13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為《人物描寫一組》。本節(jié)課通過一系列的人物描寫，讓學(xué)生了解不同人物的性格特點，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析，讓學(xué)生理解人物描寫的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受人物的魅力，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀和分析人物描寫，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，通過學(xué)習(xí)不同人物的特點，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。此外，通過對人物描寫的欣賞和評價，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《人物描寫一組》，掌握人物描寫的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）人物外貌描寫：通過學(xué)習(xí)課文中對人物外貌的描寫，讓學(xué)生了解如何抓住人物的外貌特征，進(jìn)行生動形象的描繪。例如，課文中的“他身材魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡子”就很好地展現(xiàn)了人物的外貌特點。

（2）人物語言描寫：通過分析課文中的人物語言，讓學(xué)生掌握如何根據(jù)人物的性格特點，設(shè)計符合其身份和性格的語言。例如，課文中的人物“粗聲大氣”地說話，就很好地體現(xiàn)了他豪爽直率的性格。

（3）人物動作描寫：通過學(xué)習(xí)課文中對人物動作的描寫，讓學(xué)生了解如何通過人物的動作來展現(xiàn)其內(nèi)心世界。例如，課文中的人物“拍案而起”，就很好地表達(dá)了他的憤怒情緒。

（4）人物心理描寫：通過分析課文中的人物心理，讓學(xué)生掌握如何抓住人物的心理變化，進(jìn)行細(xì)膩的描繪。例如，課文中的人物“心中一陣慌亂”，就很好地展現(xiàn)了他在面對困境時的心理狀態(tài)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用人物描寫的方法和技巧，進(jìn)行實際寫作。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）人物外貌描寫的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要在描寫人物外貌時，能夠準(zhǔn)確抓住人物的特點，進(jìn)行生動形象的描繪。這需要學(xué)生對人物外貌有細(xì)致的觀察和理解。

（2）人物語言和動作的符合性：學(xué)生需要能夠根據(jù)人物的性格特點，設(shè)計符合其身份和性格的語言和動作。這需要學(xué)生對人物性格有深入的理解和把握。

（3）人物心理描寫的細(xì)膩性：學(xué)生需要能夠抓住人物的心理變化，進(jìn)行細(xì)膩的描繪。這需要學(xué)生對人物的心理狀態(tài)有敏感的感知和表達(dá)。

（4）綜合運(yùn)用人物描寫的方法和技巧：學(xué)生需要在實際寫作中，能夠綜合運(yùn)用人物描寫的方法和技巧，進(jìn)行生動的人物描繪。這需要學(xué)生對人物描寫的方法和技巧有全面的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：國家中小學(xué)智慧教育平臺、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：人物描寫相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻、課件等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人物描寫一組》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《人物描寫一組》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《人物描寫一組》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方法和技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物描寫學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對寫作基礎(chǔ)知識的掌握情況，為人物描寫新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人物描寫的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人物描寫方法的重點，強(qiáng)調(diào)人物描寫技巧的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗人物描寫知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人物描寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的人物描寫錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人物描寫的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容和技巧，強(qiáng)調(diào)人物描寫方法的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容和技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《紅樓夢》中的人物描寫片段，讓學(xué)生了解古代文學(xué)作品中的人物描寫技巧。

（2）閱讀魯迅先生的《阿Q正傳》，分析其中的人物描寫，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

（3）閱讀莫言的《紅高粱家族》，觀察其中的人物描寫，體會現(xiàn)代文學(xué)作品的人物刻畫手法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以挑選一位自己喜歡的歷史人物，查閱資料，撰寫一篇人物傳記。

（2）學(xué)生可以嘗試模仿本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊人物的小故事。

（3）學(xué)生可以觀看一部電影或電視劇，分析其中的角色塑造，與課本中的人物描寫技巧進(jìn)行對比。

（4）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的角色扮演活動，通過實際表演來加深對人物形象的理解。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在知識講解方面，我雖然強(qiáng)調(diào)了人物描寫的方法和技巧，但對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中仍然存在一些困難。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的積極性。最后，在教學(xué)資源的使用上，雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實際教學(xué)中未能充分發(fā)揮其作用，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的使用。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重知識講解的細(xì)節(jié)，通過實例分析、對比等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的方法和技巧。其次，我將采取更多的激勵措施，如設(shè)置獎勵、開展競賽等，以提高學(xué)生的參與度。最后，我將優(yōu)化教學(xué)資源的使用，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《魯迅全集》中的《阿Q正傳》，深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和人物描寫技巧。

（2）觀看電影《紅高粱》，觀察影片中的人物塑造和情節(jié)發(fā)展，與本節(jié)課學(xué)到的描寫方法進(jìn)行對比。

（3）閱讀莫言的《蛙》，分析其中的人物描寫，體會現(xiàn)代文學(xué)作品的人物刻畫手法。

（4）閱讀《紅樓夢》中的人物描寫片段，了解古代文學(xué)作品中的人物描寫技巧。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以挑選一位自己喜歡的歷史人物，查閱資料，撰寫一篇人物傳記。

（2）學(xué)生可以嘗試模仿本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于身邊人物的小故事。

（3）學(xué)生可以觀看一部電影或電視劇，分析其中的角色塑造，與課本中的人物描寫技巧進(jìn)行對比。

（4）學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的角色扮演活動，通過實際表演來加深對人物形象的理解。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的積極性、課堂紀(jì)律等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、討論的深度、展示成果的質(zhì)量等，對小組討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握情況，如人物描寫的方法和技巧等，對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、對人物描寫方法的運(yùn)用等，對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，同時指出學(xué)生的不足之處，提供改進(jìn)的建議。板書設(shè)計1.人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

2.人物描寫技巧：

-外貌描寫：抓住人物外貌特征，進(jìn)行生動形象的描繪

-語言描寫：根據(jù)人物性格特點，設(shè)計符合其身份和性格的語言

-動