2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 14 小馬過(guò)河教案 新人教版

2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元14小馬過(guò)河教案新人教版主備人備課成員教材分析《小馬過(guò)河》是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元的一篇經(jīng)典寓言故事。文章通過(guò)講述小馬在過(guò)河的過(guò)程中，遇到困難、尋求幫助、最終在眾人的鼓勵(lì)和河馬的幫助下成功過(guò)河的故事，傳遞了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對(duì)困難的價(jià)值觀。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高閱讀理解能力；同時(shí)，通過(guò)討論小馬過(guò)河的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《小馬過(guò)河》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和合作探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受寓言故事的魅力，理解其中寓意，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和文學(xué)鑒賞能力；鍛煉從故事中提取信息、形成自己觀點(diǎn)的能力，提升思維品質(zhì)和閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)分析小馬過(guò)河的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，使其在現(xiàn)實(shí)生活中能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于閱讀能力快速發(fā)展階段，他們對(duì)語(yǔ)文課程充滿好奇心，具備一定的識(shí)字量和詞匯基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和深度思考能力尚在培養(yǎng)中。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的寓言故事，能夠理解故事的大意，但對(duì)于《小馬過(guò)河》中較為細(xì)膩的情感描繪和深層次的寓意，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力上，學(xué)生具備初步的自主學(xué)習(xí)能力，但獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力有限，尤其在面對(duì)實(shí)際情境時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們喜歡互動(dòng)和參與，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出較高的熱情。然而，學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力參差不齊，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題。此外，學(xué)生的自律性和專注力也在逐步形成中，這對(duì)課程的順利進(jìn)行有一定影響。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生往往需要通過(guò)具體直觀的活動(dòng)和情境來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于重復(fù)性、機(jī)械性的學(xué)習(xí)任務(wù)可能感到厭倦?！缎●R過(guò)河》這一課程內(nèi)容豐富，情境性強(qiáng)，有助于吸引學(xué)生的注意力，但也需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)《小馬過(guò)河》時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，深入體會(huì)故事情節(jié)，理解寓意。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

4.重視團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高溝通協(xié)作能力。

5.注重課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和專注力，確保課程順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)、人物性格和寓意進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討小馬過(guò)河的過(guò)程、遇到的困難以及解決辦法中，培養(yǎng)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中深入理解課文，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的課堂練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板，呈現(xiàn)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，方便教師講解和板書(shū)，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)參與，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小馬過(guò)河》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要幫助，但是不知道找誰(shuí)幫忙的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何勇敢面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)。這是一個(gè)關(guān)于勇敢、合作和克服困難的故事。它告訴我們，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要勇敢尋求幫助，與大家共同解決問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看故事中的具體案例。小馬在過(guò)河的過(guò)程中遇到了困難，但在眾人的鼓勵(lì)和河馬的幫助下，最終成功過(guò)河。這個(gè)案例展示了團(tuán)結(jié)協(xié)作在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小馬勇敢尋求幫助和眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，感受合作的力量。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)、勇敢面對(duì)困難的重要性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)寓言故事：推薦學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等其他經(jīng)典的寓言故事，以加深對(duì)寓言文學(xué)的理解和鑒賞。

（2）成語(yǔ)故事：鼓勵(lì)學(xué)生了解與《小馬過(guò)河》寓意相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”等，幫助學(xué)生豐富詞匯和提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）現(xiàn)實(shí)案例：教師可以收集一些現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對(duì)困難的案例，如團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的例子，讓學(xué)生了解這些品質(zhì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（4）繪本閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的繪本，如《小馬過(guò)河》的繪本版本，通過(guò)圖文并茂的形式，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：布置學(xué)生課后用自己的話復(fù)述《小馬過(guò)河》的故事，并寫(xiě)出自己對(duì)故事寓意的理解和感悟。

（2）小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和分享彼此在日常生活中遇到的困難及解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以《小馬過(guò)河》為題材，創(chuàng)作一篇短文或日記，表達(dá)自己對(duì)勇敢、合作和克服困難的認(rèn)識(shí)。

（4）角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行《小馬過(guò)河》的角色扮演，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（5）觀察實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對(duì)困難的例子，并記錄下來(lái)，以便在課堂上與同學(xué)分享。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題目：請(qǐng)閱讀《小馬過(guò)河》的故事，回答以下問(wèn)題。

（1）故事中，小馬遇到了什么困難？它是如何解決這個(gè)困難的？

答案：小馬遇到了過(guò)河的困難。它在眾人鼓勵(lì)和河馬的幫助下，成功過(guò)河。

（2）故事中，為什么小馬一開(kāi)始不敢過(guò)河？

答案：因?yàn)樾●R不知道河水深淺，擔(dān)心自己過(guò)不去。

（3）眾人是如何幫助小馬克服恐懼的？

答案：眾人鼓勵(lì)小馬，讓它不要害怕，勇敢嘗試，并讓河馬幫助它過(guò)河。

2.分析題：

題目：請(qǐng)結(jié)合《小馬過(guò)河》的故事，分析以下問(wèn)題。

（1）故事中小馬的勇敢體現(xiàn)在哪些方面？

答案：小馬的勇敢體現(xiàn)在它敢于面對(duì)困難，勇于嘗試，并在眾人的鼓勵(lì)下克服恐懼。

（2）故事中眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是如何體現(xiàn)的？

答案：眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神體現(xiàn)在他們鼓勵(lì)小馬，幫助小馬過(guò)河，共同克服困難。

3.討論題：

題目：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問(wèn)題。

（1）在日常生活中，你遇到過(guò)類似小馬過(guò)河的困難嗎？你是如何解決的？

答案：學(xué)生可以分享自己在生活中遇到的困難，以及解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）你認(rèn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作在解決問(wèn)題中起到了什么作用？

答案：團(tuán)結(jié)協(xié)作可以增強(qiáng)信心，共同面對(duì)困難，提高解決問(wèn)題的效率。

4.應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)根據(jù)《小馬過(guò)河》的故事，完成以下任務(wù)。

（1）假如你是小馬，你會(huì)如何向你的朋友描述這次過(guò)河的經(jīng)歷？

答案：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，用小馬的角度描述過(guò)河的經(jīng)歷。

（2）請(qǐng)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小故事。

答案：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事，體現(xiàn)勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。

5.寫(xiě)作題：

題目：請(qǐng)以《小馬過(guò)河》的故事為靈感，完成以下寫(xiě)作任務(wù)。

（1）寫(xiě)一篇日記，記錄自己在生活中遇到的困難以及克服困難的過(guò)程。

答案：學(xué)生可以寫(xiě)一篇日記，描述自己在面對(duì)困難時(shí)的心理變化和解決問(wèn)題的過(guò)程。

（2）寫(xiě)一封信給你的朋友，鼓勵(lì)他（她）勇敢面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

答案：學(xué)生可以寫(xiě)信給朋友，傳遞勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的正能量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在聽(tīng)講、討論、提問(wèn)等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度、合作程度以及成果展示的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與和貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、寓意等方面的理解和分析能力，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)成果，包括對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、對(duì)寓意的理解和感悟的表述，以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事情節(jié)：小馬過(guò)河的經(jīng)歷

②人物性格：小馬的勇敢、眾人的團(tuán)結(jié)協(xié)作

③寓意：勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①小馬、河馬、眾人

②勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、困難、克服

③過(guò)河、鼓勵(lì)、幫助、成功

3.重