九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《蒲柳人家（?jié)選）》節(jié)選自九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元，這篇文章是我國(guó)著名作家劉紹棠以北方農(nóng)村生活為背景創(chuàng)作的。課文通過描繪主人公柳溪的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了農(nóng)村少年的純真、勇敢與擔(dān)當(dāng)。本文語言優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃郁，人物形象鮮明，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)本文，旨在讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，了解社會(huì)變遷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，本文在教材中的位置也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的逐步提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有了較為扎實(shí)的掌握，包括詞匯、語法、修辭手法等。在文學(xué)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同類型的文學(xué)作品，能夠分析文章的主題、情節(jié)、人物等基本要素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)具有地方特色和情感色彩的文章較感興趣?！镀蚜思遥ü?jié)選）》作為一篇描繪農(nóng)村生活的文章，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析本文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文章中的鄉(xiāng)土語言和特定時(shí)期的社會(huì)背景感到陌生，理解上存在一定難度。此外，對(duì)于文章深層含義的挖掘和人物性格的把握，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和思考。在學(xué)習(xí)過程中，如何將文章與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)文章的語言特色、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，就文章中的關(guān)鍵情節(jié)、人物性格、社會(huì)背景等方面展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)村生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的場(chǎng)景，提高學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等設(shè)備展示課文原文、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解文章背景，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，如問答、投票、討論等功能，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀看農(nóng)村題材的電影等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下具體教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段反映農(nóng)村生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題。

2.講解課文：教師運(yùn)用講授法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的語言特色、人物形象等。

3.分組討論：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)文章中的關(guān)鍵問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.情境體驗(yàn)：教師創(chuàng)設(shè)農(nóng)村生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的場(chǎng)景，提高學(xué)生的情感共鳴。

5.課堂互動(dòng)：利用教學(xué)軟件開展問答、投票等課堂互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

6.拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

7.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蒲柳人家（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們了解北方農(nóng)村的生活嗎？它與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些反映北方農(nóng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的鄉(xiāng)土氣息。

簡(jiǎn)短介紹《蒲柳人家（節(jié)選）》的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蒲柳人家（節(jié)選）》的基本內(nèi)容、人物形象和語言特色。

過程：

講解課文的背景，包括作者和文章的文學(xué)地位。

詳細(xì)介紹課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的深層含義和人物性格。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)或人物進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)和人物性格，讓學(xué)生全面了解文章的豐富性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、感悟以及啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、感悟及啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家（節(jié)選）》的文學(xué)價(jià)值和人生啟示。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示意義，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品，提升人文素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蒲柳人家（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-劉紹棠的其他作品，如《運(yùn)河的槳聲》、《老殘游記》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

-與《蒲柳人家（節(jié)選）》主題相近的其他文學(xué)作品，如《白鹿原》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生對(duì)比分析不同作家筆下的農(nóng)村生活。

-關(guān)于農(nóng)村社會(huì)變遷的歷史資料，幫助學(xué)生了解文章背后的社會(huì)背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀拓展材料，并撰寫閱讀筆記，分享自己的閱讀感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討農(nóng)村生活的變化及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-組織學(xué)生開展“我眼中的農(nóng)村”主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度描繪農(nóng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村文化的關(guān)注和熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪談，了解長(zhǎng)輩們經(jīng)歷的農(nóng)村生活，整理成訪談錄，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和人文關(guān)懷。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組研究農(nóng)村教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的問題，并提出解決方案。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：柳溪、爺爺、奶奶等

-情節(jié)概括：柳溪的成長(zhǎng)故事、家庭生活、農(nóng)村風(fēng)情

-語言特色：鄉(xiāng)土氣息、生動(dòng)形象、修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-蒲柳人家

-農(nóng)村生活

-成長(zhǎng)故事

-鄉(xiāng)土語言

③重點(diǎn)句：

-“柳溪的爺爺，是個(gè)地道的莊稼漢，他的手掌像鐵耙一樣粗糙?！?/p>

-“奶奶的頭發(fā)已經(jīng)花白，但她的眼神里透著剛毅和堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

-“蒲柳人家，雖然生活艱辛，但充滿了溫暖和希望?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

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《蒲柳人家（節(jié)選）》

├──人物形象

│├──柳溪

│├──爺爺

│└──奶奶

├──情節(jié)概括

│├──成長(zhǎng)故事

│├──家庭生活

│└──農(nóng)村風(fēng)情

└──語言特色

├──鄉(xiāng)土氣息

├──生動(dòng)形象

└──修辭手法

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有利于學(xué)生快速理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，通過形象化的描述和藝術(shù)性的布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的農(nóng)村生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，我組織了小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂上占據(jù)的時(shí)間較多，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.對(duì)于小組討論，我會(huì)更加注意話題的選擇，確保話題既能貼近課文內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索課文內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫讀后感：要求學(xué)生根據(jù)《蒲柳人家（節(jié)選）》的內(nèi)容，撰寫一篇不少于300字的讀后感，分享自己對(duì)文章的理解和感悟。

2.分析人物形象：選擇課文中的一位人物，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行闡述。

3.探討農(nóng)村生活：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討農(nóng)村生活的變化及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

4.家庭訪談：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪談，了解長(zhǎng)輩們經(jīng)歷的農(nóng)村生活，整理成訪談錄。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀后感，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生