小學六年級班主任帶班育人方略

小學六年級班主任帶班育人方略時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。下面就班級的管理和大家分享一下我的經(jīng)驗。一、育人理念1、以身作則，言傳身教，做好表率。2、用情治班。3、開活動豐富我們生活。4、建立老師、學生、家長三合一的班級管理模式使班級各項工作順利有序的進行。5、感恩教育。6、不放棄任何一個后進生。二、班情分析六年級1班目前班級人數(shù)49人。男生27人，女生22人。1、班級學生能遵守學校的校紀校規(guī)，學習風氣好，如今，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌。具有集體榮譽感的班集體，關心班集體，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。2、班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有集體榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負責，如課堂紀律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理桌內(nèi)整潔地面干凈等）、午餐情況、自習課、兩操，有效地培養(yǎng)了學生的自我管理能力和改正錯誤的能力。3、大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績穩(wěn)定并有所上升，但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學生不主動多去幫助他們共同進步，使個別學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。4、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。5、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。班級存在的主要問題：學習方式、方法上：1、缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。比如王某同學就是屬于死學，方法不當。2、課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。3、不注意歸納知識，不注意經(jīng)?；仡櫍瑢W過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習。時間長了，又“生銹”了。思想上：1、不愛問問題,怕問題,懶得想問題。2、學習不夠主動,缺乏自覺性和理想抱負。放假的時間越長,作業(yè)完成的越不好。3、有的學生在思想、行為上的反復性較強，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴重考驗。三、育人目標1、尊敬師長，語言文明，團結同學，熱情助人。2、有班級榮譽感，有責任心，認真值日。3、珍惜時間，勤奮好學，遵守課堂紀律，獨立、按時、高質(zhì)量地完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。4、愛護公物，珍惜糧食，珍愛別人的勞動成果。5、服從命令，聽從指揮，集合整隊快、靜、齊，做操動作要規(guī)范。6、不頂撞師長，不恃強凌弱，不做損壞班級利益的事。7、不追逐打鬧，不大聲喧嘩。8、不遲到、不早退，不抄襲他人的作業(yè)，不浪費時間。9、不到危險地帶活動，不做危險動作。10、不亂扔垃圾，不隨意吃零食，不自由散漫。四、實踐策略（一）以身作則，言傳身教，做好表率。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學生做，學生也是迫于班主任的權力而不敢不做，決不是心甘情愿的。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是“說到做到”，我一直教育學生成為言而有信的人，首先班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多，得過且過，糊弄的想法，因為有的孩子會記住我所說的每一句話，既然說出口就應該盡力而為，這樣不僅在學生中樹立了威信，同時也為孩子們樹立了榜樣，所以學生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與孩子問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是用平和的語氣與他們交談。我?guī)О嗟暮⒆又v文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。（二）用情治班。高爾基曾經(jīng)說過“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。孩子們無論在學習上還是在生活上有了困難，我都無微不至的去照顧、關心他們。因此孩子們把我既看作老師又看作親人還當成朋友。有一次一位家長找到我說：“李老師，家里老人病了，孩子沒人照顧，您這幾天多費心幫我關心一下孩子可以嗎？”我沒有絲毫的猶豫對家長說：“放心吧！您放心去照顧老人吧?！本瓦@樣整整兩個星期過去了，在這期間我又當老師又當孩子的監(jiān)護人。當孩子在作業(yè)上遇到難題，我就耐心的為他講解，當孩子不舒服時我主動問寒問暖，家長感動的熱淚盈眶。孩子也連連說：“謝謝您，老師。謝謝您。”當班內(nèi)的每一個孩子出現(xiàn)問題時，我總是小之以理、動之以情，中午就餐時我總是告訴孩子們不要挑食，這樣才能有益身心健康，我和孩子們一起游戲、一起學習把真情容入了我的教育事業(yè)，因此孩子們把我當作知心人。（三）開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的集體生活方面，我堅持以培養(yǎng)全面發(fā)展的青少年為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、演講比賽，班級游戲等等。這些活動的實施讓每位學生在實踐中得到了鍛煉，發(fā)揮了自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。本班在開學初學校組織的隊列集訓活動中，我們班榮獲團體第一名的好成績，在接下來的拔河比賽中，榮獲年級組第二名的好成績。在運動中仍然有我們班同學的身影，他們積極報名，刻苦訓練，其中宋長佳同學光榮取得女子組跳高第一名的成績，崔榮鑫同學榮獲男子200米田徑第二名的成績，作為班主任，我從心底里替他們高興。（四）建立老師、學生、家長三合一的班級管理模式使班級各項工作順利有序的進行為了建立一支管理能力強的班干部隊伍，我在班內(nèi)采取人人參與，自我推薦，民主投票的方式進行選拔，真正推出班內(nèi)各方面優(yōu)秀的學生參與班級管理，自班干部隊伍成立后，他們各負其責，每天早上你來到我們班教室，可以看到他們忙碌的身影，有的在組織晨讀，有的組織學生做班內(nèi)衛(wèi)生，有的在收作業(yè)本，班內(nèi)秩序井然有條，下課了，他們有的維持教室秩序，有的組織學生討論問題。中午，吃飯了，他們依然主動到講臺前維持秩序，真是一群精明能干的孩子們，他們真正成我的左膀右臂。自從這些班干部參與了班級管理，班內(nèi)整潔干凈了，上課紀律穩(wěn)定了，得到了各科老師的表揚，辦公室里進出的孩子們懂禮貌了。班內(nèi)的好事層出不窮，每周大掃除時學生們有的拿臉盆，有的拿香皂，有的拿水桶、有的拿洗衣粉、還有的拿毛巾，大家都你爭我強搶的想為班集體出力，這樣的好事數(shù)不勝數(shù)，學生的建班氣氛濃厚，為了贏得家長對班級工作的大力支持，我在家長中挑選出各方面素質(zhì)比較高，有責任心的家長作為家長委員會成員，經(jīng)常與他們溝通，建立良好的關系，因此家長對班級的工作大力支持，經(jīng)常掏出自己的零用錢為班內(nèi)學生和老師購買學習用品。班級現(xiàn)在就像一個其樂融融的大家園。（五）感恩教育在學習上我始終堅持“只要是我能力能達到的一定要盡我所能”，對于招賢的這幫孩子們，關注他們的點滴進步比關注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把她們的成績與上一次的做比較，在年級排名中進步大的就給家長發(fā)喜報，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表揚！除了關注孩子們學習上的點滴進步，我更關注他們生活上的進步。我總是對他們說：“學習成績好不好是能力的問題，但我們的思想品質(zhì)一定得是最好的！”好的品行就要從感恩做起，因此，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環(huán)，我主要通過開展“感恩教育”主題班會來提高孩子們的感恩意識。學生在班會中講述我們身邊的“感恩”故事；表演有關“感恩”的文藝節(jié)目；組織“感恩的心”演講比賽等。再有就是通過具體的實踐活動，養(yǎng)成學生感恩的習慣，比如利用“母親節(jié)”，“教師節(jié)”等一些節(jié)日，用自己的方式表達對父母及老師的感恩之情；家長見到我總是說：“我家的孩子越來越懂事了。”六）不放棄任何一個后進生如：我班學生宋xx剛在我接手本班時，自由散漫，上課說話搗亂，不按時完成作業(yè)。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常督促他寫作業(yè)，做練習，及時修改作業(yè)的錯題，在反復的教導和輔導下，他開始變了，變得學習比以前用功了，有禮貌，懂事了，勞動也比以前積極了。成績比以前提高了30分左右。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，以耐心去客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。五、實踐成效在我的辛勤工作中，我們班取得了可喜的成績，在全校班級量化成績中，我們班榮獲第二名，在六年級隊列集訓活動比賽中榮獲第一名，在六年級拔河比賽中榮獲第二名的好成績，同我班還被校評為優(yōu)秀班級體，2021年我們班被評為縣級二星中隊，我們班集體這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。“路漫漫其修遠