2024年七年級生物下冊 3.2.3呼吸保健與急救教學(xué)設(shè)計 （新版）濟南版

2024年七年級生物下冊3.2.3呼吸保健與急救教學(xué)設(shè)計（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版初中生物七年級下冊第3章第2節(jié)“呼吸保健與急救”的教學(xué)設(shè)計。該節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著呼吸系統(tǒng)的保健和急救措施展開。教材通過介紹呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及日常生活中如何保持呼吸系統(tǒng)的健康，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，提高健康意識。同時，教材還介紹了常用的急救措施，如人工呼吸、胸外心臟按壓等，以培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自我保護能力和救助他人的技能。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解、演示、實踐等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握呼吸保健的基本知識，提高急救技能。同時，我將注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：使學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及重要性，形成對生命健康的基本認識，樹立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析呼吸保健的方法和急救措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高科學(xué)思維能力。

3.實踐操作能力：通過小組合作、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.健康意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康，提高健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

5.社會責任感：使學(xué)生認識到自己在緊急情況下的責任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到緊急情況時能夠采取正確措施救助他人的責任感。

6.團隊協(xié)作：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

2.日常生活中呼吸保健的方法。

3.人工呼吸和胸外心臟按壓的急救措施。

難點：

1.呼吸系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)的理解。

2.人工呼吸和胸外心臟按壓的操作技巧。

解決辦法：

1.對于呼吸系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)，可以通過圖片、模型等直觀教具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解呼吸系統(tǒng)的組成。同時，可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的理解，加深對呼吸系統(tǒng)的認識。

2.對于人工呼吸和胸外心臟按壓的操作技巧，可以組織學(xué)生進行實際操作演練，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。同時，可以錄制操作視頻，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習，提高操作熟練度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及日常生活中如何保持呼吸系統(tǒng)的健康。同時，通過講解急救知識，使學(xué)生掌握人工呼吸、胸外心臟按壓等急救技能。

2.討論法：組織學(xué)生就呼吸保健的方法和急救措施展開討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實踐操作法：組織學(xué)生進行小組合作，進行人工呼吸和胸外心臟按壓的實際操作演練，提高學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，生動形象地展示呼吸系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀地理解呼吸系統(tǒng)的組成。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行人工呼吸和胸外心臟按壓的模擬操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習急救技能，提高學(xué)生的操作熟練度。

3.實物模型：使用呼吸系統(tǒng)模型，讓學(xué)生直觀地了解呼吸系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的認識。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

5.教學(xué)互動平臺：通過教學(xué)互動平臺，教師可以發(fā)布學(xué)習任務(wù)，學(xué)生可以進行在線討論、提問，促進師生之間的互動，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“呼吸保健與急救”的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習呼吸保健與急救內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習呼吸保健與急救的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入呼吸保健與急救學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解呼吸系統(tǒng)的保健方法和急救措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞呼吸保健與急救的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗呼吸保健與急救知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與呼吸保健與急救相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合呼吸保健與急救的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習呼吸保健與急救的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的呼吸保健與急救的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的呼吸保健與急救的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防、呼吸保健的日常習慣、急救知識在生活中的應(yīng)用等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，如查找更多關(guān)于呼吸保健與急救的資料，了解國內(nèi)外在急救領(lǐng)域的最新研究進展。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的健康問題，如觀察家人、朋友的呼吸習慣，提出改進建議，幫助他們提高呼吸健康水平。

4.組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)開展的健康教育活動，如急救技能培訓(xùn)、健康講座等，讓學(xué)生將所學(xué)知識付諸實踐。

5.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站等，與他人交流呼吸保健與急救的心得體會，共同提高。

6.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“呼吸保健與急救”的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

7.建議學(xué)生定期閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)雜志、報紙，關(guān)注呼吸保健與急救領(lǐng)域的最新研究成果，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

8.鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如急救技能普及、健康宣傳等，將所學(xué)知識用于服務(wù)社會，提升自己的社會責任感和實踐能力。

9.指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，辨別真?zhèn)涡畔?，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判性思維。

10.推薦學(xué)生觀看與呼吸保健與急救相關(guān)的紀錄片、電影等，從不同角度了解急救知識在現(xiàn)實生活中的重要性。七、教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)中，對于人工呼吸和胸外心臟按壓的技巧掌握得不夠熟練。這可能是因為我在課堂上沒有給予足夠的練習時間，或者是學(xué)生的實際操作經(jīng)驗不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐操作機會，讓學(xué)生在實際操作中熟悉并掌握這些急救技能。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些細節(jié)問題的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠地突出重點，或者是學(xué)生的理解能力有限。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解呼吸保健與急救的知識點。

另外，我也注意到，在課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不平衡。有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對被動。這可能是因為我在分組時沒有做到合理搭配，或者是學(xué)生的性格特點導(dǎo)致。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注意學(xué)生的個體差異，合理分組，并鼓勵每個學(xué)生都能積極參與討論。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問環(huán)節(jié)的積極性和對知識的掌握程度，評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)積極、認真聽講、積極參與討論的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予適當?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，幫助他們提高課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們在合作學(xué)習中的參與度和貢獻度。對于能夠積極參與討論、提出有價值觀點、能夠有效地與小組成員溝通的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的小組，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們提高小組討論的效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對呼吸保健與急救知識的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學(xué)生，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對呼吸保健與急救知