心理測試與學(xué)生心理健康

教師尤其是班主任等管理者千斤重?fù)?dān)在身，怎么樣有效地了解學(xué)生心理，有針對性教育，就尤為主要。1、心理測試：房樹人投射測試毛澤東、林彪、周恩來、陶鑄坐沙發(fā)沙盤2、肢體語言（非言語性語言、新聞聯(lián)播主持人）《王牌對王牌》剪輯當(dāng)今社會四大惹不起3、綜合判斷心理測試與學(xué)生心理健康第1頁一、心理測試（統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)）1）、心理測試（測量）能夠作為一個參考

（公務(wù)員、軍隊(duì)（特種兵飛行員）、大企業(yè)心理測試）

蘭德企業(yè)心理測試題2）、心理測試（測量）只能夠作為一個參考

有心理問題不一定會有行為問題（測量有效性）有行為問題不一定因?yàn)樾睦韱栴}(自責(zé)、沖動、過敏、全量表-我校歷年都有“危機(jī)學(xué)生”感激相關(guān)老師）3）、心理測試（測量）標(biāo)準(zhǔn)：自愿保密心理測試與學(xué)生心理健康第2頁1、高一MHT心理測試結(jié)果解釋：（高三FAT）學(xué)習(xí)焦慮

對人焦慮

孤獨(dú)傾向

自責(zé)傾向

過敏傾向

身體癥狀

恐怖傾向

沖動傾向

需尤其輔導(dǎo)學(xué)生男生女生累計(jì)累計(jì)1241人人數(shù)75106216131102189935771128百分比4.595.7210.31心理測試與學(xué)生心理健康第3頁1）、自責(zé)傾向

自責(zé)心理本質(zhì)是自己攻擊或處罰自己，很可能是從小受父母處罰太多引發(fā)。這么學(xué)生缺乏自信心，很怕他人批評、輕視、忽略自己，做錯事情或事情做得不好時(shí)會過多地訓(xùn)斥自己，表現(xiàn)為憂郁、痛苦等情緒。輔導(dǎo)這類學(xué)生時(shí)，要幫助他們了解自己心理本質(zhì)，在感到痛苦時(shí)學(xué)會暗示自己：“其實(shí)事情并沒有這么糟”“其實(shí)他人并沒有我想象那樣對待我”等，以減輕心理壓力。同時(shí)能夠組織小組進(jìn)行訓(xùn)練。心理測試與學(xué)生心理健康第4頁歸因問題----認(rèn)知療法理性情緒ABC理論（事件A、信念B、結(jié)果C)考試、失戀、受批評《心靈捕手》剪輯（正確歸因：這不是你錯)黃金法則PK反黃金法則黃金法則：我希望用他人對待我方式去對待他人反黃金法則：我對他人怎么樣他人就應(yīng)該對我怎么樣案例：情感沖突、家長對孩子過高要求抑郁傾向?qū)W生要高度關(guān)注（轉(zhuǎn)介）心理測試與學(xué)生心理健康第5頁加強(qiáng)生命教育：活著沒有意思（正向、主動心理學(xué)）

過去：感恩、感激

情與血選擇，兩道選擇題，看完之后全班真只剩下緘默.doc

很感人家長會

各類感恩視頻

視頻

現(xiàn)在：高興、沉醉未來：樂觀、希望心理測試與學(xué)生心理健康第6頁2）、孤獨(dú)傾向沒有朋友或自己感到朋友太少就是孤獨(dú)主要原因。沒有朋友原因很多，如自卑感太強(qiáng)，總是感到自己不如他人，不敢交朋友；或太自負(fù)，總是感到他人不如自己，不值得交往。也有學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況不良，或與周圍人家庭背景相差很大造成孤獨(dú)。個別學(xué)生可能是性格孤僻或怪僻，難于與人相處引發(fā)孤獨(dú)。對于不一樣情況，我們應(yīng)采取不一樣辦法，如幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、對待他人，參加小組訓(xùn)練等。對于尤其孤僻學(xué)生要請教授判定，看是否有心理疾病。心理測試與學(xué)生心理健康第7頁（1）弱勢學(xué)生性格弱勢（敢怒不敢言）家庭弱勢（單親、疾病、殘疾、貧困）處理不及時(shí)或不恰當(dāng)、不公正

《老師永遠(yuǎn)不教50堂課》（2）太自認(rèn)為了不起學(xué)生（3）過于內(nèi)向型學(xué)生心理測試與學(xué)生心理健康第8頁3）過敏傾向“神經(jīng)質(zhì)”，表現(xiàn)為害怕、擔(dān)心、小心眼、退縮等。輔導(dǎo)難度比較大。因?yàn)樗菑男⌒纬?，與家庭教育有一定關(guān)系。有學(xué)生過敏是因?yàn)楦改副旧碛羞^敏特征，有是因?yàn)楦改笇⒆舆^分嚴(yán)厲引發(fā)。所以，輔導(dǎo)他們必須取得家庭合作，要求父母調(diào)整自己心態(tài)，改進(jìn)家庭氣氛。教師要多表彰學(xué)生，幫助他們建立自尊心和自信心；勉勵他們多與他人交往，參加集體活動，養(yǎng)成對小事情“不在意”習(xí)慣。女生鬧矛盾（人際沖突）想法多而消極、有愛鉆牛角尖(高三考前、成人）教師說話注意方式方法 心理測試與學(xué)生心理健康第9頁4）身體癥狀強(qiáng)烈焦慮會引發(fā)生理反應(yīng)，如心跳、胸悶、頭重、出冷汗、皮膚蒼白、消化不良、尿頻等。這種癥狀普通不是生理上病變引發(fā)，不需要藥品治療。經(jīng)過心理輔導(dǎo)或心理治療消除焦慮后就能使癥狀消失。和以下問題區(qū)分（1）癲癇

防止爬窗等危險(xiǎn)性工作 （2）癔癥：受暗示性強(qiáng)（集體癔癥、簡單策略：良好暗示）心理測試與學(xué)生心理健康第10頁5）學(xué)習(xí)焦慮傾向普通學(xué)習(xí)焦慮是人人都有，對學(xué)習(xí)有主動推進(jìn)作用。但焦慮過分了，也就起反作用了。普通說來，學(xué)習(xí)焦慮比較強(qiáng)學(xué)生主要是害怕考試失敗，所以給予成功機(jī)會會在一定程度上減輕焦慮。假如10次考試，7次是成功，3次是失敗，那么學(xué)生就不會非常焦慮。高焦慮學(xué)生考試失敗時(shí)，老師無須再批評，因?yàn)槭”旧硎且粋€處罰。有學(xué)生成績并不差，但也很焦慮，可能是因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)，有完美主義傾向造成；也有學(xué)生可能自卑感太強(qiáng)，希望用優(yōu)異成績來證實(shí)自己。他們都是贏得起，輸不起人。對于這么學(xué)生，我們應(yīng)該對癥下藥，處理他們詳細(xì)內(nèi)心問題，調(diào)整好自己心態(tài)，消除焦慮。還有學(xué)生可能是因?yàn)閬碜愿改笁毫μ?，這時(shí)就好做父母工作。心理測試與學(xué)生心理健康第11頁焦慮和效率成倒U字形

焦慮本質(zhì)原因-----害怕失敗或失敗后果

對策：1、給予成功體驗(yàn)2、正確認(rèn)識失敗考試焦慮：《老師，我不想高考了》失眠：對失眠基本認(rèn)識每次重大考試前請假高三學(xué)生違紀(jì)、打架高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良：換班、退學(xué)、交白卷家長焦慮（黃金法則、認(rèn)可他人愈加優(yōu)異）心理測試與學(xué)生心理健康第12頁

6）對人焦慮

主要是害怕與人打交道，對他人看法過分敏感，在社交場所很不自在，不敢表示自己思想感情。對于這么學(xué)生，能夠用小組訓(xùn)練方式進(jìn)行輔導(dǎo)。有時(shí)，他們有不合理觀念，如“看他人眼睛是不禮貌”“說錯話極難為情”“我應(yīng)該得到人人好評”“贊揚(yáng)他人是虛偽”等，有時(shí)可能是缺乏社交經(jīng)驗(yàn)。對于不合理觀念，我們要給予糾正，對于缺乏經(jīng)驗(yàn)學(xué)生，我們要提供機(jī)會鍛煉。訓(xùn)練（口吃等）心理測試與學(xué)生心理健康第13頁7）恐怖傾向害怕從未經(jīng)歷過場面是每個人都有心理，但有恐怖傾向人反應(yīng)往往過分強(qiáng)烈。恐怖傾向表現(xiàn)是各種多樣，如害怕黑暗、害怕獨(dú)處、害怕失敗等。普通采取認(rèn)知訓(xùn)練法和行為訓(xùn)練法效果比很好。心理測試與學(xué)生心理健康第14頁恐怖傾向嚴(yán)重，可能造成恐怖癥恐怖癥：恐高癥、廣場恐怖癥、恐狗癥、幽閉恐怖癥、學(xué)?？植腊Y與老師或班主任嚴(yán)格和工作方法或班級內(nèi)少數(shù)學(xué)生可能相關(guān)心理測試與學(xué)生心理健康第15頁8）沖動傾向被強(qiáng)烈焦慮驅(qū)使，坐立不安，無法靜止下來時(shí)，沖動傾向也會增加。不過假如沖動傾向過分強(qiáng)烈，就必須考慮到是否先天含有沖動性和情緒易變性。假如其它焦慮傾向得分很低，常年沖動傾向得分很高，就要搞清楚是否與其它焦慮傾向被壓抑和隱藏所致。假如不是這么，本人又能意識到自己沖動傾向，就必須幫助他掌握克服