九年級語文下冊 第二單元 8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學設計 新人教版

九年級語文下冊第二單元8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《蒲柳人家（節(jié)選）》節(jié)選自九年級語文下冊第二單元，這篇文章是我國著名作家劉紹棠以北方農(nóng)村生活為背景創(chuàng)作的。課文通過描繪主人公柳溪的成長故事，展現(xiàn)了農(nóng)村少年的純真、勇敢與擔當。本文語言優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃郁，人物形象鮮明，具有很高的文學價值。教學本文，旨在讓學生感受文學作品的藝術(shù)魅力，提高學生的文學素養(yǎng)；同時，通過分析課文，引導學生關(guān)注農(nóng)村生活，了解社會變遷，培養(yǎng)學生的社會責任感。此外，本文在教材中的位置也體現(xiàn)了對學生閱讀理解能力的逐步提升，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學生在之前的學習中，已經(jīng)對語文基礎(chǔ)知識有了較為扎實的掌握，包括詞匯、語法、修辭手法等。在文學方面，他們已經(jīng)學習過不同類型的文學作品，能夠分析文章的主題、情節(jié)、人物等基本要素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對具有地方特色和情感色彩的文章較感興趣。《蒲柳人家（節(jié)選）》作為一篇描繪農(nóng)村生活的文章，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。此外，學生在之前的學習中表現(xiàn)出了較強的自主學習能力和合作學習能力，能夠積極參與課堂討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析本文時，學生可能對文章中的鄉(xiāng)土語言和特定時期的社會背景感到陌生，理解上存在一定難度。此外，對于文章深層含義的挖掘和人物性格的把握，學生可能需要更多的引導和思考。在學習過程中，如何將文章與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的社會責任感，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對文章的語言特色、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面，教師進行詳細的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高學生的文學鑒賞能力。

2.討論法：組織學生分組討論，就文章中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格、社會背景等方面展開思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設農(nóng)村生活情境，讓學生身臨其境地感受文章所描繪的場景，提高學生的情感共鳴，增強對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、PPT等設備展示課文原文、圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地了解文章背景，提高課堂教學的趣味性和生動性。

2.教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動，如問答、投票、討論等功能，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如查閱相關(guān)文獻、觀看農(nóng)村題材的電影等，豐富學生的知識體系，提高學生的自主學習能力。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課將采用以下具體教學步驟：

1.導入新課：通過播放一段反映農(nóng)村生活的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本課主題。

2.講解課文：教師運用講授法，對課文內(nèi)容進行詳細講解，幫助學生理解文章的語言特色、人物形象等。

3.分組討論：組織學生分組討論，針對文章中的關(guān)鍵問題進行思考，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

4.情境體驗：教師創(chuàng)設農(nóng)村生活情境，讓學生身臨其境地感受文章所描繪的場景，提高學生的情感共鳴。

5.課堂互動：利用教學軟件開展問答、投票等課堂互動，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

6.拓展學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，豐富學生的知識體系。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，鞏固學生的學習成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蒲柳人家（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解北方農(nóng)村的生活嗎？它與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些反映北方農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章的鄉(xiāng)土氣息。

簡短介紹《蒲柳人家（節(jié)選）》的背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蒲柳人家（節(jié)選）》的基本內(nèi)容、人物形象和語言特色。

過程：

講解課文的背景，包括作者和文章的文學地位。

詳細介紹課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文章的深層含義和人物性格。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)或人物進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、情感表達和人物性格，讓學生全面了解文章的豐富性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、感悟以及啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、感悟及啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蒲柳人家（節(jié)選）》的文學價值和人生啟示。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活中的啟示意義，鼓勵學生閱讀更多文學作品，提升人文素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《蒲柳人家（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-劉紹棠的其他作品，如《運河的槳聲》、《老殘游記》等，以便學生更全面地了解作者的文學風格和作品特點。

-與《蒲柳人家（節(jié)選）》主題相近的其他文學作品，如《白鹿原》、《平凡的世界》等，讓學生對比分析不同作家筆下的農(nóng)村生活。

-關(guān)于農(nóng)村社會變遷的歷史資料，幫助學生了解文章背后的社會背景。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀拓展材料，并撰寫閱讀筆記，分享自己的閱讀感悟。

-學生可以結(jié)合自己的生活體驗，探討農(nóng)村生活的變化及其對個人成長的影響。

-組織學生開展“我眼中的農(nóng)村”主題寫作活動，讓學生從不同角度描繪農(nóng)村生活，激發(fā)學生對農(nóng)村文化的關(guān)注和熱愛。

-鼓勵學生進行家庭訪談，了解長輩們經(jīng)歷的農(nóng)村生活，整理成訪談錄，培養(yǎng)學生的學習興趣和人文關(guān)懷。

-布置研究性學習任務，讓學生分組研究農(nóng)村教育、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等方面的問題，并提出解決方案。七、板書設計①知識點：

-人物形象：柳溪、爺爺、奶奶等

-情節(jié)概括：柳溪的成長故事、家庭生活、農(nóng)村風情

-語言特色：鄉(xiāng)土氣息、生動形象、修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-蒲柳人家

-農(nóng)村生活

-成長故事

-鄉(xiāng)土語言

③重點句：

-“柳溪的爺爺，是個地道的莊稼漢，他的手掌像鐵耙一樣粗糙?！?/p>

-“奶奶的頭發(fā)已經(jīng)花白，但她的眼神里透著剛毅和堅強。”

-“蒲柳人家，雖然生活艱辛，但充滿了溫暖和希望。”

板書設計：

```

《蒲柳人家（節(jié)選）》

├──人物形象

│├──柳溪

│├──爺爺

│└──奶奶

├──情節(jié)概括

│├──成長故事

│├──家庭生活

│└──農(nóng)村風情

└──語言特色

├──鄉(xiāng)土氣息

├──生動形象

└──修辭手法

```

板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有利于學生快速理解和記憶課文內(nèi)容。同時，通過形象化的描述和藝術(shù)性的布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過情境教學法讓學生身臨其境地感受課文所描繪的農(nóng)村生活，提高了學生的學習興趣和主動性。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我組織了小組討論和課堂展示，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為話題設置不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂上占據(jù)的時間較多，留給學生自主學習的時間相對較少。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.對于小組討論，我會更加注意話題的選擇，確保話題既能貼近課文內(nèi)容，又能激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.在教學方法上，我會適當減少講授時間，增加學生的自主學習環(huán)節(jié)，引導他們主動探索課文內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立思考的能力。

此外，我還將關(guān)注學生在課堂上的反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困難，不斷優(yōu)化教學方案，提升教學質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫讀后感：要求學生根據(jù)《蒲柳人家（節(jié)選）》的內(nèi)容，撰寫一篇不少于300字的讀后感，分享自己對文章的理解和感悟。

2.分析人物形象：選擇課文中的一位人物，分析其性格特點，并結(jié)合具體情節(jié)進行闡述。

3.探討農(nóng)村生活：讓學生結(jié)合自己的生活體驗，探討農(nóng)村生活的變化及其對個人成長的影響。

4.家庭訪談：鼓勵學生進行家庭訪談，了解長輩們經(jīng)歷的農(nóng)村生活，整理成訪談錄。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感，我會重點關(guān)注學生