2024學年高中霸凌無處不在我們要零容忍班會教學設計

2024學年高中霸凌無處不在我們要零容忍班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年高中霸凌無處不在我們要零容忍班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：高中霸凌無處不在我們要零容忍班會

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：第10周星期五第8節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.**增強社會意識**：使學生理解校園霸凌對個人和社會的危害，培養(yǎng)他們維護正義、抵制霸凌行為的責任感。

2.**提升合作能力**：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題的能力。

3.**加強溝通技巧**：通過情景模擬，鍛煉學生的語言表達和溝通技巧，使他們能夠有效表達自己的觀點，并學會傾聽他人。

4.**培養(yǎng)同理心**：通過案例分析，引導學生設身處地為他人著想，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。

5.**增強自我保護意識**：使學生了解在遭遇霸凌時如何尋求幫助，并增強自我保護意識。

6.**促進道德修養(yǎng)**：通過討論，讓學生認識到校園霸凌行為的不道德，培養(yǎng)他們的道德情操。

7.**激發(fā)批判性思維**：引導學生對校園霸凌現(xiàn)象進行深入思考和批判，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學情分析高一年級的學生正處于青春期，他們的生理和心理發(fā)展都迅速，但同時也面臨諸多挑戰(zhàn)。在知識方面，他們已經掌握了基本的道德和法治知識，能夠理解校園霸凌的概念和危害。然而，他們的知識體系還不夠完善，需要進一步的學習和引導。

在能力方面，高一年級的學生已經具備了一定的合作和溝通能力，但仍有提升的空間。他們能夠通過合作解決問題，但在溝通時可能存在表達不清、理解偏差等問題。此外，他們的批判性思維能力尚處于初級階段，需要通過課程的學習和實踐來進一步培養(yǎng)。

在素質方面，高一年級的學生普遍具備一定的道德素質，他們能夠認識到霸凌行為的不道德，但在具體情境中，他們的道德判斷和行為選擇可能受到外界因素的影響。此外，他們的自我保護意識較弱，需要通過課程的學習來加強。

在行為習慣方面，高一年級的學生可能存在一些不良行為，如言語攻擊、排斥他人等。這些行為可能對校園霸凌的滋生起到推波助瀾的作用。因此，在課程學習中，需要引導學生認識到這些行為的不良影響，并引導他們樹立正確的價值觀和行為習慣。

對于本課程的學習，高一年級的學生可能存在以下影響：

1.**知識儲備不足**：雖然學生已經具備基本的道德和法治知識，但在面對復雜的校園霸凌現(xiàn)象時，他們的知識儲備可能不足以解決問題。因此，課程需要進一步補充相關知識，以增強學生的認知。

2.**能力提升需求**：學生需要進一步提升合作、溝通和批判性思維能力，以更好地應對校園霸凌問題。課程設計應注重實踐和討論，以培養(yǎng)學生的實際操作能力。

3.**素質培養(yǎng)**：學生需要培養(yǎng)更全面的道德素質和自我保護意識，以更好地應對校園霸凌現(xiàn)象。課程應注重培養(yǎng)學生的同理心和道德判斷能力。

4.**行為習慣調整**：學生需要認識到不良行為對校園霸凌的負面影響，并調整自己的行為習慣。課程應引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師需要提前準備相關教材，包括教科書、學習指導書、習題集等，并檢查每位學生是否攜帶教材。教師還應準備教材的補充材料，如教學大綱、知識點總結、重點難點解析等，以便在課堂上提供給學生參考。

2.**輔助材料**：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集與校園霸凌相關的圖片和圖表，以直觀展示霸凌現(xiàn)象的不同形式和危害。此外，教師還可以尋找一些與校園霸凌相關的視頻素材，如新聞報道、紀錄片、微電影等，以增強學生對霸凌問題的認識和理解。教師應確保這些多媒體資源的準確性和適宜性，避免使用可能引發(fā)爭議或不適的內容。

3.**實驗器材**：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實驗，但教師仍需準備一些基本的實驗器材，如顯微鏡、試管、試劑等，以備不時之需。同時，教師還應檢查實驗器材的安全性，確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行實驗。

4.**教室布置**：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師應提前規(guī)劃教室的布局，根據學生的座位安排和教學活動的需要，設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師還可以考慮設置一些裝飾或提示標語，以營造積極向上的學習氛圍，并提醒學生注意安全事項。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園霸凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園霸凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的道德與法治內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園霸凌知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園霸凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園霸凌內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的校園霸凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)**圖書資源**：

-《校園霸凌：原因與對策》

-《青春期的心理與行為》

-《學生心理發(fā)展與輔導》

-《中學生心理輔導手冊》

-《校園欺凌：預防與干預》

-《校園霸凌：理論與實證研究》

(2)**網絡資源**：

-中國知網、萬方數(shù)據等學術數(shù)據庫，提供校園霸凌相關學術論文和研究報告。

-教育部、青少年工作委員會等官方網站，發(fā)布校園霸凌防治政策和活動信息。

-校園心理、學生發(fā)展等公眾號，推送校園霸凌案例分析、心理輔導技巧等內容。

(3)**視頻資源**：

-《校園霸凌：誰之過》

-《沉默的角落：校園霸凌背后的故事》

-《我們的青春：校園霸凌》

-《成長的煩惱：校園霸凌》

-《青春的傷痕：校園霸凌》

(4)**實踐活動**：

-組織學生參觀法院、公安局，了解校園霸凌的法律后果。

-開展校園霸凌情景劇表演，讓學生身臨其境感受霸凌的危害。

-邀請心理專家進行校園霸凌心理輔導講座，幫助學生建立心理防線。

-開展校園霸凌問卷調查，了解學生對校園霸凌的認識和態(tài)度。

-組織學生參加校園霸凌防治志愿活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.拓展建議：

(1)**自主閱讀**：

-閱讀拓展圖書，了解校園霸凌的成因、危害及防治措施。

-學習心理發(fā)展知識，認識青春期學生的心理特點和行為特征。

-了解學生心理輔導技巧，學會如何幫助遭受校園霸凌的學生。

(2)**網絡學習**：

-查閱學術數(shù)據庫，獲取校園霸凌的實證研究和理論分析。

-關注官方發(fā)布，了解校園霸凌的政策法規(guī)和防治動態(tài)。

-關注公眾號推送，學習校園霸凌案例分析及心理輔導技巧。

(3)**觀看視頻**：

-觀看紀錄片和微電影，直觀感受校園霸凌對學生的傷害。

-分析視頻中的校園霸凌案例，思考如何預防和干預。

(4)**參與實踐**：

-參觀法院、公安局，了解校園霸凌的法律后果。

-參與情景劇表演，感受霸凌的危害，提高自我保護意識。

-聽心理專家講座，學習心理調適方法，增強心理素質。

-參與問卷調查，了解校園霸凌現(xiàn)狀，提高認識。

-參與志愿活動，宣傳校園霸凌防治，培養(yǎng)社會責任感。課后拓展-閱讀材料：《校園霸凌：原因與對策》、《青春期的心理與行為》等。

-視頻資源：《校園霸凌：誰之過》、《沉默的角落：校園霸凌背后的故事》等。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.**拓展活動**：

-組織學生進行小組討論，分享閱讀材料和視頻資源的觀后感。

-鼓勵學生撰寫心得體會，反思自己對校園霸凌的認識和態(tài)度。

-開展校園霸凌主題征文活動，鼓勵學生表達自己的觀點和思考。

-組織學生參觀法院、公安局，了解校園霸凌的法律后果。

-開展校園霸凌情景劇表演，讓學生身臨其境感受霸凌的危害。

-邀請心理專家進行校園霸凌心理輔導講座，幫助學生建立心理防線。

-開展校園霸凌問卷調查，了解學生對校園霸凌的認識和態(tài)度。

-組織學生參加校園霸凌防治志愿活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.**拓展評價**：

-對學生的閱讀心得、征文作品等進行評價，鼓勵學生的積極思考和表達能力。

-對學生的討論參與情況進行評價，鼓勵學生的合作精神和溝通能力。

-對學生的參觀、表演、講座參與情況進行評價，鼓勵學生的實踐能力和學習興趣。

-對學生的問卷調查結果進行分析，了解學生對校園霸凌的認識和態(tài)度，為后續(xù)教學提供參考。

5.**拓展反饋**：

-教師收集學生的閱讀心得、征文作品等，了解學生的學習情況。

-教師與學生進行討論，解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

-教師對學生的參觀、表演、講座參與情況進行反饋，鼓勵學生的積極性和主動性。

-教師對學生的問卷調查結果進行反饋，幫助學生深入理解校園霸凌問題。教學反思本次課程的教授讓我有了很多收獲和思考。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對校園霸凌問題有著不同的看法和理解。他們通過小組討論和角色扮演，積極參與課堂互動，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。這讓我感到非常欣慰，也讓我認識到自己在教學過程中的責任和使命。

同時，我也意識到學生們在知識體系、能力提升、素質培養(yǎng)等方面還存在一定的不足。他們的知識儲備相對有限，需要進一步學習和引導。在能力方面，他們的合作、溝通和批判性思維能力還有待提高。而在素質方面，他們的道德素質、自我保護意識等還需要進一步加強。

針對這些問題，我會在今后的教學中采取相應的措施。首先，我會繼續(xù)深入研究教材，明確教學目標，突出重點，強調難點，幫助學生構建完整的知識體系。其次，我會注重培養(yǎng)學生的合作、溝通和批判性思維能力，通過設計互動環(huán)節(jié)和實踐活動，讓學生在實踐中學以致用。此外，我還會加強學生的道德素質教育，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的不良行為，如言語攻擊、排斥他人等。這些行為可能對校園霸凌的滋生起到推波助瀾的作用。因此，在今后的教學中，我會引導學生認識到這些行為的不良影響，并引導他們樹立正確的價值觀和行為習慣。板書設計1.教學內容：校園霸凌的界定、原因、危害和對策。

2.教學目