2024年高中語文 第4課 蜀道難教案1 新人教版必修3

2024年高中語文第4課蜀道難教案1新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文新人教版必修3的第4課《蜀道難》教案1。本課旨在通過學習李白的《蜀道難》一詩，使學生能夠理解詩文的意境，領會詩人的情感，掌握必要的文學鑒賞方法，并能夠運用到課外閱讀中去。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的韻律、意象等有了一定的了解。本課將在此基礎上，通過深入分析《蜀道難》的藝術特色，進一步加深學生對古代詩歌的理解和欣賞能力。同時，本課的內(nèi)容也與學生的歷史、地理知識相聯(lián)系，使學生在理解詩文的同時，能夠?qū)Ξ敃r的蜀道以及四川地區(qū)的歷史文化有一定的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《蜀道難》的藝術特色，提高學生的詩歌審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生在文學創(chuàng)作方面的創(chuàng)造思維。

2.文化傳承與理解：使學生了解蜀道的歷史文化背景，理解詩人在作品中表達的文化情感，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。

3.批判性思維：鼓勵學生在欣賞詩歌的同時，對作品中的意象、情感等進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.溝通與協(xié)作：通過小組討論、分享等形式，使學生在學習過程中能夠主動與他人交流、合作，提高學生的溝通與協(xié)作能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)初步接觸過古代詩歌，對于詩歌的韻律、意象等有一定的理解。但在深度和廣度上，還需要進一步的拓展和提升。此外，學生對于歷史、地理知識的了解程度不同，這也會影響到他們對詩文內(nèi)容的理解。

在知識方面，學生對于《蜀道難》這首詩的背景、作者李白的基本情況有所了解，但對于詩中的意象、象征、修辭手法等，可能理解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力、批判性思維能力等還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新思維等需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度、課堂參與度、自主學習能力等對課程學習有著直接的影響。對于一些學生來說，他們可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的意識和能力。對于另一些學生，他們可能對文學鑒賞課程抱有濃厚的興趣，但缺乏有效的學習方法和技巧。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。通過設置豐富多樣的學習活動，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，將結(jié)合學生的實際情況，適當拓展相關的歷史、地理知識，幫助學生更好地理解詩文內(nèi)容。此外，還將注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過設置問題情境，引導學生主動探究，激發(fā)學生的思考和討論，增強課堂的互動性。例如，在講解《蜀道難》的詩意時，教師可以提出問題，讓學生分組討論，分享各自的理解和感悟。

2.案例分析法：教師可以選取一些經(jīng)典的詩歌作品，與《蜀道難》進行對比分析，幫助學生更好地理解和把握詩文的特點。例如，可以選取一些其他描寫自然景觀的詩歌，讓學生對比分析其與《蜀道難》的異同。

3.任務驅(qū)動法：教師可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生主動探究和解決問題。例如，可以讓學生結(jié)合歷史、地理知識，探討蜀道在古代的重要性，以及對于詩文的意義。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與《蜀道難》相關的圖像、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強課堂的趣味性和生動性。例如，可以展示蜀道的山水風光，以及詩人李白的形象，幫助學生更好地理解和感受詩文的意境。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，開展課堂討論、小組合作等活動，提高學生的參與度和學習效果。例如，可以利用在線平臺，讓學生提前預習詩文，提交自己的閱讀感悟，并在課堂上進行交流和分享。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實設備，為學生創(chuàng)造一個身臨其境的學習環(huán)境，增強學生對于詩文內(nèi)容的理解和感受。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生“親身經(jīng)歷”蜀道的艱難險阻，感受詩人在創(chuàng)作時的情境和情感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蜀道難》的詩意和藝術特色，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蜀道難》的詩意和藝術特色。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解《蜀道難》的詩意和藝術特色，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述李白創(chuàng)作《蜀道難》的背景故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《蜀道難》的詩意、意象、象征等藝術特色，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論詩文的意境和藝術特色。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，體驗詩歌的藝術魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《蜀道難》的詩意和藝術特色。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解《蜀道難》的詩意和藝術特色，掌握文學鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《蜀道難》相關的拓展資源（如其他李白詩作、古代詩歌鑒賞書籍等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《蜀道難》的詩意和藝術特色，掌握文學鑒賞方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詩歌背景知識

-李白其人：李白是唐朝著名的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。他的詩歌風格豪放奔放，想象豐富，語言優(yōu)美。

-詩歌創(chuàng)作背景：《蜀道難》創(chuàng)作于唐朝盛世，當時四川地區(qū)是通往西藏、云南的重要通道，而蜀道的艱難險阻頗有名氣。

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌主題：《蜀道難》以蜀道的艱難險阻為主題，表達了詩人對于追求理想、克服困難的堅定決心。

-詩歌結(jié)構：詩歌分為三部分，首段描繪蜀道壯麗的自然景觀，中段敘述歷史上許多英雄豪杰被蜀道難阻的傳說，尾段抒發(fā)詩人立志攀登蜀道的決心。

3.詩歌藝術特色

-意象運用：詩歌中運用了豐富的意象，如“蜀道”、“藍天”、“白云”、“懸崖峭壁”等，形象地描繪出蜀道的艱難和壯美。

-修辭手法：詩歌運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

-韻律節(jié)奏：詩歌采用了自由詩的形式，節(jié)奏自由奔放，符合李白詩歌一貫的風格。

4.詩歌情感理解

-詩人情感：詩歌表達了詩人對于蜀道艱難的敬畏之情，同時也展現(xiàn)了詩人勇敢面對困難，立志攀登高峰的豪情壯志。

-讀者情感：讀者在閱讀詩歌時，會被詩中的壯麗景觀和英雄氣概所感染，產(chǎn)生敬畏、贊嘆、勵志等情感。

5.文學鑒賞方法

-意象分析：通過分析詩歌中的意象，理解詩人想要表達的思想和情感。

-修辭分析：通過識別詩歌中的修辭手法，理解詩人如何通過修辭手段增強詩歌的表現(xiàn)力。

-背景了解：通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，更好地理解詩歌的意義和價值。

6.相關文化知識

-蜀道歷史：蜀道是中國古代通往四川地區(qū)的重要通道，歷史悠久，有許多關于蜀道的傳說和故事。

-四川文化：四川地區(qū)有著豐富的文化底蘊，包括巴蜀文化、三國文化等，了解這些文化背景有助于更好地理解詩歌。板書設計①詩歌背景知識：

-李白其人：詩仙、唐朝著名浪漫主義詩人

-詩歌創(chuàng)作背景：唐朝盛世、蜀道艱難險阻

②詩歌內(nèi)容分析：

-詩歌主題：追求理想、克服困難

-詩歌結(jié)構：首段描繪蜀道自然景觀、中段敘述英雄豪杰傳說、尾段抒發(fā)攀登決心

③詩歌藝術特色：

-意象運用：蜀道、藍天、白云、懸崖峭壁

-修辭手法：比喻、擬人、夸張

-韻律節(jié)奏：自由奔放、符合李白風格

④詩歌情感理解：

-詩人情感：敬畏、勇敢、立志

-讀者情感：敬畏、贊嘆、勵志

⑤文學鑒賞方法：

-意象分析：理解思想情感

-修辭分析：理解表現(xiàn)力

-背景了解：理解意義價值

⑥相關文化知識：

-蜀道歷史：歷史通道、傳說故事

-四川文化：巴蜀文化、三國文化典型例題講解1.請簡述《蜀道難》的詩歌主題。

答案：《蜀道難》的詩歌主題是表達詩人對于追求理想、克服困難的堅定決心。通過描繪蜀道的艱難險阻，展現(xiàn)了詩人對于困難的不屈不撓和勇往直前的精神。

2.請分析《蜀道難》中詩人使用的主要意象及其作用。

答案：《蜀道難》中使用了豐富的意象，如“蜀道”、“藍天”、“白云”、“懸崖峭壁”等。這些意象描繪了蜀道的艱難和壯美，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.請舉例說明《蜀道難》中詩人使用的修辭手法及其效果。

答案：在《蜀道難》中，詩人使用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如，將蜀道比作“天梯”，形象地描繪了蜀道的險峻；將蜀道上的鳥兒擬人化，描繪了鳥兒的勇敢和自由；夸張地描繪了蜀道上的瀑布，增強了詩歌的感染力。

4.請分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構，并說明其作用。

答案：《蜀道難》的詩歌結(jié)構分為三部分，首段描繪蜀道自然景觀，中段敘述歷史上許多英雄豪杰被蜀道難阻的傳說，尾段抒發(fā)詩人立志攀登蜀道的決心。這種結(jié)構使得詩歌內(nèi)容豐富，層次分明，引人入勝。

5.請結(jié)合詩歌內(nèi)容和背景知識，分析詩人的情感態(tài)度。

答案：在《蜀道難》中，詩人表達了對蜀道艱難的敬畏之情，同時也展現(xiàn)了對追求理想、克服困難的堅定決心。通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，我們可以更好地理解詩人對于困難的勇敢面對和立志攀登的精神。

6.請運用文學鑒賞方法，分析《蜀道難》的藝術特色。

答案：在分析《蜀道難》的藝術特色時，我們可以運用意象分析、修辭分析和背景了解等文學鑒賞方法。通過分析詩歌中的意象，我們可以理解詩人想要表達的思想和情感；通過識別詩歌中的修辭手法，我們可以理解詩人如何通過修辭手段增強詩歌的表現(xiàn)力；通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，我們可以更好地理解詩歌的意義和價值。

7.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，談談你對追求理想、克服困難的態(tài)度和感悟。

答案：通過學習《蜀道難》，我們可以深刻地體會到追求理想、克服困難的重要性。詩人通過對蜀道艱難險阻的描繪，表達了對于困難的不屈不撓和勇往直前的精神。這啟發(fā)我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅定的信念，勇往直前，不斷追求自己的理想。同時，詩人對于困難的敬畏之情也提醒我們要尊重自然和社會的規(guī)律，理性面對困難，尋找合適的解決方法。

8.請結(jié)合《蜀道難》的相關文化知識，談談你對四川文化的了解和感悟。

答案：通過學習《蜀道難》，我們不僅能夠欣賞到詩歌的藝術魅力，還能夠了解到四川地區(qū)豐富的文化底蘊。四川文化包括巴蜀文化、三國文化等，這些文化背景對于理解詩歌的意義和價值具有重要意義。通過了解四川文化，我們可以更好地理解詩人的創(chuàng)作背景和思想情感，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。同時，四川文化的學習也讓我們更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)我們對文化傳承和創(chuàng)新的思考。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.詩歌背景知識：李白的生平和創(chuàng)作背景，蜀道的歷史和文化意義。

2.詩歌內(nèi)容分析：詩歌的主題、結(jié)構和情感表達。

3.詩歌藝術特色：意象運用、修辭手法和韻律節(jié)奏。

4.詩歌情感理解：詩人的情感態(tài)度和讀者的情感體驗。

5.文學鑒賞方法：意象分析、修辭分析和背景了解。

6.相關文化知識：蜀道的歷史和文化背景，四川地區(qū)的文化特色。

當堂檢測：

1.請簡述《蜀道難》的詩歌主題。

答案：《蜀道難》的詩歌主題是表達詩人對于追求理想、克服困難的堅定決心。通過描繪蜀道的艱難險阻，展現(xiàn)了詩人對于困難的不屈不撓和勇往直前的精神。

2.請分析《蜀道難》中詩人使用的主要意象及其作用。

答案：《蜀道難》中使用了豐富的意象，如“蜀道”、“藍天”、“白云”、“懸崖峭壁”等。這些意象描繪了蜀道的艱難和壯美，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.請舉例說明《蜀道難》中詩人使用的修辭手法及其效果。

答案：在《蜀道難》中，詩人使用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如，將蜀道比作“天梯”，形象地描繪了蜀道的險峻；將蜀道上的鳥兒擬人化，描繪了鳥兒的勇敢和自由；夸張地描繪了蜀道上的瀑布，增強了詩歌的感染力。

4.請分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構，并說明其作用。

答案：《蜀道難》的詩歌結(jié)構分為三部分，首段描繪蜀道自然景觀，中段敘述歷史上許多英雄豪杰被蜀道難阻的傳說，尾段抒發(fā)詩人立志攀登蜀道的決心。這種結(jié)構使得詩歌內(nèi)容豐富，層次分明，引人入勝。

5.請結(jié)合詩歌內(nèi)容和背景知識，分析詩人的情感態(tài)度。

答案：在《蜀道難》中，詩人表達了對蜀道艱難的敬畏之情，同時也展現(xiàn)了對追求理想、克服困難的堅定決心。通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，我們可以更好地理解詩人對于困難的勇敢面對和立志攀登的精神。

6.請運用文學鑒賞方法，分析《蜀道難》的藝術特色。

答案：在分析《蜀道難》的藝術特色時，我們可以運用意象分析、修辭分析和背景了解等文學鑒賞方法。通過分析詩歌中的意象，我們可以理解詩人想要表達的思想和情感；通過識別詩歌中的修辭手法，我們可以理解詩人如何通過修辭手段增強詩歌的表現(xiàn)力；通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，我們可以更好地理解詩歌的意義和價值。

7.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，談談你對追求理想、克服困難的態(tài)度和感悟。

答案：通過學習《蜀道難》，我們可以深刻地體會到追求理想、克服困難的重要性。詩人通過對蜀道艱難險阻的描繪，表達了對于困難的不屈不撓和勇往直前的精神。這啟發(fā)我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅定的信念，勇往直前，不斷追求自己的理想。同時，詩人對于困難的敬畏