2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Would you like a pie第4課時(shí)教案 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Wouldyoulikeapie第4課時(shí)教案牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Wouldyoulikeapie

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和句型，提高語(yǔ)言技能。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)溝通與交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)圖片和情境激發(fā)學(xué)生想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方飲食文化，提高跨文化交際能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的興趣和天賦，而部分學(xué)生則相對(duì)薄弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景、興趣愛(ài)好等因素也會(huì)影響他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit7之前，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和日常交流句型。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力仍需提高。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)方面也存在一定的困難。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，但對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力有限。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意與同學(xué)和老師互動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。此外，學(xué)生的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)Unit7Wouldyoulikeapie的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣普遍較高，因?yàn)樯婕暗绞澄镞@一主題。然而，學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)方面仍需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞：pie,cake,icecream,sandwich,vegetable,fruit,tea,coffee

-句型：Wouldyoulike...?Yes,Iwould.No,Iwouldn't.

-日常交流：詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物喜好的問(wèn)題

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-聽(tīng)力理解：區(qū)分不同食物的名稱(chēng)和句型的運(yùn)用

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流

-書(shū)寫(xiě)：正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如下：

1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本節(jié)課的單詞和句型

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流

-學(xué)生能夠提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力

2.教學(xué)策略：

-利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步

-布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)能力學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片，如派、蛋糕、冰淇淋、三明治、蔬菜、水果等，以便在教學(xué)過(guò)程中展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

-準(zhǔn)備食物單詞卡片，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)和記憶游戲。

-準(zhǔn)備食物菜單樣本，以便在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和角色扮演活動(dòng)。

3.多媒體資源：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物視頻片段，如制作派的過(guò)程、各種食物的展示等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行觀看和討論。

-準(zhǔn)備聽(tīng)力材料，如食物選擇的對(duì)話錄音，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)模仿。

4.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果課程中涉及食物實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如廚房用具、食材等。

5.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果和食物制作作品。

-確保教室內(nèi)有足夠的桌椅和講臺(tái)，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和教師講解。

-提供白板或黑板，以便教師進(jìn)行板書(shū)和示范。

-確保教室內(nèi)有足夠的垃圾桶和清潔用品，以便保持教室衛(wèi)生。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit7Wouldyoulikeapie課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit7知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit7課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit7Wouldyoulikeapie課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit7知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)日常交流的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit7知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit7知識(shí)點(diǎn)，掌握日常交流技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit7課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit7課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit7知識(shí)點(diǎn)和日常交流技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：pie,cake,icecream,sandwich,vegetable,fruit,tea,coffee

2.句型：

-Wouldyoulike...?

-Yes,Iwould.

-No,Iwouldn't.

-I'dlike...,please.

-Howabout...?

-Whatabout...?

3.日常交流：

-詢(xún)問(wèn)食物喜好：Wouldyoulikeapie/cake/icecream?

-回答食物喜好：Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

-提出食物建議：Howaboutsomesandwiches?Orwhataboutsomefruit?

-表達(dá)感謝：Thankyou.

-表達(dá)不客氣：You'rewelcome.

4.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)

-描述食物喜好：Ilikepies.

-表達(dá)食物習(xí)慣：Ihavesandwichesforlunch.

5.聽(tīng)力理解：

-區(qū)分不同食物的名稱(chēng)和句型的運(yùn)用。

-理解日常交流對(duì)話，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流。

-能夠聽(tīng)懂并正確模仿所學(xué)句型。

7.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于食物選擇的簡(jiǎn)單文章。

-能夠從閱讀材料中獲取相關(guān)信息。

8.寫(xiě)作：

-能夠正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。

-能夠撰寫(xiě)關(guān)于食物選擇的簡(jiǎn)單句子。

9.文化意識(shí)：

-了解西方飲食文化，提高跨文化交際能力。

-能夠談?wù)摵兔枋霾煌氖澄锖惋嬍沉?xí)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示本節(jié)課的主要單詞和句型。

-突出日常交流的主題：詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物喜好的問(wèn)題。

-強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-分為單詞區(qū)、句型區(qū)和語(yǔ)法區(qū)三個(gè)部分。

-每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題，如“單詞”、“句型”和“語(yǔ)法”。

-每個(gè)部分的內(nèi)容按照邏輯順序排列，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

-突出重點(diǎn)單詞和句型，如“pie,cake,icecream,sandwich”和“Wouldyoulike...?”等。

-準(zhǔn)確精煉地描述語(yǔ)法點(diǎn)，如“一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用”。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的圖片或符號(hào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如使用派、蛋糕等食物的圖片來(lái)表示單詞區(qū)。

-使用不同顏色或字體來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，如使用粗體或加下劃線來(lái)突出單詞和句型。

-設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意排版和美觀，如使用對(duì)齊和間距來(lái)使板書(shū)更加整潔和易讀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食選擇。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于食物制作的英語(yǔ)紀(jì)錄片，如《美食之旅》或《廚師的餐桌》，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并了解食物的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀材料和視頻資源可作為參考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生閱讀文章后，選擇一種自己感興趣的食物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，描述該食物的特點(diǎn)和自己的體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，記錄下自己感興趣的食物制作過(guò)程，并嘗試模仿制作。

-學(xué)生可以選擇將作文和制作過(guò)程的照片或視頻分享至班級(jí)微信群，與其他同學(xué)交流和分享。

-教師在下一節(jié)課中選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和支持。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試或課堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出學(xué)生的不足之處，提供改進(jìn)的建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：定期選取學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)有困難的學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)食物這一主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.采用多元化的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂管理方面，我注重營(yíng)