繪春天的景象，表達(dá)了自己對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情。詩中的“國破山河在，城春草木深”展現(xiàn)了詩人對(duì)國家興衰的深刻感慨。而“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”則反映了詩人在國難時(shí)期對(duì)個(gè)人責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和對(duì)民族復(fù)興的期盼。

3.結(jié)合《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》這一章節(jié)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)中的理解。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡述。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)仍然是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。無論是在個(gè)人生活中，還是在社會(huì)中，我們都需要承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。例如，在家庭中，我們應(yīng)該盡到照顧家人、關(guān)心親人的責(zé)任；在工作中，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；在社會(huì)中，我們應(yīng)該積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問題，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的品質(zhì)，它體現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的進(jìn)步。

4.分析辛棄疾的《青玉案·元夕》中體現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。結(jié)合詩句分析詩人的情感和責(zé)任感。

答案：辛棄疾在《青玉案·元夕》中通過對(duì)元宵佳節(jié)的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)國家