Unit 2 Last weekend 第5課時(shí) Part B Read and write 教案（含反思）

Unit2Lastweekend第5課時(shí)PartBReadandwrite教案（含反思）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lastweekend第5課時(shí)PartBReadandwrite教案（含反思）教材分析Unit2Lastweekend第5課時(shí)PartBReadandwrite教案（含反思）

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過閱讀和寫作的方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事情。課本通過一個(gè)關(guān)于孩子們上周末游玩的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。教學(xué)內(nèi)容主要包括閱讀理解、詞匯練習(xí)、寫作練習(xí)和口語交流等環(huán)節(jié)。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要以故事為模板，自己編寫一個(gè)關(guān)于自己上周末的故事。口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生需要以小組為單位，互相分享自己的故事，并討論彼此的故事內(nèi)容。

本課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過閱讀和寫作的實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固和提高過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過閱讀和寫作的方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事情，提高英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于孩子們上周末游玩的故事，學(xué)生能夠了解和感受不同的文化背景，提高文化意識(shí)。在口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過小組討論和分享，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握英語知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“l(fā)astweekend”、“playcomputergames”、“gotothepark”、“goswimming”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思及用法。

（2）語法：過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的核心語法點(diǎn)，學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成（主語+動(dòng)詞過去式）、標(biāo)志詞（如lastweekend,yesterday等）以及基本句型（如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedcomputergames.）。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要信息和細(xì)節(jié)。

（4）寫作：學(xué)生需要以故事為模板，自己編寫一個(gè)關(guān)于自己上周末的故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事情可能存在困難，特別是在句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和動(dòng)詞過去式的運(yùn)用上。

（2）閱讀理解：故事中可能包含一些學(xué)生不熟悉的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（3）寫作：部分學(xué)生可能在寫作過程中，難以將所學(xué)詞匯和語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，編寫出一個(gè)通順、完整的故事。

（4）文化意識(shí)：學(xué)生需要理解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，這在編寫故事和進(jìn)行口語交流時(shí)尤為重要。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的講解和練習(xí)，通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作過程中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。在口語交流環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的電子書籍、在線文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問答、寫作練習(xí)等。

5.教具：圖片卡片、故事角色頭像、時(shí)間線等輔助教學(xué)材料。

6.教材：課本、練習(xí)冊(cè)、語法指導(dǎo)書等。

7.評(píng)估工具：學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)記錄表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)描述事情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語描述上周末你們做了什么嗎？”

展示一些關(guān)于孩子們上周末活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語+動(dòng)詞過去式）和標(biāo)志詞（如lastweekend,yesterday等）。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課本中的故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要信息和細(xì)節(jié)。

回答與故事相關(guān)的問題，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

4.寫作練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作的能力。

過程：

讓學(xué)生以故事為模板，自己編寫一個(gè)關(guān)于自己上周末的故事，運(yùn)用所學(xué)過去時(shí)態(tài)。

學(xué)生在課堂上完成寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

5.口語交流（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

過程：

學(xué)生以小組為單位，互相分享自己編寫的故事，并進(jìn)行討論。

鼓勵(lì)學(xué)生用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、閱讀理解、寫作練習(xí)和口語交流等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己上周末活動(dòng)的英文短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“l(fā)astweekend”、“playcomputergames”、“gotothepark”、“goswimming”等，并在口語和寫作中正確使用。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事情，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成（主語+動(dòng)詞過去式）和標(biāo)志詞（如lastweekend,yesterday等），并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要信息和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：學(xué)生能夠以故事為模板，自己編寫一個(gè)關(guān)于自己上周末的故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高寫作能力。

5.口語交流：學(xué)生能夠在小組討論和分享中，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高文化意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握程度。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生互評(píng)

（1）小組評(píng)價(jià)：學(xué)生分組進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，對(duì)彼此在小組討論和口語交流中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，提高學(xué)生的評(píng)估能力和批判性思維。

4.教學(xué)反思

（1）教師反思：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考教學(xué)方法的有效性，是否存在需要改進(jìn)的地方。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出過去時(shí)態(tài)的用法和重要性，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為詞匯、語法、閱讀理解、寫作和口語交流等部分，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.動(dòng)態(tài)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的動(dòng)態(tài)性，能夠隨著教學(xué)過程的推進(jìn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

示例：

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過去時(shí)態(tài)

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詞匯：lastweekend,playcomputergames,gotothepark,goswimming等

語法：一般過去時(shí)（主語+動(dòng)詞過去式）

標(biāo)志詞：lastweekend,yesterday等

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閱讀理解：故事內(nèi)容摘要

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寫作練習(xí)：

MyLastWeekend

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口語交流：

小組討論+分享

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教師可根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了一些問題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和提高過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和組織上存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上也有待改進(jìn)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事情，掌握了過去時(shí)態(tài)的基本概念和用法。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和寫作能力得到了提高，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行有效的寫作和口語交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。然而，本節(jié)課也存在一些問題，如部分學(xué)生的課堂管理需要加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。最后，繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)故事，描述你上周末做了什么，并使用過去時(shí)態(tài)。

例：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasagreatday.

2.選擇一個(gè)你感興趣的活動(dòng)，用過去時(shí)態(tài)描述你過去做過這個(gè)活動(dòng)的情況。

例：Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfamily.Webuiltsandcastlesandwentswimming.Itwasafunday.

3.用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)你過去經(jīng)歷過的困難或挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

例：Lastmonth,Ihadamathtest.Istudiedhardandpracticedalot.Ipassedthetestwithagoodgrade.

4.描述一個(gè)你過去參加過的重要活動(dòng)或慶典，以及你當(dāng)時(shí)的感受和經(jīng)歷。

例：LastChristmas,Iwen